提高課堂教學(xué)有效性問卷調(diào)查報(bào)告

提高課堂教學(xué)有效性”問卷調(diào)查報(bào)告提高課堂教學(xué)有效性”問卷調(diào)查報(bào)告

化學(xué)課堂教學(xué)策略是全面提高教學(xué)效益，促進(jìn)教育教學(xué)改革和發(fā)展的重要因素，研究化學(xué)課堂教學(xué)策略對(duì)全面推行“素質(zhì)教育”，具有重要意義。

一、調(diào)查目的：

為了更好地了解我校化學(xué)課堂教學(xué)的基本情況，以便改進(jìn)教學(xué)方法，有效提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展和進(jìn)步，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)做好鋪墊，我們需要通過本問卷了解你們對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)的一些真實(shí)想法和基本要求，謝謝配合。

二、調(diào)查對(duì)象：

我校初三、高一、高二、高三在校的部分學(xué)生。

你的年級(jí)：初三（）高一（）高二（）高三（）（請(qǐng)打?）

三、調(diào)查內(nèi)容：

（注意：以下問題，請(qǐng)只選最符合你的真實(shí)情況與想法的字母做單項(xiàng)選擇。）

1.你對(duì)化學(xué)有興趣嗎?()

A.興趣很濃B.有一點(diǎn)興趣C.沒有興趣，有時(shí)還很厭惡D.無所謂

2.你最喜歡什么樣的化學(xué)老師?()

A.幽默風(fēng)趣B.思維嚴(yán)謹(jǐn)C.要求嚴(yán)格D.平易近人E.一講到底

3.你喜歡老師對(duì)你怎樣的態(tài)度？（）

A.嚴(yán)格要求B.按章辦事C.和藹可親D.隨時(shí)詢問E.不要管我

4.你喜歡化學(xué)老師以什么樣的方式引入新課?()

A.開門見山直接引入B.先復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容后再引入新課

C.通過故事、實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)例引入新課D.學(xué)生先自學(xué)，再由老師提出問題引入

5.你覺得老師應(yīng)該怎樣上課，你們才會(huì)喜歡？()

A.上課有激情、幽默、生動(dòng)、有趣，不體罰學(xué)生，在學(xué)生回答錯(cuò)誤的時(shí)候不諷刺挖苦，多讓學(xué)生發(fā)言，多給予激勵(lì)；

B.給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間；

C.課堂上應(yīng)該給大家一點(diǎn)放松的時(shí)間；

D.老師上課不要總是用命令的口吻，要融入到學(xué)生中去，多些互動(dòng)式活動(dòng)，和同學(xué)們共同完成課堂教學(xué)。

6.你自己上課前是否提前預(yù)習(xí)（）

A.總是提前預(yù)習(xí)B.多數(shù)時(shí)候預(yù)習(xí)C.很少預(yù)習(xí)D.從不預(yù)習(xí)

7.你喜歡什么樣的課堂提問方式（）

A隨口說出答案的問題B有爭(zhēng)議的問題C能引起興趣的問題D遞進(jìn)式的提問

8.你的現(xiàn)任化學(xué)老師平時(shí)在課堂講述的內(nèi)容（）

A全是課本內(nèi)容，從來不增加課本以外知識(shí)

B除課本內(nèi)容外，老師會(huì)適時(shí)增加一些課外知識(shí)，如生活常識(shí)等

C除課本知識(shí)外，會(huì)適時(shí)增加一些考試必考內(nèi)容

D整天強(qiáng)調(diào)：這也重要，那也重要，光讓我們背背背

9.課堂上，老師對(duì)你的發(fā)言作出評(píng)價(jià)，你覺得（）

A很重要，影響學(xué)習(xí)情緒B不重要，不會(huì)影響心情

C沒關(guān)系，老師都是為我好D無所謂，我還是我

10.化學(xué)老師對(duì)實(shí)驗(yàn)總體上是怎樣處理的?()

A.教材中的實(shí)驗(yàn)都做了B.不僅教材中實(shí)驗(yàn)幾乎都做了，還補(bǔ)充其他的實(shí)驗(yàn)

