2024-2025學(xué)年高中歷史專題五現(xiàn)代中國的文化與科技二人民教育事業(yè)的發(fā)展學(xué)案含解析人民版必修3

PAGE二人民教化事業(yè)的發(fā)展記學(xué)問綱要必背要點1.新中國的人民教化，為中國社會主義事業(yè)培育了大量建設(shè)人才；“文化大革命”給中國教化事業(yè)帶來了嚴(yán)峻的破壞。2．“文化大革命”后，我國教化事業(yè)蓬勃發(fā)展的主要前提是政局穩(wěn)定，撥亂反正；重要保證是教化立法。3．改革開放后，“三個面對”的提出和教化立法的開展及“科教興國”戰(zhàn)略的提出極大地推動了中國教化事業(yè)的快速發(fā)展。學(xué)問點一社會主義教化的興辦1．背景新中國的成立，人民政府的重視。2．主要措施(1)過渡時期①《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》對文化教化方針的規(guī)定：新中國的文化教化是民族的、科學(xué)的、大眾的文化教化。②對舊教化的徹底改造：加強(qiáng)思想政治教化，逐步建立新的教化管理制度。③主動改革學(xué)制：完成從半殖民地半封建教化向新民主主義和社會主義教化的轉(zhuǎn)變。④向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開門”，開展掃盲和工農(nóng)識字教化。(2)全面建設(shè)社會主義時期①教化性質(zhì)的確定：1954年，第一屆全國人大一次會議通過的《中華人民共和國憲法》，正式確定教化為人民大眾服務(wù)的性質(zhì)。②1957年，毛澤東提出全面教化方針：“我們的教化方針，應(yīng)當(dāng)使受教化者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！雹蹌⑸倨娴奶岢哼M(jìn)行全日制的學(xué)校和半工半讀的學(xué)?！皟煞N教化制度”和“兩種勞動制度”的探究。3．“文化大革命”前的教化成就(1)1965年中國教化事業(yè)初步形成了比較完整的國民教化體系。(2)培育造就了一大批國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新生骨干力氣。【易混易錯】新中國發(fā)展人民教化，不是把舊教化完全否定，而是以老解放區(qū)新教化閱歷為基礎(chǔ)，汲取了舊教化的有用閱歷，同時借鑒蘇聯(lián)閱歷而形成的。學(xué)問點二“文化大革命”中的“教化革命”1．背景(1)“文化大革命”爆發(fā)后，全國形勢一片混亂。(2)各地大中學(xué)校紛紛“停課鬧革命”。(3)1968年底，全國掀起一場大規(guī)模的、持續(xù)的學(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”運動。2．表現(xiàn)(1)各地開展了創(chuàng)辦“七·二一工人高?！钡臒岢?。(2)教學(xué)體制：實行所謂“開門辦學(xué)”。(3)改革學(xué)制：縮短學(xué)制，將小學(xué)與初中合并或?qū)⒊踔信c中學(xué)合并。(4)招生制度：事實上廢止了從中學(xué)干脆升入高校的傳統(tǒng)做法和高等學(xué)校的升學(xué)考試制度。3．影響(1)對中國教化事業(yè)造成了極其嚴(yán)峻的破壞。(2)使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“eq\o(□,\s\up3(10))人才斷層”的局面。(3)嚴(yán)峻影響了全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。【易混易錯】“教化革命”不具有進(jìn)步意義，是錯誤。“教化革命”是“文化大革命”期間對教學(xué)體制、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制、學(xué)生學(xué)制和招生制度進(jìn)行的一系列不科學(xué)的變更，是“文化大革命”期間使教化遭到嚴(yán)峻破壞的一些舉措。學(xué)問點三教化事業(yè)的蓬勃發(fā)展1．緣由(1)教化撥亂反正①“文化大革命”結(jié)束，教化界平反大批冤假錯案。②1977年12月，復(fù)原eq\o(□,\s\up3(11))高考制度。③建立起中小學(xué)老師參評高級職稱等制度。(2)確立“三個面對”①時間：1983年。②提出：鄧小平提出新時期教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。③內(nèi)容：教化要面對現(xiàn)代化，eq\o(□,\s\up3(12))面對世界，面對將來。(3)提出教化戰(zhàn)略①1995年，提出實施“eq\o(□,\s\up3(13))科教興國”戰(zhàn)略。②1980年以來，教化立法進(jìn)展較快，初步建立起中國教化法律法規(guī)體系。2．成就(1)基本普及了eq\o(□,\s\up3(14))九年義務(wù)教化，基本掃除了青壯年文盲。