廣東省建文教育集團(tuán)兩學(xué)部2025屆高三上學(xué)期1月第二次模擬考試 歷史 含解析

廣東省建文教育集團(tuán)兩學(xué)部1月第二次模擬歷史試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________注意事項(xiàng):

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在試卷上無(wú)效。

3.考試結(jié)束后，本試卷和答題卡一并交回。一、單選題：本大題共16小題，共48分。1.費(fèi)正清在《中國(guó)：傳統(tǒng)與變遷》中指出：“理學(xué)并不僅僅是對(duì)前秦和兩漢儒學(xué)的繼承和發(fā)展。它部分是對(duì)傳統(tǒng)的重新發(fā)展，部分是全新造。”其中“全新的創(chuàng)造”是指理學(xué)（）A.融合陰陽(yáng)家、法家等思想形成了新儒學(xué)

B.吸收佛教和道教思想形成新的理論體系

C.強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命并且凸顯人性的尊嚴(yán)

D.強(qiáng)化了儒家綱常倫理道德并借此維護(hù)封建專(zhuān)制統(tǒng)治2.下表是關(guān)于秦漢時(shí)期朝廷對(duì)河套地區(qū)開(kāi)發(fā)政策。由此可知，秦漢時(shí)期移民政策（

）秦朝厲行移民實(shí)邊政策，但由于沒(méi)有做好安置、扶助工作，遭至民怨沸騰，甚至引起農(nóng)民起義。西漢對(duì)移民的經(jīng)濟(jì)投入甚巨，對(duì)于遷徙途中的百姓，“衣食皆仰給縣官。數(shù)歲，假予產(chǎn)業(yè)，使者分部護(hù)之，冠蓋相望，其費(fèi)以?xún)|計(jì)，不可勝數(shù)”。東漢“令郡國(guó)募人無(wú)田欲徙它界就肥饒者，恣聽(tīng)之。到在所，賜給公田，為雇耕傭，賃種餉，貫與田器”。A.促進(jìn)了華夏民族認(rèn)同 B.體現(xiàn)政府治理理念

C.保障了絲綢之路暢通 D.直接影響王朝興衰3.譚其驤先生指出：“中原人民南遷，其所由之途徑，頗多可尋?！瓡r(shí)邘溝已鑿，穿通江、淮，故溝南端之江都及其對(duì)岸之鎮(zhèn)江、武進(jìn)，遂為山東及蘇北移民之集合地。淮域諸支流皆東南向，故河南人大都東南遷安徽，不由正南移湖北也?！辈牧险f(shuō)明（）A.交通：影響人口遷徙的因素 B.集鎮(zhèn)：古代交通發(fā)展的結(jié)果

C.戰(zhàn)爭(zhēng)：地域文化演變的推力 D.移民：江南地區(qū)開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵4.下表是根據(jù)《敦煌社會(huì)經(jīng)濟(jì)文獻(xiàn)真跡釋錄》整理的唐朝721年敦煌百姓授田情況統(tǒng)計(jì)表（節(jié)選）。這可以折射出（）姓名應(yīng)授田實(shí)授田永業(yè)田口分田授田完成率楊法子1311514111.59%邯壽6%郭玄昉2012020010.0%趙玄義1012520524.8%陰承光2624940918.7%A.安史之亂加劇授田不足問(wèn)題 B.租庸調(diào)制的實(shí)施面臨困境

C.土地兼并破壞西北農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D.兩稅法實(shí)行加速人口增長(zhǎng)5.《續(xù)資治通鑒長(zhǎng)編》記載：“宋代許多商人以財(cái)買(mǎi)婚，通過(guò)與官僚、宗室、士人聯(lián)姻進(jìn)而躋身上層社會(huì)。其中最為顯赫者當(dāng)屬茶商馬季良，因?yàn)槿⒘藙⒒屎笮珠L(zhǎng)之女，獲封光祿寺丞?！边@反映出宋代（）

①門(mén)第觀念淡化促進(jìn)階層流動(dòng)

②婚姻擇偶注重政治經(jīng)濟(jì)地位

③社會(huì)成員身份逐漸趨于平等

④經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④6.李贄認(rèn)為，凡人與圣人之間，圣人不曾高，眾人也不曾低，人人皆可以成為圣人，每個(gè)凡人都具有一般所謂圣人的德行。這說(shuō)明李贄（）A.反對(duì)迷信權(quán)威，追求眾生平等 B.否定儒家學(xué)說(shuō)，動(dòng)搖傳統(tǒng)基礎(chǔ)