C.只做演示實(shí)驗(yàn)，沒有到實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)D.幾乎沒印象，只做了幾個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)

11.課堂上，老師是否會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)?()

A經(jīng)常B有時(shí)C每次D從不

12.你是否喜歡自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作？()

A非常喜歡B有些喜歡C無所謂D不喜歡

13.你認(rèn)為怎樣安排化學(xué)練習(xí)更能提高你的學(xué)習(xí)效果?()

A當(dāng)堂練習(xí)B課后自己練習(xí)C一課一練D一章一練

14.你的現(xiàn)任化學(xué)老師在授課時(shí)講解的習(xí)題?()

A只有課后習(xí)題；B只練習(xí)資料上的習(xí)題；

C除課后習(xí)題外，還補(bǔ)充有針對(duì)性的練習(xí)；D經(jīng)常聯(lián)系高考、學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

15.你認(rèn)為怎樣的課堂形式更能有效提高教學(xué)效果()

A老師講解B.小組合作C.師生互動(dòng)D.無所謂

16.你覺得影響你的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果的最主要因素是（）

A.老師的說話的語速、語言的組織和清晰度B.老師教學(xué)的方法、手段

C.課堂的學(xué)習(xí)氣氛D.我自己的心情

17.一節(jié)課你能堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間集中精力聽課（）

A.45分鐘B.30分鐘C.20分鐘D.10分鐘

18.這個(gè)時(shí)間段大概分布在一節(jié)課（45分鐘）的那個(gè)階段？（）

A.0-10分鐘B.10-20分鐘C.20-30分鐘D.30-45分鐘

19.課堂上你喜歡老師那種表?yè)P(yáng)方式（）

A.掌聲鼓勵(lì)B.口頭鼓勵(lì)C.實(shí)物鼓勵(lì)D.無所謂

20.你對(duì)現(xiàn)任化學(xué)老師課堂教學(xué)的總體評(píng)價(jià)是（）

A.繼續(xù)保持B.加以改進(jìn)C.無所謂

你如果還對(duì)有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效果有哪些意見或建議，請(qǐng)寫在下面：

四、調(diào)查方法：

本次調(diào)查共發(fā)放問卷110份（初三50份、高一30份、高二10份、高三20份），回收有效問卷107份。涉及到四個(gè)年級(jí)的好、中、差學(xué)生，并且問卷采用了不記名和即時(shí)完成的形式，保證了調(diào)查結(jié)果的有效性。

五、結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析：

1、學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的興趣

28人興趣很濃，占調(diào)查人數(shù)的26.2%；60人有一點(diǎn)興趣，占調(diào)查人數(shù)的56.1%；12人無所謂，占調(diào)查人數(shù)的11.2%；7人沒興趣，而且有時(shí)還會(huì)很厭惡，占調(diào)查人數(shù)的6.5%。結(jié)果表明，學(xué)生對(duì)學(xué)化學(xué)的興趣較低，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。經(jīng)詢問，有一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生也是因?yàn)榛瘜W(xué)是中考的考試科目，不學(xué)沒辦法。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，化學(xué)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很低，除了少數(shù)學(xué)生能積極和老師配合，其他學(xué)生顯得很沉悶，注意力難以集中，不積極發(fā)言，不認(rèn)真聽講，甚至課堂上還有講小話，打瞌睡等現(xiàn)象。

2、學(xué)生喜歡的化學(xué)老師

94人喜歡幽默風(fēng)趣，平易近人的老師，占調(diào)查人數(shù)的87.9%；3人喜歡思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，占調(diào)查人數(shù)的2.8%；9人喜歡要求嚴(yán)格的老師，占調(diào)查人數(shù)的6.4%；1人喜歡一講到底的老師，占調(diào)查人數(shù)的0.9%。

教師上課的過程就好比是和學(xué)生在談心，談心就要有一個(gè)和諧、融洽的氣氛，建立這種氣氛就需要老師和學(xué)生的配合，因此幽默風(fēng)趣，平易近人的老師就會(huì)更加深受學(xué)生的喜歡。在這樣的氣氛當(dāng)中，給學(xué)生傳授知識(shí)，學(xué)生也就會(huì)很容易的被接受。