(2)中等eq\o(□,\s\up3(15))職業(yè)教化和中學(xué)階段職業(yè)教化發(fā)展快速，一般教化結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。(3)成人教化成果顯著。(4)高等教化總體規(guī)模發(fā)展快速，初步形成了多種層次、多種形式、學(xué)科門類基本齊全的高等教化體系?！旧顚狱c撥】“科教興國”戰(zhàn)略的主要內(nèi)容是在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的指導(dǎo)下，堅持教化為本，把科技和教化擺在經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要位置，提高全民族的科技文化素養(yǎng)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素養(yǎng)的軌道上來，加速實現(xiàn)國家的旺盛昌盛。現(xiàn)代中國的教化[探討溝通1]1951年教化部作出確定，將全國接受外國津貼的20所高等學(xué)校，11所改為公辦學(xué)校，9所改為中國人自辦的私立學(xué)校。此外還接連接收了外資津貼的中學(xué)544所，小學(xué)1133所。這樣做的目的是什么？提示：目的是將半殖民地半封建教化轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x和社會主義教化。[探討溝通2]人民教化出版社成立于1950年12月1日，毛澤東主席對其成立極為重視，親筆題寫了社名。從該社的取名上看，新中國教化的發(fā)展方向是什么？提示：發(fā)展人民教化，提高民族素養(yǎng)。[探討溝通3]下圖反映的運動對中國教化的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？提示：圖片反映的是學(xué)問青年“上山下鄉(xiāng)”運動。該運動使大批的青年失去了在學(xué)校接受正規(guī)教化的機(jī)會，造成人才的斷層，對我國教化事業(yè)造成嚴(yán)峻的破壞。[探討溝通4]新時期我國教化快速發(fā)展的緣由有哪些？提示：教化優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的確定，“科教興國”戰(zhàn)略的提出；教化改革不斷深化；教化立法確保教化改革的順當(dāng)進(jìn)行；增加教化投資，社會力氣辦學(xué)快速發(fā)展。主題一新中國教化發(fā)展歷程材料一：改革教化、改革文藝……在這場“文化大革命”中，必需徹底變更資產(chǎn)階級學(xué)問分子統(tǒng)治我們學(xué)校的現(xiàn)象。——《關(guān)于無產(chǎn)階級文化大革命的確定》材料二：鄧小平同志在教化領(lǐng)域提出一系列極具開拓性的改革思想，如教化要面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來……培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。請分析：(1)材料一對我國的教化作出了怎樣的錯誤估計？這種“教化改革”造成了怎樣的后果？(2)鄧小平同志是在怎樣的歷史條件下提出“三個面對，四有新人”的？又是基于怎樣的前瞻基點？(3)為了教化這一“根本大計”的發(fā)展，“文化大革命”結(jié)束后，尤其是中共十一屆三中全會以來，我國政府實行了哪些重大舉措？提示：(1)錯誤估計：錯誤地認(rèn)為資產(chǎn)階級學(xué)問分子已經(jīng)統(tǒng)治了學(xué)校，必需在“文化大革命”中徹底變更這種現(xiàn)象。后果：“左”傾錯誤占據(jù)了教化陣地，教化事業(yè)遭到了空前嚴(yán)峻的破壞。(2)①是在黨的十一屆三中全會召開、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全面綻開迫切須要人才的歷史條件下提出的。②基于中國將來的現(xiàn)代化建設(shè)和世界科技飛速發(fā)展的態(tài)勢，把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。(3)復(fù)原高考、提出“三個面對”、加緊普及九年義務(wù)教化；提出并實施“科教興國”戰(zhàn)略；加快高等教化改革；加大教化投入等?，F(xiàn)代中國教化發(fā)展的歷程及其閱歷教訓(xùn)提示：(1)歷程①新中國成立初期，人民政府通過對舊教化的改造，逐步建立起新的教化管理制度，確立了社會主義的新型教化制度，經(jīng)過十多年的探究和發(fā)展，到1965年，中國教化事業(yè)初步形成了比較完整的國民教化體系。②“文化大革命”爆發(fā)后，中國的教化事業(yè)受到嚴(yán)峻沖擊，使中國在一個時期內(nèi)出現(xiàn)了“文化斷層”“人才斷層”的局面，嚴(yán)峻影響了全民族文化素養(yǎng)的提高和現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。