C.宣傳啟蒙思想，構(gòu)建理想王國(guó) D.批判君主專(zhuān)制，倡導(dǎo)君臣平等7.現(xiàn)有史料表明，1840—1860年之間只有揚(yáng)州秀才黃鈞宰在1844年稱(chēng)西方人的到來(lái)是一大“變局”，但是在1861年以后，許多士紳認(rèn)識(shí)到了這一事件的重要意義。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1861—1900年至少有43位士人，如王韜、丁日昌、李鴻章、張之洞等人都評(píng)價(jià)了這種巨變。這表明（）A.黃鈞宰是研究西方的第一人 B.國(guó)人對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的變局認(rèn)識(shí)遲滯

C.師夷長(zhǎng)技逐漸成為社會(huì)共識(shí) D.第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)才開(kāi)啟了這種巨變8.有人說(shuō)“孫中山的民主思想是對(duì)西方啟蒙思想的繼承和發(fā)展”。這里的發(fā)展主要指的是A.反對(duì)君主立憲制度，主張建立民主共和制度

B.反對(duì)滿(mǎn)洲貴族的專(zhuān)制統(tǒng)治，建立漢族統(tǒng)治的政權(quán)

C.實(shí)行五權(quán)分立制度，推行社會(huì)革命

D.主張國(guó)民一律平等9.國(guó)民革命軍第129師師長(zhǎng)劉伯承在戰(zhàn)士不情愿換掉已經(jīng)穿戴了多年的紅軍裝、五星帽，而要換上青天白日帽徽時(shí)說(shuō)：“這帽徽是白的，可我們的心永遠(yuǎn)是紅的！同志們，為了救中國(guó)，暫時(shí)和紅軍帽告別吧！”這樣說(shuō)的主要目的是（）A.促成國(guó)共合作，進(jìn)行國(guó)民大革命 B.反抗獨(dú)裁統(tǒng)治，鞏固革命根據(jù)地

C.堅(jiān)持正面戰(zhàn)場(chǎng)，徹底消滅日軍 D.促成統(tǒng)一戰(zhàn)線，確保民族大解放10.英國(guó)劍橋大學(xué)教授彼得·諾蘭說(shuō)：“我認(rèn)為對(duì)于任何經(jīng)濟(jì)體，尤其是對(duì)中國(guó)這樣的一個(gè)非常貧窮的面臨許多問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)體來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)明智合理的策略，而任由經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不采取任何調(diào)控措施是不合理的……我一直深信中國(guó)在(20世紀(jì))50年代早期以及(20世紀(jì))70年代后半期之后，選擇了一條最適合自身發(fā)展的道路。”材料中說(shuō)的“最適合自身發(fā)展的道路”指的是A.發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 B.推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的均衡發(fā)展

C.發(fā)揮政府對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 D.融入經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮11.14世紀(jì)初，法王腓力四世與教皇的斗爭(zhēng)進(jìn)行得最有聲勢(shì)。他培養(yǎng)市民出身精通羅馬法的專(zhuān)家，排擠司法機(jī)關(guān)里神職人員，奪回司法權(quán)；禁止法國(guó)金錢(qián)銀幣出境，限制教皇財(cái)政收入；召集首次由教士、貴族和城市市民代表組成的三級(jí)會(huì)議，取得國(guó)內(nèi)各等級(jí)的最大支持。此舉（）A.意在剝奪教皇對(duì)宗教的控制權(quán) B.有利于法國(guó)民族國(guó)家的形成

C.推動(dòng)法國(guó)城市開(kāi)始取得自治權(quán) D.標(biāo)志著歐洲等級(jí)君主制確立12.《托勒密世界地圖》范圍包括西起西班牙、東至中國(guó)的歐亞非大陸和海洋。其中地中海世界被刻畫(huà)的比較準(zhǔn)確，而世界的其余部分則充滿(mǎn)著想象的成分。對(duì)下圖解讀正確的是（）???????

A.古代歐洲對(duì)世界的科學(xué)認(rèn)知 B.因充滿(mǎn)錯(cuò)誤而不能作為史料

C.社會(huì)發(fā)展程度影響人類(lèi)視野 D.受新航路開(kāi)辟的啟發(fā)而制定13.2020年4月，中國(guó)人民銀行正式宣布在蘇州等城市發(fā)行電子貨幣。新科技革命成果風(fēng)起云涌，成果豐碩，其領(lǐng)域包括（）

①計(jì)算機(jī)②航天③海洋④原子能⑤新材料A.①②③④ B.①③④⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤14.