3、學(xué)生喜歡的化學(xué)課堂

喜歡開門見山、直接引入的有8人，占調(diào)查人數(shù)的7.5%；先復(fù)習(xí)舊知識(shí)再引入新課的

有19人，占調(diào)查人數(shù)的17.8%；通過故事、實(shí)驗(yàn)或生活實(shí)例等引入新課的有75人，占調(diào)查人數(shù)的70.1%；學(xué)生先自學(xué)，再由老師提問引入新課的有5人，占調(diào)查人數(shù)的4.7%。

課堂上喜歡老師應(yīng)該給大家一點(diǎn)放松時(shí)間的有16人，占調(diào)查人數(shù)的15.0%；喜歡老師上課不要總是用命令的口吻的有22人，占調(diào)查人數(shù)的20.1%；喜歡上課有激情、幽默、生動(dòng)、有趣，多讓學(xué)生發(fā)言，多給予激勵(lì)的有69人，占調(diào)查人數(shù)的64.5%。

鑒于升學(xué)和考試的壓力，很多老師仍然堅(jiān)守著傳統(tǒng)的、乏味的教學(xué)方法，還在靠一支粉筆打天下，殊不知也正是這樣的方法，使學(xué)生慢慢地失去對(duì)化學(xué)的興趣，也導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)地在接受知識(shí)，這樣的做法，難道還能提高課堂教學(xué)的有效性嗎？因此，老師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要摒棄老一套的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)得尋找科學(xué)的、學(xué)生喜歡的且行之有效的方法。

4、學(xué)生上課前的預(yù)習(xí)情況

7人堅(jiān)持每節(jié)課前預(yù)習(xí)，占調(diào)查人數(shù)的6.5%；11人在大多數(shù)時(shí)間內(nèi)能堅(jiān)持預(yù)習(xí)，占調(diào)查人數(shù)的10.3%；67人很少堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，占調(diào)查人數(shù)的62.6%；22人沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，占調(diào)查人數(shù)的20.6%。

預(yù)習(xí)是學(xué)生對(duì)將學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí)的自學(xué)活動(dòng)。它可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探索能力與自學(xué)能力，促使學(xué)生在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，并產(chǎn)生解決問題的渴求欲望，從而可以使學(xué)生在課堂中能認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、主動(dòng)反思，讓學(xué)生真正地成為課堂的主人。但目前的狀況是：老師對(duì)預(yù)習(xí)重視不夠，導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)的學(xué)生無幾。

5、課堂上，老師對(duì)你的發(fā)言做出評(píng)價(jià)時(shí)，你的感覺：

21人覺得很重要，會(huì)直接影響學(xué)習(xí)情緒，占調(diào)查人數(shù)的15.6%；12人覺得不重要，不會(huì)影響心情，占調(diào)查人數(shù)的11.2%；15人覺得無所謂，我還是我，占調(diào)查人數(shù)的14.0%；而59人覺得這個(gè)評(píng)價(jià)是為自己好，能提高自己學(xué)習(xí)的自信心，占調(diào)查人數(shù)的55.1%。

評(píng)價(jià)是指人們根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)的信息對(duì)某一事物或?qū)ο蟮木唧w實(shí)事所進(jìn)行價(jià)值判斷過程。教師對(duì)學(xué)生的客觀評(píng)價(jià)，能使學(xué)生看到的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而幫助學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足。對(duì)于教師而言：面對(duì)學(xué)生，不要吝嗇好的評(píng)價(jià)，它能是不同層次的學(xué)生，獲得各種不同的收獲。