③新時期，鄧小平提出的“三個面對”方針和中共中心提出的“科教興國”戰(zhàn)略，都有力地推動了中國教化事業(yè)的發(fā)展。(2)閱歷教訓(xùn)：相識教化對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的意義，落實教化優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，實施“科教興國”戰(zhàn)略；必需遵循教化發(fā)展的規(guī)律，從我國的基本國情動身制定教化方針；教化必需為國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步服務(wù)。[例1](全國卷Ⅱ)到1952年底，新中國已建立多所俄文?？茖W(xué)校，北京高校、清華高校等多所高校和一批中學(xué)開設(shè)了俄文課程，很多中小城鎮(zhèn)也掀起學(xué)習(xí)俄語的熱潮。這是我國當(dāng)時()A．外交政策轉(zhuǎn)變的須要B．安排經(jīng)濟(jì)體制的須要C．文化教化改革的須要D．國家發(fā)展戰(zhàn)略的須要[解析]新中國成立初期，借鑒蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的閱歷開展國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。在教化上廣泛開展俄語學(xué)習(xí)，是為了更好地學(xué)習(xí)借鑒蘇聯(lián)閱歷，故D項符合題意。新中國成立初期實行“一邊倒”的外交政策，外交政策并未發(fā)生轉(zhuǎn)變，A項錯誤；到1952年底，安排經(jīng)濟(jì)體制尚未建立，故B項錯誤；“俄語熱”不能體現(xiàn)文化教化改革問題，C項錯誤。[答案]D主題二“國運興衰，系于教化”材料一：科技人才的培育，基礎(chǔ)在教化。我們要全面地執(zhí)行黨的教化方針，端正方向，真正搞好教化改革，使教化事業(yè)有一個大發(fā)展，大的提高?！囆∑健对谌珖茖W(xué)大會開幕式上的講話》材料二：我們必需堅持科學(xué)發(fā)展觀……把教化放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面貫徹黨的教化方針，推動教化創(chuàng)新，深化教化改革，不斷強(qiáng)化素養(yǎng)教化，為全面建設(shè)小康社會供應(yīng)強(qiáng)有力的智力支撐和人才保證。——胡錦濤請分析：(1)上述材料表達(dá)了怎樣的觀點？(2)新中國的教化發(fā)展歷程呈現(xiàn)出哪些特點？面對激烈的國際競爭，請你對我國加快教化發(fā)展提出建議。(3)如何理解“國運興衰，系于教化”的深刻含義？提示：(1)教化是科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)；要優(yōu)先發(fā)展教化。(2)特點：教化發(fā)展歷程是曲折的；成果是主要的，是主流；受政治環(huán)境影響巨大等。建議：重視基礎(chǔ)教化，提高民族素養(yǎng)；持續(xù)發(fā)展高等教化；縮小東西部教化的差距；建立終身教化的體制等。(3)通過教化培育人才，提高社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的學(xué)問含量；不斷提高勞動者素養(yǎng)，加快人的智力開發(fā)水平，推動社會進(jìn)步；培育民族創(chuàng)新意識，增加以科技創(chuàng)新為核心的綜合國力。正確理解“國運興衰，系于教化”提示：(1)從中國歷史的角度看：①中國古代史上的漢代、唐代能成為當(dāng)時的封建大帝國，與其對教化的重視、人才的培育有很大的關(guān)系。漢代自漢武帝設(shè)立太學(xué)，創(chuàng)立地方學(xué)校，尊儒重教，通過察舉、皇帝征召的方式來選拔人才。唐代實行科舉制使大批的庶族地主通過科舉而成為對社會有用的人才。②中國近代，由于遭遇列強(qiáng)的入侵，造成了教化的落后，國家處于危難之中。③“文化大革命”時期，教化秩序被破壞，造成中國人才的斷層，使中國遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方發(fā)達(dá)國家。(2)從世界歷史的角度看：其次次世界大戰(zhàn)后的德國和日本的崛起是典型的例子。作為其次次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，須要重視的工作很多，但德國與日本政府投入大量的財力首先發(fā)展教化培育人才，為兩國的崛起振興奠定了基礎(chǔ)。20世紀(jì)60年頭，兩國的經(jīng)濟(jì)躍居世界前列。(3)從現(xiàn)在的國際國內(nèi)形勢來看：①在當(dāng)今世界上，綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實力、國防實力和民族凝合力的競爭。