共和制是君主制的對(duì)稱(chēng)，是國(guó)家代表機(jī)關(guān)或國(guó)家元首由選舉產(chǎn)生的一種政府體制或國(guó)家形式。下列法律文件，確認(rèn)了共和原則的有（）

①英國(guó)《權(quán)利法案》

②美國(guó)1787年憲法

③法國(guó)1875年憲法

④《中華民國(guó)臨時(shí)約法》A.

①②③ B.

①②④ C.

①③④ D.

②③④15.下圖為莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)后中國(guó)抗日根據(jù)地印制的海報(bào)，對(duì)其理解正確的是

A.宣傳工作動(dòng)搖了日本的軍心 B.蘇德戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)發(fā)生根本轉(zhuǎn)變

C.中蘇兩國(guó)結(jié)成友好同盟關(guān)系 D.反法西斯符合各國(guó)民眾利益16.到1952年，以“歐洲一體化”為目標(biāo)的馬歇爾計(jì)劃逐步完成，各國(guó)以“分肥”的方式完成使命，其中90%是贈(zèng)予，10%為貸款。英、法、意、西德受援最多。馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施（）A.有利于歐洲煤鋼聯(lián)營(yíng)的成立 B.推動(dòng)了西歐經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展

C.為建立美元體系提供了條件 D.客觀上推動(dòng)華約組織的建立二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.【中國(guó)共產(chǎn)黨的土地政策】

1921年7月23日，黨的一大在上海召開(kāi)，中國(guó)共產(chǎn)黨正式建立。在艱辛的探索實(shí)踐中，中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同中國(guó)革命具體實(shí)際相結(jié)合，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國(guó)人民找到了一條農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的正確革命道路。

新民主主義革命各歷史階段的土地政策（主張）簡(jiǎn)表時(shí)期內(nèi)容一1924年，孫中山指出：俄國(guó)“推翻一般大地主，把全國(guó)的田地，都分到一般農(nóng)民，讓耕者有其田。耕者有了田，只對(duì)于國(guó)家納稅，另外便沒(méi)有地主來(lái)收租錢(qián)”。他認(rèn)為中國(guó)革命在這一點(diǎn)上應(yīng)當(dāng)效法俄國(guó)，不然革命就是不徹底的。二“沒(méi)收公共土地及地主階級(jí)土地”，“依靠貧農(nóng)、雇農(nóng)，聯(lián)合中農(nóng)，限制富農(nóng)，消滅地主階級(jí)，變封建土地所有制為農(nóng)民土地所有制”，按人口平均分配土地。田中收獲除給政府交土地稅外，均歸農(nóng)民所有。三抗日根據(jù)地內(nèi)停止沒(méi)收地主土地，實(shí)行減租減息政策，以減輕農(nóng)民所受的封建剝削，提高抗日和生產(chǎn)的積極性；同時(shí)實(shí)行交租交息，以利于聯(lián)合地主抗日。減租的辦法是“二五減租”（即把原租額減少25%）；正租以外的雜租、勞役一律取消。四1947年秋，中共中央頒布《中國(guó)土地法大綱》，規(guī)定“廢除封建性及半封建性剝削的土地制度，實(shí)行耕者有其田的土地制度”。以徹底平分土地為原則，提出沒(méi)收地主土地、連同鄉(xiāng)村中其他一切土地，不分男女老幼，按人口統(tǒng)一平均分配，同時(shí)分配地主的牲畜、農(nóng)具、房屋、糧食及其他財(cái)產(chǎn)。(1)請(qǐng)根據(jù)表格中的內(nèi)容，分別指出材料中一、二、三、四對(duì)應(yīng)新民主主義革命期間的哪一個(gè)歷史階段。(2)請(qǐng)從表格中選取兩個(gè)或兩個(gè)以上的時(shí)期，擬定一個(gè)論題，結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以論述。（論題明確，史論結(jié)合，邏輯通順，表述清晰。）18.閱讀材料，完成下列要求。

材料一

20世紀(jì)初，資本主義國(guó)家兒童受忽視問(wèn)題激增，發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)兒童福利的行政干預(yù)，逐步構(gòu)建起國(guó)家主導(dǎo)的兒童福利制度。兒童福利立法建制的關(guān)鍵在于保護(hù)兒童權(quán)利、保護(hù)兒童享有應(yīng)有福祉。但兒童作為社會(huì)福利工作對(duì)象，是被動(dòng)消極的權(quán)利主體，兒童福利制度建設(shè)所側(cè)重的亦是兒童生存發(fā)展的保障性和管理性社會(huì)環(huán)境條件支持，兒童福利法律政策中具體強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)兒童基本權(quán)利的認(rèn)定與兒童保護(hù)。如英國(guó)于1902年頒布的《道德與健康法案》首創(chuàng)社會(huì)立法保護(hù)兒童的形式；美國(guó)1935年通過(guò)的《社會(huì)安全法》對(duì)失依兒童服務(wù)、婦幼保健服務(wù)、殘疾兒童服務(wù)、一般兒童福利服務(wù)進(jìn)行具體規(guī)定?！幾耘砣A民《西方社會(huì)福利理論前沿——論國(guó)家、社會(huì)、體制與政策》材料二

