《4 紙的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版

《4紙的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《4紙的故事》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動長春版設(shè)計意圖本節(jié)課以《4紙的故事》為主題，旨在通過實踐活動，讓學(xué)生在動手操作中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和創(chuàng)新思維。通過探究紙的來源、種類、用途等，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，提高他們的綜合實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，提高他們的邏輯思維。

2.增強學(xué)生動手實踐能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，提高團隊協(xié)作精神。

4.增強學(xué)生文化自信，樹立正確的人生觀和價值觀。重點難點及解決辦法重點：學(xué)生通過實際操作，理解紙的用途及其在不同歷史時期的變化。

難點：引導(dǎo)學(xué)生將紙的用途與實際生活相聯(lián)系，激發(fā)創(chuàng)新思維。

解決辦法：

1.設(shè)置實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手制作簡單紙張，體驗造紙過程。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享不同用途的紙張，加深對紙的用途的理解。

3.設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考紙在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用創(chuàng)新。

4.利用多媒體展示，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)他們對紙的多元認(rèn)識。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹紙的歷史和用途，為實踐活動做鋪墊。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分享不同類型紙張的特點和使用場景。

3.實驗法：組織學(xué)生進行簡單造紙實驗，體驗造紙過程，增強動手能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等豐富材料，直觀展示紙的演變歷史和用途。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)紙的知識。

3.實物操作：準(zhǔn)備不同種類的紙張，讓學(xué)生實際操作，加深對紙的直觀理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：通過展示各種紙制品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考紙在我們生活中的重要性。

回顧舊知：提問學(xué)生：“你們知道紙是如何制作的嗎？”讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的紙張制作知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：詳細介紹紙張的歷史、種類和用途，強調(diào)紙張在現(xiàn)代社會的重要性。

舉例說明：以報紙、書籍、紙袋等為例，展示紙張的多種用途。

互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何利用不同種類的紙張創(chuàng)新設(shè)計。

3.實踐操作（約30分鐘）：

學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一種紙張，進行設(shè)計、制作和展示。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生操作過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確?；顒禹樌M行。

4.交流展示（約20分鐘）：

學(xué)生展示：每組學(xué)生展示自己的作品，介紹設(shè)計思路和創(chuàng)意。

小組評價：其他組學(xué)生進行評價，提出改進建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動：教師給出一個與紙相關(guān)的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。

教師指導(dǎo)：給予學(xué)生必要的幫助，引導(dǎo)學(xué)生思考。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)紙張在生活中的重要性。

布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中或?qū)W校里使用的紙張種類及其用途。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校里繼續(xù)探索紙張的更多用途，并記錄下來。

預(yù)告下次課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對下一節(jié)課的興趣。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：

1.確保每個學(xué)生都能參與到活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

2.及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

3.結(jié)合學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)進度和難度，確保教學(xué)效果。

4.在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙的歷史與文化：介紹紙張的起源、發(fā)展歷程以及不同文明對紙張的貢獻。

-紙的環(huán)保知識：探討紙張的生產(chǎn)、使用和回收過程中的環(huán)保問題，以及如何節(jié)約用紙。

-紙藝欣賞：展示各種紙藝作品，如剪紙、紙花、紙燈籠等，讓學(xué)生了解紙藝的多樣性和藝術(shù)價值。

-紙的科技創(chuàng)新：介紹現(xiàn)代造紙技術(shù)的進步，以及紙張在科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物可降解紙張、納米技術(shù)紙張等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《紙的故事》、《紙的歷史》等書籍，深入了解紙張的起源和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：選擇與紙張制作相關(guān)的紀(jì)錄片，如《紙的故事》、《造紙術(shù)的傳播》等，直觀感受造紙過程。

-實地考察：組織學(xué)生參觀造紙廠或博物館，親眼見證紙張的制作過程，了解紙文化。

-創(chuàng)意實踐：鼓勵學(xué)生利用家中廢棄紙張，進行創(chuàng)意手工制作，如制作書簽、卡片、裝飾品等。

-環(huán)保行動：倡導(dǎo)學(xué)生從日常做起，節(jié)約用紙，參與環(huán)?；顒?，提高環(huán)保意識。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社區(qū)中紙張的使用情況，分析紙張浪費的原因，并提出改進建議。

-小組研究：分組研究不同種類的紙張及其特點，如不同紙質(zhì)、不同厚度的紙張，比較它們的優(yōu)缺點。

-撰寫報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于紙張的專題報告，內(nèi)容可以包括紙張的歷史、環(huán)保問題、科技創(chuàng)新等。

-紙藝學(xué)習(xí)：組織紙藝培訓(xùn)班，讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙、折紙等紙藝技巧，培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)進行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對《4紙的故事》這一節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于紙的歷史并不是很了解，因此在講解紙的歷史時，我可能會需要更多的互動和提問來確保他們能夠跟上進度。改進措施是，在未來的教學(xué)中，我會準(zhǔn)備一些與紙的歷史相關(guān)的趣味問題，讓學(xué)生在聽故事的同時，也能參與到課堂討論中來。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過舉例說明紙張的用途，學(xué)生們能夠更好地理解知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于紙張的多樣性認(rèn)識不夠，對于一些特殊用途的紙張了解較少。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于特殊用途紙張的案例，如防油紙、防水紙等，讓學(xué)生對紙張的用途有更全面的認(rèn)識。

在實踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進行設(shè)計、制作和展示，這個環(huán)節(jié)我認(rèn)為是成功的，因為它不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還鍛煉了他們的動手能力和團隊合作精神。不過，我也注意到有些學(xué)生在這個過程中顯得有些迷茫，不知道如何下手。為了改進這一點，我將在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些制作指南或者模板，幫助學(xué)生更好地進行實踐操作。

交流展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠自信地展示自己的作品，并且能夠提出有建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在評價其他小組的作品時，缺乏具體的評價標(biāo)準(zhǔn)。為了解決這個問題，我將在未來的教學(xué)中，引入一些評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)會如何客觀、全面地評價他人的作品。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固知識點。但是，我覺得還可以通過一些游戲或者競賽的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中回顧所學(xué)內(nèi)容。比如，可以設(shè)計一個關(guān)于紙張知識的小測驗，或者組織一個紙藝作品評選活動。

最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生從日常生活中尋找紙張的用途，這是一個很好的拓展活動。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中感到困惑。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提供一些具體的案例或者問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-紙的起源與發(fā)展：紙張的發(fā)明時間、發(fā)明者、傳播途徑。

-紙的種類與用途：不同種類的