高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇1

一、指導(dǎo)思想

1,認真學(xué)習(xí)20—年四川《考試說明》，注意研究四川與語文

高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)習(xí)思

路與有四川特點的高考命題新思路相符合。

2.四川今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比例、

難易比例、題型等不會大變但要特別關(guān)注可能出現(xiàn)的微調(diào)。

3.本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出

思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的過手遷移和

舉一反三的靈活運用。

4.要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)

生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工

作的出發(fā)點和終結(jié)點。

二.教學(xué)目標

本期圓滿完成第二輪，第三輪的全面復(fù)習(xí)。在20—年三月底

四月初的二診考試和五月中旬的三診考試中取得好成績，力爭

20__年六月的高考語文取得優(yōu)異成績，力爭完成各項指標，力爭

第一。

本期我們響亮的口號是：“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（由

高一高二的“慢慢走，欣賞?。　睋Q成高三口號）

三、教學(xué)安排

合理、周密地安排本學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期110天，按三

個半月安排教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月18日至一診考試前（3月31——4月1日）,

第二輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點：

一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、

基本思想和方法。

二是以專項復(fù)習(xí)為主，并配之以套題綜合復(fù)習(xí)，注重知識過

手和能力訓(xùn)練。

第二階段：四月上旬至二診考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)

為主，補之以專項復(fù)習(xí)。

綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題

思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月20日至三診考試前，查漏補缺，調(diào)整心理,