1961年，美國(guó)頒布了《特別未成年人援助法案》，進(jìn)一步擴(kuò)大家庭援助計(jì)劃的對(duì)象；1962年頒布《公共福利修正案》增加兒童福利撥款經(jīng)費(fèi)。日本不僅制定彈性的福利政策、家庭政策，還制定最低的社會(huì)保障制度，并將兒童福利對(duì)象從特殊兒童擴(kuò)展到一般兒童，且不斷完善兒童福利制度，頒行《兒童憲章》（1951年）、《兒童撫養(yǎng)津貼法》（1961年）、《母子福利法》（1964年）、《兒童津貼法》（1971年）等法律，強(qiáng)化國(guó)家行政力量，保障兒童各項(xiàng)權(quán)利。英國(guó)則關(guān)注保障特殊兒童的教育及就業(yè)權(quán)利，如《缺陷兒童教育法案》《就業(yè)與訓(xùn)練法案》等?！幾院Ｘ?、游顯云《發(fā)達(dá)國(guó)家兒童福利制度的變遷：階段、動(dòng)力機(jī)制及啟示》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出20世紀(jì)初西方兒童福利國(guó)家制度的舉措。(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括二戰(zhàn)后西方兒童福利國(guó)家制度的變化，并簡(jiǎn)析這一變化的影響。19.閱讀材料回答下列問(wèn)題材料有學(xué)者認(rèn)為，與其他國(guó)家相比，中國(guó)最獨(dú)特之處在于，我們是唯一保持了兩千年中央集權(quán)制度的國(guó)家。中國(guó)歷史上的眾多制度創(chuàng)新，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，都圍繞著四大基本制度展開(kāi)。這四個(gè)基礎(chǔ)性制度，如四根“支柱”共同支撐起中央集權(quán)的“大廈”，歷經(jīng)上千年的打磨和探索，日漸趨于精致完善，在明清時(shí)期達(dá)到巔峰。圖示如下：（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析圖中每項(xiàng)制度是如何加強(qiáng)中央集權(quán)的。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述制度創(chuàng)新對(duì)王朝盛衰的影響。（要求：聯(lián)系中國(guó)封建王朝盛衰的史實(shí)；觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；言之有理即可。）20.閱讀材料，完成下列要求。材料有學(xué)者指出“中國(guó)傳統(tǒng)文化從來(lái)都不是被動(dòng)地吸收外來(lái)文化，而是把外來(lái)文化加以‘中國(guó)化’，納入中國(guó)固有的思維模式之中，以保持中國(guó)的固有發(fā)展格局與方向”。根據(jù)材料提取觀點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。(要求觀點(diǎn)明確、史實(shí)準(zhǔn)確、史論結(jié)合)注：35、36題為選做題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x1題，多答題不得分。1.【答案】B【解析】本題考查宋明理學(xué)。根據(jù)所學(xué)可知“融合陰陽(yáng)家、黃老之學(xué)以及法家思想而形成了新儒學(xué)”指的是董仲舒的新儒學(xué)，排除A；“強(qiáng)調(diào)人的社會(huì)責(zé)任和歷史使命并且凸顯人性的尊嚴(yán)”是先秦儒學(xué)的特征，理學(xué)主張存天理滅人欲，扼殺人性，排除C；理學(xué)強(qiáng)化了儒家綱常倫理道德并借此維護(hù)封建專(zhuān)制統(tǒng)治是對(duì)董仲舒“三綱五常”的繼承，不是全新的創(chuàng)造，排除D。理學(xué)是以儒家的倫理綱常為核心，吸收佛教和道教觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)改造的新儒學(xué)。B項(xiàng)符合題意,故選B項(xiàng)。2.【答案】B【解析】根據(jù)材料可以看出，秦漢時(shí)期的移民政策中，秦朝采用強(qiáng)制手段，漢代多以鼓勵(lì)并給予一定的物質(zhì)保障和制度支持，這體現(xiàn)了不同時(shí)期的治國(guó)理念，B項(xiàng)正確。材料中的移民實(shí)邊政策是出于國(guó)家安全和經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)角度，與民族認(rèn)同無(wú)關(guān)，排除A項(xiàng)；秦朝尚未開(kāi)通絲綢之路，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)夸大了移民實(shí)邊政策的影響，排除。3.【答案】A【解析】依據(jù)材料“中原人民南遷，其所由之途徑……時(shí)邗溝已鑿，穿通江、淮，故溝南端之江都及其對(duì)岸之鎮(zhèn)江、武進(jìn)，遂為山東及蘇北移民之集合地”，可以看出北民南遷的途徑基本是沿著運(yùn)河以及河流走向進(jìn)行遷移，可見(jiàn)交通對(duì)人口遷徙的作用影響較大，A項(xiàng)正確；

