青年教師培養(yǎng)校長(zhǎng)匯報(bào)：“育人”能力不可或缺遠(yuǎn)比“教書”更重要

青年教師培養(yǎng)，校長(zhǎng)匯報(bào)：“育人”能力不可或缺，遠(yuǎn)比“教書”更重要！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：當(dāng)校長(zhǎng)的，心里得裝著教育的未來(lái)，把心思都放在教師成長(zhǎng)上，想辦法培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才，扛起學(xué)校發(fā)展的責(zé)任。咱們要靠人才讓學(xué)校興旺，靠教學(xué)質(zhì)量讓學(xué)校變強(qiáng)，靠創(chuàng)新讓學(xué)校充滿活力，靠文化塑造學(xué)校的靈魂。只有這樣，咱們的教育才能像春風(fēng)一樣溫暖學(xué)生，培養(yǎng)出一批又一批優(yōu)秀的學(xué)生，在培養(yǎng)品德高尚的人才過(guò)程中，寫下精彩的篇章！下面，我跟大家講講我們學(xué)校在青年教師思想引導(dǎo)、成長(zhǎng)途徑、關(guān)心幫助這三個(gè)方面的具體做法：一、把品德培養(yǎng)放在首位，筑牢成長(zhǎng)基礎(chǔ)青年教師是教育事業(yè)的希望，他們要負(fù)責(zé)培養(yǎng)新時(shí)代的人才，所以一定要有堅(jiān)定的理想和信念，樹立遠(yuǎn)大的教育理想。我們學(xué)校一直把教師的品德培養(yǎng)當(dāng)成教師隊(duì)伍建設(shè)最重要的事兒。通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師不要忘記當(dāng)老師的初心，培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，努力成為有理想、有道德、有學(xué)問(wèn)、有愛(ài)心的好老師。在實(shí)際工作中，我們注重用文化感染人，用情感打動(dòng)人。一方面，定期組織青年教師開展“尋找身邊的榜樣”活動(dòng)。邀請(qǐng)?zhí)貏e厲害的老師、優(yōu)秀的校友回學(xué)校和大家交流。讓身邊的人講身邊真實(shí)的故事，用這些故事打動(dòng)青年教師。去年秋天，我們請(qǐng)來(lái)了在鄉(xiāng)村教育一線堅(jiān)守了三十年的張明老師。她以“愛(ài)與責(zé)任”為主題分享自己的經(jīng)歷，青年教師聽了都特別有感觸。另一方面，我們開展“青年教師心聲”系列活動(dòng)。通過(guò)寫教育日記、開主題班會(huì)、舉辦教育論壇等方式，讓青年教師在交流中堅(jiān)定自己的信念，在思考中提升自己的思想境界。為了保證品德培養(yǎng)能真正落實(shí)，我們建立了一套完整的考核辦法。首先，實(shí)行“師德考核一票否決制”，就是說(shuō)，要是師德不行，年度考核、評(píng)職稱、評(píng)優(yōu)秀這些事兒就都沒(méi)份兒了。其次，我們創(chuàng)新考核方式，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)反饋、同事互相評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)考核這些方面，全面了解青年教師的品德表現(xiàn)。第三，注重在日常過(guò)程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求青年教師建立自己的成長(zhǎng)檔案，記錄自己對(duì)教育的想法，收集教育學(xué)生的例子，這些都作為考核的重要依據(jù)。二、用愛(ài)去教育，用情感去感化，凝聚團(tuán)隊(duì)力量教育是一項(xiàng)需要用心去做的工作，特別是對(duì)于剛參加工作的青年教師來(lái)說(shuō)，我們既要幫他們解決工作上遇到的困難，也要關(guān)心他們生活上的需求，讓他們能安心、開心地當(dāng)老師。（一）用心營(yíng)造溫暖的氛圍我們學(xué)校努力打造“家文化”，讓青年教師感覺(jué)學(xué)校就像自己的家一樣溫暖。在住房方面，我們把閑置的教室改造成教師公寓，優(yōu)先解決青年教師的住宿問(wèn)題。在生活保障上，學(xué)校食堂專門給教師劃出就餐區(qū)域，飯菜種類多還實(shí)惠，解決了青年教師吃飯的難題。每逢節(jié)假日，學(xué)校都會(huì)組織集體活動(dòng)，增進(jìn)教師之間的感情。特別是去年寒假，我們辦了一場(chǎng)特別有意思的“教師才藝展示會(huì)”，青年教師都上臺(tái)展示自己的才藝，既讓大家看到了他們的個(gè)人風(fēng)采，又讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更團(tuán)結(jié)了。（二）精心搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)考慮到青年教師都希望自己能快速成長(zhǎng)，我們建立了“四位一體”的培養(yǎng)體系。