10 家人的愛 第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

10家人的愛第一課時（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“10家人的愛”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系和親情，培養(yǎng)學(xué)生尊重、關(guān)愛家人的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級下冊道德與法治教材中“家庭關(guān)系”這一章節(jié)內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識，進一步深化對家庭關(guān)系和親情的認識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，認識到家庭成員之間的相互關(guān)系，增強家庭責任感。

2.提升學(xué)生的社會交往能力，學(xué)會與家人進行有效溝通，增進親子關(guān)系。

3.增強學(xué)生的法治意識，了解家庭中的權(quán)利與義務(wù)，樹立正確的家庭價值觀。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于從幼兒園到小學(xué)的過渡階段，他們的認知水平和生活經(jīng)驗相對有限。在知識層面，學(xué)生對家庭的基本概念有一定了解，但對家庭成員之間的關(guān)系和親情的具體體驗還不夠深入。在能力方面，學(xué)生的觀察力、理解力和表達能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師通過直觀、形象的教學(xué)方法來引導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的行為習(xí)慣正在形成中，他們對于規(guī)則和秩序的認識逐漸增強，但自我控制能力還較弱，容易受到外界環(huán)境的影響。在課堂上，他們可能表現(xiàn)出注意力不集中、活潑好動等特點，這對教學(xué)活動的組織和效果有一定影響。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：

1.知識方面：通過生動的故事和圖片，幫助學(xué)生建立對家庭成員關(guān)系的初步認識，理解親情的重要性。

2.能力方面：設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，提升學(xué)生的觀察力、表達力和團隊合作能力。

3.素質(zhì)方面：通過情感教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛家人、尊重他人、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治一年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭圖片、親情故事視頻、親情主題的繪畫作品等。

3.教學(xué)工具：準備彩色紙張、畫筆、剪刀等，用于學(xué)生手工制作家庭成員卡片。

4.教室布置：布置溫馨的家庭主題教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師親切地與學(xué)生打招呼，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道自己的家庭成員都有誰嗎？他們之間有什么樣的關(guān)系呢？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《10家人的愛》這一課，一起探究家庭成員之間的愛?！?/p>

二、新課講授

1.閱讀課文

a.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

b.教師提問：“課文中有哪些家庭成員？他們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？”

c.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解家庭成員之間的關(guān)系。

2.互動探究

a.教師出示家庭圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論：“這些家庭成員之間有哪些親密的動作或表情？”

b.學(xué)生分享觀察到的內(nèi)容，教師總結(jié)：“家庭成員之間的親密動作和表情，表達了彼此之間的愛。”

3.角色扮演

a.教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭成員，進行角色扮演。

b.小組討論，設(shè)計家庭成員之間的互動情景，如家長與孩子、兄弟姐妹間的互動。

c.小組展示，其他學(xué)生評價并學(xué)習(xí)。

4.手工制作

a.教師分發(fā)彩色紙張、畫筆、剪刀等材料，引導(dǎo)學(xué)生制作家庭成員卡片。

b.學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。

c.學(xué)生展示自己的作品，分享制作過程中的感受。

5.情感教育

a.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在我們的生活中，如何表達對家人的愛？”

b.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗，教師總結(jié)：“表達愛的方式有很多，比如關(guān)心、照顧、陪伴等。”

6.總結(jié)歸納

a.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“通過學(xué)習(xí)《10家人的愛》，我們了解了家庭成員之間的關(guān)系和親情，學(xué)會了關(guān)愛家人?！?/p>

b.學(xué)生回顧課堂所學(xué)，教師提問：“你們認為親情的重要性體現(xiàn)在哪些方面？”

c.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“親情是生活中最珍貴的財富，我們要珍惜并傳遞親情。”

三、課堂小結(jié)

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵和肯定。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.回家后，為家人做一件力所能及的事情，表達對家人的愛。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.情感態(tài)度方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到家庭親情的重要性，培養(yǎng)出尊重、關(guān)愛家人的情感。學(xué)生在角色扮演和手工制作環(huán)節(jié)中，學(xué)會了如何通過實際行動表達對家人的愛，如為家人分擔家務(wù)、陪伴家人等。

2.知識認知方面：學(xué)生能夠識別出家庭成員的角色，了解家庭成員之間的關(guān)系，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。學(xué)生通過課文閱讀和討論，理解了親情在家庭生活中的體現(xiàn)，如親情的眼神、動作、語言等。

3.能力提升方面：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，提升了觀察力、表達力和團隊合作能力。通過手工制作家庭成員卡片，學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生能夠自覺遵守課堂紀律，積極參與課堂活動，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如為家人做家務(wù)、關(guān)心家人的身體健康等。

5.價值觀培養(yǎng)方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了正確的家庭價值觀，認識到親情是家庭生活中最寶貴的財富。學(xué)生能夠自覺維護家庭和諧，學(xué)會與家人共同面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

6.社會交往能力方面：學(xué)生在與同伴的互動中，學(xué)會了傾聽、尊重和理解他人，提升了社會交往能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作精神。

7.自我認知方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認識到自己在家庭中的角色和責任，增強了自我認知能力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到自己的成長離不開家人的關(guān)愛和支持，培養(yǎng)了感恩之心。

8.課堂參與度方面：學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出自己的觀點，課堂參與度較高。學(xué)生在互動環(huán)節(jié)中，敢于展示自己，增強了自信心。

9.課后鞏固方面：學(xué)生在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，鞏固課堂所學(xué)。在家庭作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了學(xué)習(xí)的實用性。

10.綜合評價方面：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)效果，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生在情感態(tài)度、知識認知、能力提升、行為習(xí)慣、價值觀培養(yǎng)、社會交往能力、自我認知、課堂參與度和課后鞏固等方面均取得了顯著進步。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《10家人的愛》這一課，我覺得整體上還是蠻順利的。咱們來看看我在教學(xué)過程中的得與失。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯。比如說，我通過圖片和視頻引入課題，讓學(xué)生們對家庭成員有了直觀的認識，這比單純的文字描述更能吸引他們的注意力。然后，我在課堂上設(shè)計了角色扮演和手工制作等活動，讓學(xué)生們親身體驗家庭中的親情，這樣的實踐性教學(xué)效果明顯。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如說，在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是他們對這個話題不夠感興趣，或者是他們不太會表達自己的想法。所以，我應(yīng)該在以后的教學(xué)中，多設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的活動，同時也要教會他們?nèi)绾胃玫乇磉_自己。

在教學(xué)策略上，我覺得我做得比較合理。我注意到了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生雖然參與了活動，但他們的表現(xiàn)并不積極，這可能是因為他們對所學(xué)內(nèi)容不夠理解。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我