材料涉及的是人口遷徙，排除B項(xiàng)；

材料未涉及戰(zhàn)爭(zhēng)的作用，排除C項(xiàng)；

材料涉及的是人口遷徙的途徑，未涉及對(duì)江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的作用，排除D項(xiàng)。

故選：A。

本題考查中原人口外遷和經(jīng)濟(jì)重心南移，解答本題需要掌握經(jīng)濟(jì)重心南移的相關(guān)知識(shí)。

本題考查中原人口外遷和經(jīng)濟(jì)重心南移，旨在考查學(xué)生閱讀和提取信息、把握材料主旨的能力和時(shí)空觀念、歷史解釋的學(xué)科素養(yǎng)。4.【答案】B【解析】根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)可知，唐時(shí)實(shí)行的賦稅制度，以征收谷物、布匹或者為政府服役為主，是以均田制的推行為基礎(chǔ)的賦役制度；從表中可知，均田制的授田率偏低，說(shuō)明其對(duì)應(yīng)的租庸調(diào)制的實(shí)施面臨困境，B項(xiàng)正確；安史之亂是755-763年，排除A項(xiàng)；材料沒(méi)有涉及土地兼并的信息，排除C項(xiàng)；兩稅法實(shí)施于780年，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。5.【答案】A【解析】A.據(jù)材料“宋代許多商人以財(cái)買(mǎi)婚，通過(guò)與官僚、宗室、士人聯(lián)姻進(jìn)而躋身上層社會(huì)……”并結(jié)合所學(xué)可知，宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮，推動(dòng)了社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化，故經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)社會(huì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)，④正確；門(mén)第觀念的淡化，促進(jìn)了階層流動(dòng)，①正確；同時(shí)婚姻擇偶時(shí)，注重同官僚、宗室、士人聯(lián)姻，說(shuō)明當(dāng)時(shí)仍注重政治經(jīng)濟(jì)地位，②正確。①②④正確，故A項(xiàng)正確；

B.社會(huì)成員身份并沒(méi)有趨于平等，仍是士農(nóng)工商的四民結(jié)構(gòu)，③錯(cuò)誤，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.③錯(cuò)誤，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.③錯(cuò)誤，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：A。

本題考查了宋金元社會(huì)的變化，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以宋金元社會(huì)的變化為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。6.【答案】A【解析】由材料“人人皆可以成為圣人，每個(gè)凡人都具有一般所謂圣人的德行”可見(jiàn)，李贄認(rèn)為凡人不比圣人低下，圣人不比凡人高貴，每個(gè)人都有成為圣人的潛質(zhì)，可見(jiàn)其反對(duì)迷信權(quán)威，追求終生平等，A項(xiàng)正確；

明清進(jìn)步思想也屬于儒家思想范疇，沒(méi)有否定儒家學(xué)說(shuō)，動(dòng)搖傳統(tǒng)基礎(chǔ)，排除B項(xiàng)；

C項(xiàng)是啟蒙運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，與李贄無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)；