6、課堂上學(xué)生喜歡老師的表?yè)P(yáng)方式

11人喜歡掌聲鼓勵(lì)，占調(diào)查人數(shù)的10.3%；57人喜歡口頭表?yè)P(yáng)，占調(diào)查人數(shù)的53.3%；23人喜歡實(shí)物鼓勵(lì)，占調(diào)查人數(shù)的21.5%；還有16人覺得無所謂，占調(diào)查人數(shù)的15.0%。從調(diào)查中可以看出，學(xué)生想要獲得老師表?yè)P(yáng)的心情很急切，這也說明了，在實(shí)際教學(xué)中，我們學(xué)生獲得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)和次數(shù)太少了。簡(jiǎn)單的一句話、常見的一件獎(jiǎng)品、尋常的一個(gè)動(dòng)作，都能喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的求知欲，那我們?yōu)槭裁床贿@樣做呢？

7、老師對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的處理情況

89人認(rèn)可老師不僅完成了教材中的實(shí)驗(yàn)，還適時(shí)地補(bǔ)充了一些課外實(shí)驗(yàn)，占調(diào)查人數(shù)的83.2%；僅有18人認(rèn)為對(duì)所做過的實(shí)驗(yàn)無印象，占調(diào)查人數(shù)的16.8%。同時(shí)在所有調(diào)查者中，8人認(rèn)為老師經(jīng)常在做實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生也動(dòng)手參與，占調(diào)查人數(shù)的7.5%；72人認(rèn)為老師有時(shí)在做實(shí)驗(yàn)時(shí)讓學(xué)生也動(dòng)手參與，占調(diào)查人數(shù)的67.3%；但也有24人覺得從來就沒有參與到實(shí)驗(yàn)中去，占調(diào)查人數(shù)的22.4%。

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，是化學(xué)的魅力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段?；瘜W(xué)課堂的質(zhì)量提高是離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞职l(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，學(xué)生自己探究，自己發(fā)現(xiàn)的樂趣是任何外來的獎(jiǎng)勵(lì)無法比擬的。作為化學(xué)老師，我們就更應(yīng)認(rèn)清這一點(diǎn)，堅(jiān)持而且保質(zhì)保量地完成教材中所要求的一切實(shí)驗(yàn)，這也是我們的本職。

8、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的感受

90人覺得很喜歡自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，占調(diào)查人數(shù)的84.1%；12人覺得無所謂，占調(diào)查人數(shù)的11.2%；只有5人不喜歡做實(shí)驗(yàn)，占調(diào)查人數(shù)的4.7%。

好動(dòng)是學(xué)生的天性，但是在實(shí)際的教學(xué)中，我們老師抹殺了這種天性，隨之代替的是包辦，確實(shí)過程簡(jiǎn)單了，但結(jié)果呢？

9、學(xué)生對(duì)老師處理習(xí)題的感受

21人喜歡當(dāng)堂練習(xí)，占調(diào)查人數(shù)的15.6%；18人喜歡課后自己練習(xí)，占調(diào)查人數(shù)的16.8%；53人喜歡一課一練，占調(diào)查人數(shù)的45.5%；還有15人喜歡一章一練，占調(diào)查人數(shù)的14.0%。同時(shí)在習(xí)題時(shí)，11人覺得老師只完成課后習(xí)題，占調(diào)查人數(shù)的10.3%；19人覺得老師只完成練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，占調(diào)查人數(shù)的17.8%；77人覺得老師在完成課后習(xí)題的基礎(chǔ)上，還針對(duì)不同內(nèi)容，選擇一些高考或?qū)W業(yè)水平考試的題目，進(jìn)行鞏固和提高，占調(diào)查人數(shù)的72.0%。

習(xí)題是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)，是課堂教學(xué)過程中的非常重要的組成部分，是鞏固新授知識(shí)，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑，是課堂教學(xué)過程中不可跨越的一環(huán)。從調(diào)查中可以看出，學(xué)生比較喜歡一課一練，而且題目的選擇也不能太單一，最好與考試題目掛鉤，這樣在鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能適應(yīng)考試的要求，達(dá)到學(xué)以致用。

10、學(xué)生眼里的更能有效提高教學(xué)效果的方法

10人認(rèn)為靠老師的講解完成，占調(diào)查人數(shù)的5.3%；7人認(rèn)為無所謂，占調(diào)查人數(shù)的

6.5%；而有90人認(rèn)為加強(qiáng)師生互動(dòng)和小組合作更能提高課堂教學(xué)的有效性，占調(diào)查人數(shù)的84.1%。

