巧手翻花繩第二課時(shí)（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實(shí)踐活動

巧手翻花繩第二課時(shí)（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實(shí)踐活動一、教材分析

巧手翻花繩第二課時(shí)（說課稿）遼師大版三年級上冊綜合實(shí)踐活動。本節(jié)課以傳統(tǒng)的民間游戲“翻花繩”為載體，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。通過翻花繩游戲，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題，設(shè)計(jì)翻花繩的圖案，并運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算，從而提升邏輯思維和解決問題的能力。同時(shí)，通過動手操作，學(xué)生能夠鍛煉動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算和幾何圖形知識，具備一定的動手操作能力。他們對基本的加減法、乘除法有一定的了解，能夠識別和繪制簡單的幾何圖形。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲類活動尤其感興趣。他們在學(xué)習(xí)上具有一定的主動性，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生動手能力強(qiáng)，思維靈活，能夠迅速掌握新技能；而部分學(xué)生可能動手操作能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好動手操作，有的學(xué)生則更傾向于觀察和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在翻花繩游戲中，學(xué)生可能會遇到圖案設(shè)計(jì)困難、計(jì)算錯誤等問題。對于動手能力較弱的學(xué)生，可能會在操作過程中感到挫敗。此外，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、翻花繩道具、計(jì)數(shù)器。

-課程平臺：班級教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)視頻、圖片素材、游戲軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲互動、手工制作。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示各種翻花繩的圖案圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己最感興趣的圖案，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于翻花繩的基本知識和操作方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新技能，如如何設(shè)計(jì)新的翻花繩圖案、如何進(jìn)行圖案的變換等。

-舉例說明：教師通過演示幾個簡單的翻花繩圖案，讓學(xué)生直觀地了解圖案的設(shè)計(jì)和變換方法。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們嘗試設(shè)計(jì)新的翻花繩圖案，并分享自己的設(shè)計(jì)思路。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，開始動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作自己的翻花繩圖案。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題給予及時(shí)的幫助和解答。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示自己的作品，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試設(shè)計(jì)一個更加復(fù)雜的翻花繩圖案，并嘗試與其他同學(xué)分享。

-教師提醒：提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，注意圖案的美觀性和實(shí)用性。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-展示圖片：教師展示各種翻花繩的圖案圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己最感興趣的圖案。

-回顧舊知：教師提問：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰還記得翻花繩的基本操作方法？”

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-講解新知：教師講解如何設(shè)計(jì)新的翻花繩圖案，包括圖案的基本形狀、變換方法等。

-舉例說明：教師演示幾個簡單的翻花繩圖案，如“魚”、“蛇”、“蝴蝶”等，讓學(xué)生直觀地了解圖案的設(shè)計(jì)和變換方法。

-互動探究：教師組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們嘗試設(shè)計(jì)新的翻花繩圖案，并分享自己的設(shè)計(jì)思路。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的材料，開始動手實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作自己的翻花繩圖案。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題給予及時(shí)的幫助和解答。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生展示自己的作品，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試設(shè)計(jì)一個更加復(fù)雜的翻花繩圖案，并嘗試與其他同學(xué)分享。

-教師提醒：提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，注意圖案的美觀性和實(shí)用性。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-翻花繩的歷史文化：介紹翻花繩的起源、發(fā)展以及在不同地區(qū)的流行情況，讓學(xué)生了解這一民間游戲的豐富文化內(nèi)涵。

-翻花繩的數(shù)學(xué)原理：探討翻花繩與數(shù)學(xué)知識的關(guān)系，如幾何圖形、對稱性、組合數(shù)學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-翻花繩的變體游戲：介紹翻花繩的變體游戲，如“翻花繩比賽”、“翻花繩接龍”等，豐富學(xué)生的游戲體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集關(guān)于翻花繩的圖片、故事和傳說，制作成手抄報(bào)或小冊子，增強(qiáng)對這一民間游戲的了解。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找翻花繩的教程視頻，學(xué)習(xí)更多復(fù)雜的翻花繩圖案和技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行翻花繩比賽，提高學(xué)生的動手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生將翻花繩與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如設(shè)計(jì)翻花繩圖案時(shí)運(yùn)用幾何知識，創(chuàng)作出具有數(shù)學(xué)美感的翻花繩作品。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，設(shè)計(jì)自己的翻花繩圖案，并嘗試將其推廣給其他同學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試將翻花繩與其他民間游戲相結(jié)合，如將翻花繩與跳繩、踢毽子等游戲相結(jié)合，創(chuàng)造出新的游戲形式。

-組織學(xué)生進(jìn)行翻花繩的科普講座，向其他班級或?qū)W校的學(xué)生介紹翻花繩的歷史、文化和玩法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生利用翻花繩進(jìn)行戶外活動，如在學(xué)校操場上進(jìn)行翻花繩比賽，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

-引導(dǎo)學(xué)生將翻花繩與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如將翻花繩圖案繪制在布藝、繪畫作品中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-翻花繩的基本操作方法

-翻花繩圖案的設(shè)計(jì)原則

-翻花繩的數(shù)學(xué)原理

②關(guān)鍵詞：

-翻花繩

-圖案設(shè)計(jì)

-數(shù)學(xué)原理

-操作方法

③重點(diǎn)句子：

-“翻花繩是一種古老的民間游戲，通過簡單的繩子操作，可以變化出各種有趣的圖案?！?/p>

-“設(shè)計(jì)翻花繩圖案時(shí)，要注意圖案的對稱性和美觀性?！?/p>

-“翻花繩的操作過程中，涉及到許多數(shù)學(xué)知識，如幾何圖形、對稱性等。”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得整體來說還是挺有意思的。咱們?nèi)昙壍膶W(xué)生對這種動手操作的活動特別感興趣，你看他們翻花繩的時(shí)候，那個眼神，那個認(rèn)真勁兒，真是讓人感到挺欣慰的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用圖片展示各種翻花繩的圖案，讓他們先看、先想，然后再動手做。這樣既能讓他們在視覺上得到刺激，又能激發(fā)他們的想象力。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于自己動手做出來的東西特別有成就感，這種成就感又能進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，盡量用簡單的語言和例子來講解新知。比如，我教他們?nèi)绾巫儞Q圖案，我就用“魚”和“蛇”這兩個簡單的圖案來示范，讓他們直觀地看到操作步驟。這樣，他們就能很快地理解并模仿。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了一些問題。有的學(xué)生動手能力很強(qiáng)，很快就設(shè)計(jì)出了自己的圖案，但有的學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，在操作上遇到了困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的幫助。

課堂總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都能回憶起今天學(xué)到的內(nèi)容，這說明他們對今天的學(xué)習(xí)還是有收獲的。但是，我也注意到，有些學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候，對自己的作品描述不夠詳細(xì)，這可能是因?yàn)樗麄冊谠O(shè)計(jì)圖案的時(shí)候，沒有很好地思考圖案的特點(diǎn)和變化過程。

對于今后的教學(xué)，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重學(xué)生的個體