黃宗羲批判君主專(zhuān)制，倡導(dǎo)君臣平等，排除D項(xiàng)。故選：A。

本題考查明清之際的儒家思想，需要考生掌握李贄的思想及其特點(diǎn)。

本題考查明清之際的儒家思想，旨在考查學(xué)生閱讀和提取信息、把握材料主旨的能力和時(shí)空觀念、歷史解釋的學(xué)科素養(yǎng)。7.【答案】B【解析】本題是單類(lèi)型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：晚清（中國(guó)）。據(jù)材料可知，雖然1840年英國(guó)就開(kāi)始侵略中國(guó)，但在1840年至1860年間，認(rèn)識(shí)到這一變局的人卻極少，直到1861年以后，才有更多的人認(rèn)識(shí)到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的巨大影響，B項(xiàng)正確；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，林則徐被稱(chēng)為開(kāi)眼看世界第一人，研究西方比黃鈞宰要早，排除A項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，材料沒(méi)有體現(xiàn)師夷長(zhǎng)技成為“社會(huì)共識(shí)”，排除C項(xiàng)；據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)就已經(jīng)發(fā)生了巨變，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。8.【答案】C【解析】本題考查孫中山的民主革命思想，旨在考查學(xué)生對(duì)相關(guān)史實(shí)的運(yùn)用與理解能力。孫中山的民主思想是對(duì)西方啟蒙思想的繼承和發(fā)展主要是指實(shí)行五權(quán)分立制度，推行社會(huì)革命，五權(quán)分立吸收了西方啟蒙運(yùn)動(dòng)的三權(quán)分立學(xué)說(shuō)并加以發(fā)展，推行社會(huì)革命是對(duì)啟蒙思想中的人民主權(quán)、自由平等思想進(jìn)一步發(fā)展，故C正確；A只是繼承，體現(xiàn)不出對(duì)啟蒙思想的發(fā)展，排除；B不是對(duì)啟蒙思想的繼承，排除；D也是對(duì)啟蒙思想天賦人權(quán)的繼承，沒(méi)有發(fā)展，排除。故選C。9.【答案】D【解析】依據(jù)題干“這帽徽是白的......暫時(shí)和紅軍帽告別吧！”和結(jié)合所學(xué)可知，八一三事變后，根據(jù)國(guó)共兩黨協(xié)議，中共紅軍接受?chē)?guó)民政府改編，促成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抗戰(zhàn)，確保民族大解放，D項(xiàng)正確；

國(guó)民大革命是1924-1927年，排除A項(xiàng)；

革命根據(jù)地是國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期，但材料是全面抗戰(zhàn)時(shí)期，排除B項(xiàng)；

中共領(lǐng)導(dǎo)的是敵后抗戰(zhàn)，不是堅(jiān)持正面戰(zhàn)場(chǎng)，徹底消滅日軍，排除C項(xiàng)。

故選：D。

本題考查抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，讓學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，考查學(xué)生分析材料信息和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。10.【答案】A【解析】試題分析：材料中說(shuō)的“最適合自身發(fā)展的道路”指的是(20世紀(jì))50年代早期以及(20世紀(jì))70年代后半期，50年代早期中國(guó)政府對(duì)民族工商業(yè)進(jìn)行合理調(diào)整，充分運(yùn)用其市場(chǎng)機(jī)制的積極作用服務(wù)于經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作，成效顯著；70年代后半期中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制改革已經(jīng)在實(shí)踐中展開(kāi)，是改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的弊端，所以?xún)蓚€(gè)時(shí)間都是在發(fā)揮市場(chǎng)的積極作用，故選擇A。

考點(diǎn)：中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路?20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐?合理調(diào)整工商業(yè)；中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路?家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革?經(jīng)濟(jì)體制改革。11.【答案】B【解析】根據(jù)材料可知，法王腓力四世的措施加強(qiáng)了王權(quán)，這有利于法國(guó)民族意識(shí)的進(jìn)一步覺(jué)醒，從而有利于法國(guó)民族國(guó)家的形成，B項(xiàng)正確；材料顯示，法干腓力四世的措施意在削弱教權(quán)，加強(qiáng)王權(quán)，而非剝奪教皇對(duì)宗教的控制，排除A項(xiàng)；法國(guó)城市開(kāi)始取得自治權(quán)是11—12世紀(jì)，與題干中的“14世紀(jì)初”不符，排除C項(xiàng)；法國(guó)三級(jí)會(huì)議的召開(kāi)，標(biāo)志著法國(guó)進(jìn)入等級(jí)君主制階段，而非歐洲等級(jí)君主制的確立，排除D項(xiàng)。12.【答案】C【解析】根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)可知，在古代很長(zhǎng)時(shí)間里，人們往往對(duì)世界的其他角落知之甚少，比如古代地中海文明圈的人們所認(rèn)知的世界僅限于歐、亞、非三大洲的部分地區(qū)，而對(duì)中國(guó)、印度、非洲中部和南部等地了解非常有限，古羅馬時(shí)期的《托勒密世界地圖》就體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)地中海文明圈的“世界觀”，說(shuō)明社會(huì)發(fā)展程度影響人類(lèi)視野，C項(xiàng)正確?！锻欣彰苁澜绲貓D》反映了當(dāng)時(shí)人們的世界觀，并非科學(xué)認(rèn)知，排除A項(xiàng)；雖然目前能看到的《托勒密世界地圖》只是文藝復(fù)興時(shí)期仿制的，但仍如實(shí)展現(xiàn)了古代西方的世界觀，B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，排除；該地圖制作于新航路開(kāi)辟之前，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。13.【答案】D【解析】根據(jù)題干中“新科技革命成果風(fēng)起云涌，成果豐碩”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，新科技革命的范圍包括計(jì)算機(jī)與人工智能、航天技術(shù)、海洋技術(shù)、原子能、生物技術(shù)和新材料等，因此①、②、③、④、⑤符合題意，故D項(xiàng)正確，A、B、C項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選：D。