這個(gè)調(diào)查結(jié)果顯示出了學(xué)生極力想成為課堂的主人，但事實(shí)中，我們的老師已經(jīng)剝奪了學(xué)生的這個(gè)權(quán)利，原因是每節(jié)課都有教學(xué)任務(wù)的，活動(dòng)多了，教學(xué)任務(wù)就有可能完不成。

11、影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)效果的因素

9人認(rèn)為與老師說話的語速、語言的組織和清晰度有關(guān)，占調(diào)查人數(shù)的6.4%；73人認(rèn)為與老師的教學(xué)方法、手段和課堂的學(xué)習(xí)氣氛有關(guān)，占調(diào)查人數(shù)的66.2%；還有25人認(rèn)為與自己當(dāng)時(shí)的心情有關(guān)，占調(diào)查人數(shù)的23.4%。

調(diào)查顯示，提高課堂效率的關(guān)鍵就在于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如何。先進(jìn)的教學(xué)理念、先進(jìn)的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段才能使課堂氣氛活躍，學(xué)生才能積極參與到教學(xué)中來，老師所講的知識(shí)才能被學(xué)生所接受。試想老師在臺(tái)上滔滔不絕地講，學(xué)生卻在底下死氣沉沉地聽，甚至有些學(xué)生在昏昏沉沉地睡，這樣能有成效嗎？

12、學(xué)生一節(jié)課能集中堅(jiān)持聽課的時(shí)間

19人覺得可以堅(jiān)持10分鐘，占調(diào)查人數(shù)的17.8%；28人覺得可以堅(jiān)持20分鐘，占調(diào)查人數(shù)的26.2%；52人覺得可以堅(jiān)持30分鐘，占調(diào)查人數(shù)的46.6%；僅有8人覺得整節(jié)課可以堅(jiān)持下來，占調(diào)查人數(shù)的7.5%。

13、一節(jié)課能集中堅(jiān)持聽課的時(shí)間段分布

12人認(rèn)為0—10分鐘，占調(diào)查人數(shù)的11.2%；40人認(rèn)為10—20分鐘，占調(diào)查人數(shù)的37.4%；43人認(rèn)為20—30分鐘，占調(diào)查人數(shù)的40.2%；只有12人認(rèn)為可以堅(jiān)持一節(jié)課，占調(diào)查人數(shù)的11.2%。

從以上兩個(gè)調(diào)查可以看出：一節(jié)課中，學(xué)生的注意力并不是一直都很集中，而且個(gè)體之間也有很大的差異。面對(duì)于這樣的情況，這就要求我們老師要把握好這個(gè)時(shí)間段，即中間的10—30分鐘這段時(shí)間，盡量把每一節(jié)課的重點(diǎn)或難點(diǎn)知識(shí)放到這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行，就會(huì)有效的提高課堂效率。上課后的10分鐘內(nèi)進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和新知識(shí)的引入，最后的10—15分鐘進(jìn)行本節(jié)課的知識(shí)整理和小結(jié)，并有針對(duì)性地進(jìn)行必要的練習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

14、學(xué)生對(duì)現(xiàn)任老師的評(píng)價(jià)

36人認(rèn)為比較滿意，繼續(xù)保持，占調(diào)查人數(shù)的33.6%；63人認(rèn)為基本滿意，但也需要加以改進(jìn)，占調(diào)查人數(shù)的58.9%；8人認(rèn)為無所謂，占調(diào)查人數(shù)的7.5%。

新課改以來，教學(xué)的有效性對(duì)教師也提出了更高的要求，不僅體現(xiàn)在知識(shí)上，而且在理念上、教學(xué)方法和手段上、教學(xué)設(shè)計(jì)思路上、應(yīng)變各種突發(fā)事件的能力上等，還有學(xué)生對(duì)教師的要求也逐漸提高了，這些都時(shí)刻鞭策著作為老師的我們應(yīng)該不斷給自己充電，通過教學(xué)實(shí)踐來不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)這個(gè)時(shí)代對(duì)教師的要求。