第一，實(shí)施“青藍(lán)工程”，給每位青年教師找一位優(yōu)秀的老師當(dāng)導(dǎo)師，在教育理念、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面進(jìn)行“一對(duì)一”的指導(dǎo)。第二，開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，讓青年教師和有經(jīng)驗(yàn)的老師針對(duì)同一節(jié)課，用不同的方法來(lái)講。第三，組織“教學(xué)基本功大賽”，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。這個(gè)比賽給青年教師提供了一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，能激發(fā)他們提高自己教學(xué)基本功的積極性。在比賽中，青年教師們都認(rèn)真準(zhǔn)備，各展所長(zhǎng)，不僅提升了自己的教學(xué)能力，還在學(xué)校營(yíng)造了積極向上的教學(xué)氛圍。第四，鼓勵(lì)青年教師參與課題研究。學(xué)校會(huì)給他們提供研究需要的經(jīng)費(fèi)和資源，引導(dǎo)他們關(guān)注教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)課題研究找到解決問(wèn)題的辦法。這不僅能提高青年教師的科研能力，還能為學(xué)校的教學(xué)改革出份力。三、根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)幫助成長(zhǎng)，關(guān)注個(gè)體差異每個(gè)青年教師都有自己的性格、教學(xué)風(fēng)格和發(fā)展需求。所以，我們?cè)谂囵B(yǎng)的時(shí)候，會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)，為每個(gè)青年教師制定適合他們自己的成長(zhǎng)計(jì)劃。對(duì)于教學(xué)能力不錯(cuò)，但不太懂教育科研的青年教師，我們會(huì)給他們更多參與課題研究的機(jī)會(huì)，安排科研能力強(qiáng)的老師指導(dǎo)他們，幫助他們把教學(xué)實(shí)踐和理論研究結(jié)合起來(lái)，提高科研水平。比如說(shuō)，青年教師小張教學(xué)成績(jī)很好，但科研方面不太行。我們就給他安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的科研導(dǎo)師，帶著他參與一個(gè)關(guān)于“怎么讓課堂教學(xué)更有效”的課題研究。在導(dǎo)師的幫助下，小張慢慢學(xué)會(huì)了科研方法，還發(fā)表了好幾篇教育教學(xué)方面的論文。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，但腦子靈活、有創(chuàng)新想法的青年教師，我們鼓勵(lì)他們參加各種教學(xué)創(chuàng)新比賽，給他們提供展示創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。同時(shí)，組織專家團(tuán)隊(duì)幫他們完善教學(xué)設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新想法變成實(shí)際的教學(xué)效果。像青年教師小趙，他特別有創(chuàng)新精神，提出了“在英語(yǔ)課堂上用游戲化教學(xué)”的想法。學(xué)校很支持他參加教學(xué)創(chuàng)新比賽，還組織專家?guī)退蚰ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)。最后，小趙在比賽中取得了很好的成績(jī)，他的教學(xué)方法也在學(xué)校推廣開了。四、展望未來(lái)，繼續(xù)努力青年教師的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，也是學(xué)校發(fā)展一直要關(guān)注的重點(diǎn)。雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一些成績(jī)，但我們也知道，還有很多工作需要不斷改進(jìn)和深入。未來(lái)，我們會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持“培養(yǎng)品德高尚人才”這個(gè)根本任務(wù)，不斷改進(jìn)青年教師培養(yǎng)的方法，給他們更多發(fā)展的空間。我們會(huì)加強(qiáng)和高校、教育科研機(jī)構(gòu)的合作，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，給青年教師的成長(zhǎng)帶來(lái)新的動(dòng)力。同時(shí)，我們也會(huì)關(guān)注青年教師的心理