本題主要考查第三次科技革命，解答本題需抓住題干中的關(guān)鍵信息“新科技革命成果風(fēng)起云涌，成果豐碩”，并準(zhǔn)確識(shí)記第三次科技革命的主要成就。

本題主要考查第三次科技革命，考查學(xué)生獲取信息及調(diào)動(dòng)、運(yùn)用知識(shí)的能力，難度較小。14.【答案】D【解析】本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。尊重材料是做對(duì)歷史題目的唯一秘籍。而通過(guò)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)不難發(fā)現(xiàn)，英國(guó)《權(quán)利法案》規(guī)定英國(guó)是君主立憲制國(guó)家而不是共和制國(guó)家，所以英國(guó)也就沒(méi)有確認(rèn)共和原則，所以本題凡是含①均是錯(cuò)誤的，美國(guó)1787年憲法、法國(guó)1875年憲法、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》均是明顯的確立了共和原則，故選D。

?15.【答案】D【解析】海報(bào)的內(nèi)容是中國(guó)抗日軍民將日本法西斯打入棺材內(nèi)，說(shuō)明法西斯必然走向滅亡，反法西斯符合各國(guó)民眾的利益，故選D；材料無(wú)法看到日本的軍心是否動(dòng)搖，排除A；斯大林格勒戰(zhàn)役是蘇德戰(zhàn)場(chǎng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，根本改變了蘇德戰(zhàn)場(chǎng)形式，排除B；C材料信息無(wú)所體現(xiàn)，排除。16.【答案】B【解析】戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟(jì)蕭條，馬歇爾計(jì)劃滿(mǎn)足了戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟(jì)重建的需求，故B正確；

A與材料信息無(wú)關(guān)，排除；

1944年布雷頓森林體系確立了以美元為中心的貨幣體系，排除C；

華約組織是針對(duì)北約組織建立的軍事政治集團(tuán)，馬歇爾計(jì)劃的實(shí)施與華約組織的建立沒(méi)有因果關(guān)系，排除D。

故選：B。

本題考查馬歇爾計(jì)劃，解題的關(guān)鍵信息是“其中90%是贈(zèng)予，10%為貸款。英、法、意、西德受援最多”。

本題為中檔題，考查馬歇爾計(jì)劃，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。17.【答案】【小題1】一、國(guó)民大革命時(shí)期；二、土地革命時(shí)期；三、全面抗戰(zhàn)時(shí)期；四、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期?！拘☆}2】例：選擇二、三、四。

論題：中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)國(guó)情適時(shí)調(diào)整土地政策。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的農(nóng)業(yè)大國(guó)，土地對(duì)國(guó)家和人民具有極其重大的意義。土地問(wèn)題是中國(guó)最主要的社會(huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題，也始終是中國(guó)革命和建設(shè)的重要問(wèn)題。中國(guó)共產(chǎn)黨自建黨伊始就十分重視土地問(wèn)題，在不同的歷史時(shí)期，黨根據(jù)實(shí)際情況制定了不同的土地政策，從而找到了正確解決土地問(wèn)題的途徑。土地革命時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨從大革命失敗的慘痛教訓(xùn)中，深刻地認(rèn)識(shí)到土地革命的重要性。1928年頒布了第一部成文的土地法——《井岡山土地法》，“沒(méi)收一切土地歸蘇維埃政府所有”“分配農(nóng)民個(gè)別耕種”，喊出了“打土豪分田地”的口號(hào)，用法律形式否定了封建地主土地所有制，肯定了農(nóng)民經(jīng)過(guò)土地革命享有的耕種土地的權(quán)利，滿(mǎn)足了農(nóng)民千百年來(lái)最樸素的愿望，有效的激發(fā)了革命斗志；全面抗戰(zhàn)時(shí)期，為了維護(hù)敵后抗日根據(jù)地政權(quán)穩(wěn)定，鞏固抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，調(diào)整了土地政策的內(nèi)容，提出“雙交雙減”的方針，兼顧了各抗日階層的利益，為抗日勝利打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；而解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，面對(duì)國(guó)共雙方懸殊的實(shí)力對(duì)比，明確規(guī)定“廢除封建性以及半封建性剝削的土地制度，實(shí)現(xiàn)耕者有其田的土地制度”，滿(mǎn)足了農(nóng)民對(duì)土地需求的同時(shí)，充分體現(xiàn)了黨始終將人民利益放在首位的原則，得到了廣大人民的支持與用戶(hù)，革命隊(duì)伍迅速擴(kuò)大，促進(jìn)了戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)的扭轉(zhuǎn)。