總之，要提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就應(yīng)該從教師和學(xué)生兩方面入手。教師既要提高自身的業(yè)務(wù)水平，還要深入到課堂內(nèi)外：課堂外不斷提升專業(yè)知識(shí)，整合和利用各種有利于化學(xué)教學(xué)的資源，更新自己的教學(xué)理念，深入研究本學(xué)科不同年級(jí)不同學(xué)生的有效的教學(xué)和學(xué)法，積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)兄弟學(xué)校之間的交流與溝通，主動(dòng)地向有經(jīng)驗(yàn)、有名氣、有水平地專家請(qǐng)教，以一個(gè)謙虛的學(xué)生的姿態(tài)提高自己；課堂內(nèi)積極準(zhǔn)備好每一節(jié)課，有效的上好每一節(jié)課，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)師生互動(dòng)、相互合作的意識(shí)，充分利用好先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，帶動(dòng)每一位學(xué)生，積極地、主動(dòng)地參與到教學(xué)中來，不吝嗇各種表?yè)P(yáng)方式，必要時(shí)可以兌現(xiàn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)格實(shí)行課前預(yù)習(xí)檢查制度，針對(duì)不同層次的學(xué)生，實(shí)行習(xí)題檢測(cè)的階梯性（易、中、難），完好地利用好45分鐘，信心飽滿地向45分鐘要質(zhì)量、要效益。

第二篇：課堂教學(xué)問題有效性的問卷調(diào)查3000字

課堂教學(xué)問題有效性的問卷調(diào)查（一）性別_______年齡________

同學(xué)們，為了了解你們對(duì)課堂問題設(shè)計(jì)的反應(yīng)，以便于更好地提高老師對(duì)課堂問題的設(shè)計(jì)上的有效性，請(qǐng)大家認(rèn)真回答問題，這樣老師可以根據(jù)你們的想法，改進(jìn)自己的教學(xué)，讓你們?cè)谡n堂上學(xué)到更多的東西。請(qǐng)你們?nèi)鐚?shí)的把你們的想法告訴老師，謝謝大家。

1、你所在的年級(jí)（）A初一B初二C初三D初四

2、你認(rèn)為課堂上設(shè)計(jì)問題有必要嗎？（）

A很有必要B無所謂C完全沒必要

3、老師所設(shè)計(jì)的問題，你覺得（）

A、能吸引你B不能吸引你C老師很少設(shè)計(jì)或從不設(shè)計(jì)

4、課堂上，對(duì)老師設(shè)計(jì)的問題，你覺得（）

A很喜歡回答B(yǎng)不喜歡回答C怕回答

5、你覺得老師提出的問題表達(dá)清楚嗎？（）

A表達(dá)清楚B不明白提問的是什么C與所講內(nèi)容無關(guān)

5、老師所設(shè)置最多的是什么樣的問題？（）

A經(jīng)過思考能回答的問題B不思考也能回答的問題C怎么思考也回答不了的問題

6、對(duì)于老師提出的問題，你積極思考了嗎？（）

A積極思考B無所謂，反正老師不提問我C從不思考

7、老師提出問題后，你的思想處于什么狀態(tài)？（）

A思想興奮，積極思考問題B害怕老師提問自己，思想很緊張C很坦然，無所謂

8、你希望老師的問題設(shè)計(jì)關(guān)注哪些方面

A記憶與基礎(chǔ)B理解與能力C情感態(tài)度與價(jià)值觀

9、如果改進(jìn)課堂問題，你希望這些問題()

A有趣味性B與實(shí)際生活多聯(lián)系C與考試多聯(lián)系

問卷調(diào)查結(jié)果分析：105份，有效問卷105份。通過對(duì)學(xué)生問卷答題的比例分析得出：40%的學(xué)生對(duì)課堂是否設(shè)計(jì)問題抱無所謂的態(tài)度，他們怕回答老師提出的問題，針對(duì)本次調(diào)查，以后的課堂教學(xué)中應(yīng)注意幾下幾點(diǎn)才能調(diào)高課堂問題的有效性：