無論就其中哪一個方面實力的增加來說，教化都具有基礎(chǔ)性的地位。②在國內(nèi)，我國的經(jīng)濟(jì)增長方式還沒有根本轉(zhuǎn)變，沉重的人口負(fù)擔(dān)還沒有轉(zhuǎn)化為人力資源的優(yōu)勢。我們的勞動力素養(yǎng)、提高學(xué)問創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的實力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭實力增加的一個主要因素。而這一切都必需堅決不移地依靠教化來完成，只有這樣，中華民族才能矗立于世界民族之林。[例2]鄧小平：“我知道科學(xué)、教化是難搞的，但是我自告奮勇來抓。不抓科學(xué)、教化，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。”“科研是靠教化輸送人才的，肯定要把教化辦好。”以下哪個選項最能體現(xiàn)鄧小平看待教化、科技和現(xiàn)代化建設(shè)三者之間的關(guān)系()A．發(fā)展教化為科學(xué)探討供應(yīng)人才B．科學(xué)和教化的發(fā)展是現(xiàn)代化國防建設(shè)的基礎(chǔ)C．科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)旺盛和社會發(fā)展都離不開教化，要優(yōu)先發(fā)展教化D．把發(fā)展教化看成是實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[解析]本題考查分析理解實力。A項只留意了教化與科研之間的關(guān)系；B項的敘述是不正確的；D項“把發(fā)展教化看成是實現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)”結(jié)論正確，但僅為工業(yè)現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)是不全面的。故選C項。[答案]C1．新中國剛剛建立，就召開了“工農(nóng)教化會議”，確定工農(nóng)教化首先以識字教化為主，這表明當(dāng)時中國教化事業(yè)的性質(zhì)與目的主要是(C)A．占據(jù)教化陣地，壯大工農(nóng)革命力氣B．培育國民的民主政治意識，提高工農(nóng)的地位C．開展人民教化，為國家建設(shè)服務(wù)D．變半殖民地教化為社會主義性質(zhì)的人民教化解析：當(dāng)時新中國已經(jīng)成立，革命任務(wù)已基本完成，從教化目的上來看，主要是進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人民教化是其性質(zhì)。故選C項。2．20世紀(jì)50年頭，我國調(diào)整大專院校?！叭宋膶W(xué)科受到了抑制，很多所工科學(xué)院創(chuàng)辦起來。進(jìn)而綜合性高校則被削減。……1960年，中國的25萬科學(xué)家和工程師中，有90%是在中華人民共和國成立后培育出來的?！边@一史實說明(A)A．國家工業(yè)化建設(shè)急需專業(yè)人才B．“雙百”方針得到順當(dāng)實施C．高等教化深受傳統(tǒng)教化體制的影響D．“三個面對”和“科教興國”戰(zhàn)略得到貫徹解析：結(jié)合20世紀(jì)50年頭國家開展的五年安排，可知大專院校調(diào)整是為工業(yè)建設(shè)輸送專業(yè)人才，因此選擇A項。3．1954年教化部規(guī)定：“中學(xué)從一年級起授俄語；個別地區(qū)缺少俄語師資的可授英語；二、三年級原授英語的，可接著授英語，如有俄語師資而學(xué)生又情愿改授俄語并對英語老師能作妥當(dāng)安置者，可改授俄語。”其主要目的是(B)A．為“一五”安排做人才儲備B．從語言上重構(gòu)意識形態(tài)C．確保蘇聯(lián)對華的主導(dǎo)性D．促進(jìn)外語教學(xué)的多元化解析：材料主要強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)時對俄語的重視，其與一五安排儲備人才無干脆關(guān)系，故A項解除；對俄語的重視須要結(jié)合“1954年”的時代背景，即兩極格局、冷戰(zhàn)局面，據(jù)此可知其目的是從語言上重構(gòu)意識形態(tài)，故B項正確；“主導(dǎo)性”的表述不合中國史實，新中國實行的是獨立自主的外交方針，故C項解除；“多元化”與題意無關(guān)，因此材料中僅是涉及到俄語與英語，故D項解除。4．鄧小平指出：“忽視教化的領(lǐng)導(dǎo)者是缺乏遠(yuǎn)見的、不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)。”鄧小平自告奮勇抓教化期間首先所做的主要工作是(C)A．確定全面發(fā)展的教化方針B．支持高等院校