中國(guó)共產(chǎn)黨用了近30年時(shí)間，帶領(lǐng)廣大工農(nóng)群眾進(jìn)行了波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng)、開(kāi)展了符合時(shí)代要求的土地改革，基本消滅了剝削階級(jí)，實(shí)現(xiàn)了“耕者有其田”，打破了束縛生產(chǎn)力發(fā)展的枷鎖贏得了當(dāng)時(shí)最大社會(huì)階層農(nóng)民的支持，取得了新民主主義革命的偉大勝利?！窘馕觥勘绢}考查了新民主主義革命，第一問(wèn)要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答；第二問(wèn)結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨的土地政策分析。

本題考查了新民主主義革命，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。18.【答案】【小題1】舉措：出臺(tái)兒童福利專(zhuān)項(xiàng)立法；設(shè)立專(zhuān)門(mén)行政管理機(jī)構(gòu)?！拘☆}2】變化：國(guó)家分配福利資源；強(qiáng)調(diào)兒童權(quán)利的主體地位；不斷完善兒童福利相關(guān)立法：兒童福利政策更趨全面細(xì)致。

影響：維護(hù)了兒童的基本權(quán)益；提升了兒童的健康質(zhì)量；有助于社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展；具有一定的貧富差別和族歧視。【解析】1.

本題考查了西方“福利國(guó)家”制度，依據(jù)材料一“英國(guó)于1902年頒布的《道德與健康法案》首創(chuàng)社會(huì)立法保護(hù)兒童的形式；美國(guó)1935年通過(guò)的《社會(huì)安全法》”結(jié)合所學(xué)可知，舉措包括專(zhuān)項(xiàng)立法以及設(shè)立專(zhuān)門(mén)的行政管理機(jī)構(gòu)。

2.

本小題應(yīng)結(jié)合材料一“發(fā)達(dá)國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)兒童福利的行政干預(yù)，逐步構(gòu)建起國(guó)家主導(dǎo)的兒童福利制度”“兒童福利法律政策中具體強(qiáng)調(diào)國(guó)家對(duì)兒童基本權(quán)利的認(rèn)定與兒童保護(hù)”，材料二“不斷完善兒童福利制度，頒行《兒童憲章》（1951年）、《兒童撫養(yǎng)津貼法》（1961年）、《母子福利法》（1964年）、《兒童津貼法》（1971年）等法律”“《缺陷兒童教育法案》《就業(yè)與訓(xùn)練法案》”等信息結(jié)合所學(xué)，歸納其變化。在影響方面，從對(duì)兒童自身利益的維護(hù)以及對(duì)整個(gè)社會(huì)方面進(jìn)行概括，得出答案。19.【答案】（1）郡縣制度：地方官吏由中央任免，實(shí)現(xiàn)了中央對(duì)地方政權(quán)直接有效的控制；尊儒制度：儒家思想成為正統(tǒng)思想，為加強(qiáng)中央集權(quán)奠定了思想基礎(chǔ)；科舉制度：把選拔人才和任免官吏的權(quán)力收歸中央，為中央集權(quán)擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)；國(guó)有專(zhuān)營(yíng)制度：有效控制國(guó)家重要資源，擴(kuò)大了中央財(cái)政收入，加強(qiáng)了中央集權(quán)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（2）要求：聯(lián)系中國(guó)封建王朝盛衰的史實(shí)；觀點(diǎn)明確；史論結(jié)合；言之有理即可。等次論

述第一等觀點(diǎn)明確，有概括性表述；史實(shí)明確，并能充分支持觀點(diǎn)；論證充分，邏輯嚴(yán)密，表述清楚。第二等觀點(diǎn)明確，表述較充分；史實(shí)基本準(zhǔn)確，尚能支持觀點(diǎn)；論證較完整，表述清楚。第三等觀點(diǎn)不明確或無(wú)觀點(diǎn)；史實(shí)不準(zhǔn)確或未引用史實(shí)；表述不清。

【解析