1.課堂提問應(yīng)具有科學(xué)性。課堂提問科學(xué)性的前提是熟知課程內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律?！疤釂柺裁础笔墙處熢谔釂柷氨仨氉屑?xì)思考和慎重考慮的問題，它所涉及的是課堂教學(xué)應(yīng)該提出哪些問題以及如何根據(jù)這些問題選擇和組織教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)程序的問題。課堂教學(xué)“提問什么”的實(shí)質(zhì)是選擇和組織什么樣的教學(xué)內(nèi)容的問題。因此科學(xué)性的前提是吃透教材，要熟練掌握課程結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，理解其深刻內(nèi)涵。同時(shí)課堂提問科學(xué)性的另一個(gè)重要前提是了解學(xué)生，教師要充分了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)與其認(rèn)知水平，即正確認(rèn)識(shí)學(xué)生并科學(xué)地認(rèn)知他們的知識(shí)和思維水平，真正做到從學(xué)生出發(fā)。

2.課堂提問應(yīng)具有啟發(fā)性。教育家葉圣陶曾說過：“教師不僅要教，而且要導(dǎo)?！本脑O(shè)計(jì)的問題要側(cè)重思考型、啟發(fā)型和開放型的問題，好的提問應(yīng)該富有啟發(fā)性，應(yīng)該是把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上，而不應(yīng)該急于走向結(jié)果。啟發(fā)性的另一重要方面是老師的問題能引發(fā)學(xué)生提出新的問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、探知問題，讓學(xué)生獲得自主探索的成就感。

3.課堂提問具有適度性，包括適度、適時(shí)、適量。

一要適度，就是把問題提得準(zhǔn)、提得富有啟發(fā)性。適度，每一堂課的提問要有廣度、深度、坡度，要面向全體學(xué)生。問題過易或過難，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩或抑制心理。那怎樣的提問才算是適度呢？有位教育家說得好：“要把知識(shí)的果實(shí)放在讓學(xué)生跳一跳才能夠得著的位置?！边@個(gè)比喻生動(dòng)而準(zhǔn)確地告訴我們：課堂提問既不能讓學(xué)生有望而生畏之感，又不能

讓學(xué)有不動(dòng)腦筋就能輕易答出的懈怠。要讓學(xué)生感到“三分生，七分熟，跳一跳，摘得到”。適度的提問促使學(xué)生通過一定的努力才能取得一定的成果，這會(huì)使學(xué)生感到由衷的喜悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此教師要在“最近發(fā)展區(qū)”上下功夫，要十分注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)責(zé)任感，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，不斷提升教學(xué)的層次和水平，使教學(xué)走在學(xué)生發(fā)展的前面。

課堂教學(xué)問題有效性的問卷調(diào)查（二）

性別_______年齡________

同學(xué)們，為了了解你們對(duì)課堂問題設(shè)計(jì)的反應(yīng)，以便于更好地提高老師對(duì)課堂問題的設(shè)計(jì)上的有效性，請(qǐng)大家認(rèn)真回答問題，這樣老師可以根據(jù)你們的想法，改進(jìn)自己的教學(xué)，讓你們?cè)谡n堂上學(xué)到更多的東西。請(qǐng)你們?nèi)鐚?shí)的把你們的想法告訴老師，謝謝大家。

1、你所在的年級(jí)（）A初一B初二C初三D初四

2、你認(rèn)為課堂上設(shè)計(jì)問題有必要嗎？（）

A很有必要B無所謂C完全沒必要

3、老師所設(shè)計(jì)的問題，你覺得（）

A、能吸引你B不能吸引你C老師很少設(shè)計(jì)或從不設(shè)計(jì)

4、課堂上，對(duì)老師設(shè)計(jì)的問題，你覺得（）

A很喜歡回答B(yǎng)不喜歡回答C怕回答

5、對(duì)于老師提出的問題，你喜歡用什么樣的方式解答