11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版教材分析11葡萄溝（說課稿）-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版二年級上冊語文教材，是一篇描寫新疆葡萄溝美麗風光和豐富物產的課文。課文語言生動，形象，富有詩意，讓學生了解新疆葡萄溝的自然風光和當地民俗，培養(yǎng)學生的愛國主義情感和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察自然、感受美的能力，通過圖文結合的方式，引導學生欣賞葡萄溝的美麗風光，提升學生的審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學生理解、運用祖國語言文字的能力，通過朗讀、背誦和仿寫，讓學生體會課文中的語言美，增強語言表達力。

3.培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山和民族文化的情感，通過學習課文，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛和對祖國的自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對自然風光和動植物有一定的認識，但關于新疆葡萄溝的了解較為有限。他們可能對新疆的地理環(huán)境、氣候特點以及當地的葡萄種植有所耳聞，但具體到葡萄溝的景色和特色，知識儲備不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和文字描述來感知事物。在學習風格上，他們更傾向于通過直觀形象的學習方式來理解和記憶知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀課文時可能遇到生字詞的障礙，需要教師引導他們正確讀音和書寫。此外，對于一些較長的句子和復雜的描述，學生可能難以理解其含義。在欣賞課文中的詩意時，學生可能缺乏對詩句的感知和領悟，需要教師通過朗讀和講解來幫助他們理解。因此，教師在教學過程中應注重引導學生克服這些困難，提高他們的閱讀理解能力和審美能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言，講解葡萄溝的地理環(huán)境、葡萄品種和當地民俗，激發(fā)學生的學習興趣。

2.討論法：組織學生圍繞課文內容進行小組討論，如“你最喜歡的葡萄溝的景色是什么？”等，培養(yǎng)學生合作學習的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演課文中的角色，如葡萄園主人、游客等，通過模擬情景，加深對課文內容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示葡萄溝的自然風光和葡萄品種，增強學生的視覺體驗。

2.互動式電子白板：通過電子白板進行互動教學，如展示課文中的詩句，讓學生進行朗讀和背誦。

3.實物展示：如有條件，可以展示葡萄干、葡萄等實物，讓學生直觀感受葡萄的形態(tài)和味道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對葡萄溝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道新疆嗎？新疆有什么特別的景色和美食呢？”

展示一些關于新疆葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學生初步感受葡萄溝的魅力或特點。

簡短介紹葡萄溝的基本情況，如地理位置、葡萄品種等，為接下來的學習打下基礎。

2.葡萄溝基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解葡萄溝的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解葡萄溝的定義，包括其主要特點如葡萄種植面積、葡萄品種等。

詳細介紹葡萄溝的地理環(huán)境和氣候特點，使用地圖和圖片幫助學生理解。

3.葡萄溝案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解葡萄溝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的葡萄溝案例進行分析，如葡萄種植技術、旅游業(yè)發(fā)展等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解葡萄溝的多樣性和重要性。

引導學生思考這些案例對當地經濟和文化的影響，以及如何利用葡萄溝的資源優(yōu)勢。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與葡萄溝相關的話題進行討論，如“如何保護葡萄溝的環(huán)境”或“如何推廣葡萄溝的旅游資源”。

小組內討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對葡萄溝的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調葡萄溝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括葡萄溝的地理環(huán)境、葡萄種植、旅游業(yè)等。

強調葡萄溝在新疆乃至全國的重要性，鼓勵學生關注家鄉(xiāng)的發(fā)展。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我心中的葡萄溝”為題，寫一篇短文或繪畫，表達對葡萄溝的喜愛和祝福。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓展課外知識。

過程：

介紹一些與葡萄相關的有趣知識，如葡萄的歷史、葡萄的品種分類等。

鼓勵學生在課后查找更多關于葡萄溝的信息，如葡萄溝的歷史故事、當地特色美食等。

教學過程設計完畢。教學資源拓展1.拓展資源：

-新疆地理特點：介紹新疆的地理位置、氣候類型、地形地貌等，幫助學生了解葡萄溝的自然環(huán)境。

-葡萄種植知識：介紹葡萄的生長周期、種植技術、品種特點等，讓學生了解葡萄的生長過程。

-新疆民俗文化：介紹新疆的民族文化、節(jié)日習俗、特色美食等，拓展學生對新疆文化的認識。

-葡萄溝歷史：講述葡萄溝的歷史故事、名人軼事等，增加學生對葡萄溝的了解。

-葡萄溝旅游資源：介紹葡萄溝的旅游景點、旅游活動等，激發(fā)學生對旅游的興趣。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關于新疆地理、葡萄種植、民俗文化的書籍，如《新疆地理大觀》、《葡萄的故事》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于新疆風光、葡萄種植的紀錄片，如《新疆行》、《葡萄溝的夏天》等。

-實地考察：鼓勵學生利用假期時間，與家人或朋友一起前往葡萄溝進行實地考察，感受當地的風土人情。

-親子活動：家長可以與孩子一起制作葡萄干、葡萄汁等美食，體驗葡萄種植的樂趣。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己了解到的葡萄溝知識，增進同學之間的交流。

-手工制作：引導學生利用廢舊材料制作葡萄、葡萄架等手工藝品，提高學生的動手能力。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學生以葡萄溝為題材，創(chuàng)作詩歌，表達對葡萄溝的喜愛之情。

-美術創(chuàng)作：指導學生以葡萄溝的景色為背景，進行繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美能力。

-研究性學習：組織學生開展研究性學習，如調查葡萄溝的旅游資源、分析葡萄溝的經濟發(fā)展等，提高學生的研究能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新疆葡萄溝的地理位置和氣候特點

-葡萄溝的葡萄種植歷史和品種

-葡萄溝的自然風光和旅游資源

②重點詞句：

-“陽光充足，雨水少，晝夜溫差大”

-“這里的葡萄品種多，有紅的、白的、紫的、暗紅的，五光十色，美麗極了”

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