鉀足干勁，沖刺高考。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

杜絕無效，避免低效，追求實效。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

3、充分發(fā)揮備課組集體力量，發(fā)揚傳統(tǒng)，同心同德，休戚以

共，打好團體戰(zhàn)。

（1）備課要求

堅持每周星期四集體備課。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細

說明負責(zé)板塊或練習(xí)的重難點，并提I自己對材料的處理意見，

并把相應(yīng)的資料和相關(guān)知識點的補充資料，打印發(fā)給每個老師，

其他成員再在備課中補充和進行細致而充分的討淪，達成共識。

（2）分工合作，”專題專練負責(zé)制”，小練習(xí)、套題、自編

題，分配落實到人頭。每周周所用資料在備課時間由專題負責(zé)人

補充注音、發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤、補充資料，和提出疑難討論訂

正。另外，并按階段落實課件制作人和練習(xí)答案完成者，負責(zé)將

課件拷貝給每位老師把所作題的原始底稿復(fù)印給大家。比如《100

練》

（3）周一“周工作單制”：將一周的早晚自習(xí)具體安排備課

內(nèi)容教學(xué)進度需要完成的文稿任務(wù)，逐條羅列發(fā)給每位老師。

4、合理科學(xué)安排復(fù)習(xí)資料的運用：

(1)繼續(xù)選用中學(xué)語文雜志社出版的《核》

(2)繼續(xù)選用《100練》

(3)晚自習(xí)《三優(yōu)》單項強化訓(xùn)練。

(4)每周用好《套題》

總原則：

“用好用透”與“活用擇用”及其“適時配用”相結(jié)合。

總要求：

第二輪補充完善所有高考考點的專項復(fù)習(xí)，著重補充現(xiàn)代文

閱讀板塊。對上學(xué)期專項考點走過一輪的，繼續(xù)強化，要一項一

項復(fù)習(xí)，一項一項落實，一項一項訓(xùn)練，最后連成線，找出重難

點，強化落實過手。

具體安排：

第二輪考點的復(fù)習(xí)。二診之前著重進行“語言知識和語言表

達”“名句名篇”“現(xiàn)代文閱讀”“寫作”的強化復(fù)習(xí)。

時間分配：

每周晚自習(xí)(周一或周二)兩堂課100分鐘專時專用，確保

學(xué)生高質(zhì)量地按計劃練習(xí)《三優(yōu)》的專項練習(xí)；

每周連堂完成《套題》并輔之作文局部訓(xùn)練。

語文每周其余幾堂語文課分別處理現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、

詩歌鑒賞和名句名篇的背誦?；A(chǔ)題則穿插在沒節(jié)課的,5分鐘小

練習(xí)中。

具體要求：跟定老師不放松，嚴格按照統(tǒng)一計劃施行復(fù)習(xí)，

避免慌亂和欲速不達的高三復(fù)習(xí)階段的焦躁情緒；

閱讀和記憶結(jié)合，邊讀邊勾畫邊筆記，知識點記牢過手；練

習(xí)與糾錯并行，每天的練習(xí)后必須進行糾錯，然后寫在集錯本上。

5.作文訓(xùn)練。

（1）有計劃實施“達標作文”作文的專項訓(xùn)練，在上學(xué)期“標

題,，“開頭,，“結(jié)尾”“結(jié)構(gòu)”“文采,，“材料”等專項達標訓(xùn)

練的基礎(chǔ)上，進一步完善到位。

（2）積累素材，特別是新素材上下功夫，使學(xué)生用“屬于自

己”的素材儲備。

（3）提高學(xué)生考場作文的寫作速度，訓(xùn)練課堂定時作文，在

50分鐘內(nèi)根據(jù)要求寫出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文書寫。

（5）鼓勵有寫作實力的同學(xué)，創(chuàng)新發(fā)揮。

（6）.本學(xué)期計劃作文周周有，大作文（課堂定時作文、考試

作文），共十次。片段作文練習(xí)10次。

四、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”安排

蘭征一一第三周

石峰一一第四周

王正可一一第六周

周澤金一一第十周

安禮玲一一第七周

高貴英——第十二周

鄭文書一一第五周

陳剛一一第十一周

張學(xué)軍一一第九周

五、課時進度

全期15周，除節(jié)假日、二診模擬及考試、三診模擬等外，教

學(xué)時間共14周98課時。具體安排如下：（略）

備課組建設(shè)

強化合作意識。備課組成員要堅持團結(jié)合作的一貫作風(fēng)，秉

承打團體戰(zhàn)的傳統(tǒng)，資源共享，鼎立相助。做到精誠團結(jié)，休戚

與共。

做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。

②統(tǒng)一教學(xué)安排；

③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。

④統(tǒng)一教學(xué)方法。

⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。

⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

并充分發(fā)揮備課組的集體力量，分工明確，各司其職，有條

不紊地展開各項工作。具體分工如下：

資料保管及其合卷子、制卷：

基礎(chǔ)知識：

社科文閱讀：

古文閱讀：

古詩文鑒賞及默寫：

文學(xué)作品閱讀：

語言實際運用：

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以《普通高中語文課程標準》為指導(dǎo)，以2015年《考試說明》、

《學(xué)科指導(dǎo)意見》為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)

生的主體作用，強化訓(xùn)練這條主線，加強課堂教學(xué)的效率，激發(fā)

和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考能力，

提高學(xué)生的審題能力和運用語文知識的能力，實施全面科學(xué)高效

的復(fù)習(xí)備考。

二、教學(xué)目標

1、一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上查漏補

缺，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建立知識系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試

題限時訓(xùn)練為重點，加強應(yīng)試能力。

2、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題

要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

3、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,

提高學(xué)生的寫作能力。

三、教學(xué)重點

1、以課本為載體，夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的語

文能力和素養(yǎng)。

2、緊扣課內(nèi)知識，梳理鞏固各相關(guān)考點，落實考綱要求的每

一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識默寫識記測驗。

3、重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的'指導(dǎo)，

要求學(xué)生做到答題的規(guī)范性。

4、抓實集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，交流教學(xué)心得體會，

加強教法和學(xué)法研究。

5、落實培優(yōu)輔困，全面提高學(xué)生成績。

四、教學(xué)舉措

（一）注重學(xué)情，緊抓基礎(chǔ)。針對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實際情況，

狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目標，對重點知識分塊復(fù)習(xí)。

1、有的放矢，落實背誦。以《考試說明》為依據(jù)，指定背誦

篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細水長流，分

課突破，而且每一篇要落實到紙上，讓學(xué)生切實消滅錯別字，力

爭背誦拿滿分。

2、分類歸納，突破難點。對一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題、

得分不高的考點，如字音字形、成語熟語、病句修改等，要通過

再做題，再分類合并歸納，強化記憶，使學(xué)生進一步熟悉解答題

目的方法。

3、語言運用題，重視題干的審讀和答題規(guī)范化的訓(xùn)練。要進

行扎實有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和規(guī)范要求。經(jīng)典

的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。

4、通過多種途徑，抓升格作文。

一是分類指導(dǎo)。要突破制約學(xué)生作文水平提高的瓶頸，寫出

升格作文，根據(jù)他們作文“審題是否準確”“思路是否清

晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點”“材料是否豐富”

等情況，對所教學(xué)生進行分類，然后有針對性的進行評改、指導(dǎo)。

二是研究近三年高考范文，借鑒立意和構(gòu)思，找準感覺，然

后課堂進行限時思維訓(xùn)練。

三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)

涵，要重點把“為什么”這一部分作為重點落實到筆頭上。如果

寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運用假設(shè)論證、正反對

比論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。

四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細揣摩、

領(lǐng)會出題人的意圖，準確把握材料話題或標題的內(nèi)涵，結(jié)合自己

熟悉的素材，從而確立最佳的立意角度。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇3

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體

會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，特制定如下一系列教學(xué)工作

計劃，以便使自己的工作能夠有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工

作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在

水平相對較低，參差不齊的狀況。高三（613）班學(xué)生從上期成績

上來說是相對好的，但是對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)

目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)

較差，也能夠堅持不懈，較能夠井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不

會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，

幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生

心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良

好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年

少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十

分自覺，有時不能夠完成老師的要求。

二、教學(xué)目標和要求：

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主

義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造

能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)

生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，

熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運

用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語

文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了

解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家

名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀

能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培

養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；

著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中

國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的

主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣

賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古

代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程

中，注意因材施教，做好前提測評認定目標導(dǎo)學(xué)達標達標測評四

個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指

導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思

考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教

學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)

地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，

尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁

瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施:

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的.教育理念。作為

跨世紀的新一代公民，不會自學(xué)，就入可能夠具有自我發(fā)展和創(chuàng)

造的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著

眼點不是教師的教，而是學(xué)生的學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)

慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?，F(xiàn)行教材的教學(xué)

參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的

思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的

影響，實際上卻成了對這些課文分析的惟一或標準答案。特別是

對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能夠定于一尊，有

一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了標準，不

免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教

學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，

重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸

收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大

多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量

不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)

實際中的創(chuàng)造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；

3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

lo課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)

練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,

差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響

差生。

3、對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4、充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中

等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

九、教學(xué)進度安排

周次授課內(nèi)容

1分冊復(fù)習(xí)、測試

2、3分冊復(fù)習(xí)、測試

4、5漢語字音復(fù)習(xí)

6、7漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

8、9正確使用詞語復(fù)習(xí)

10、11辨析并修改語病復(fù)習(xí)

12、13語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

14、15文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試

16、17詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試

18、19總復(fù)習(xí)、會考模擬測試

20、21、22總復(fù)習(xí)

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇4

一、計劃目標

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,

進一步提高教學(xué)效率，奪取2007年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進度

7月16日一一8月23日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)。

9月一一期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

9月字音、字形、標點、實詞、虛詞

10月成語、病句辨析及修改

11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練

1月一一2月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、周練安排：每兩周做一套綜合練習(xí)，組卷老師安排順序

如下

1、陳芳老師2、翟湘萍老師3、于藝老師

4、劉佳德老師5、石勇老師6、于萍老師

7、申艷霞老師8、酉世明老師9、許世輝老師

10、秦志軍老師11、張俊老師12、胡伯慶老師

13、張武斌老師14、龐業(yè)高老師

要求：組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題（包括

答案），并送到文印室油印，然后搬到高三語文辦公室。試卷批改

完畢，組卷老師負責(zé)收集四五篇優(yōu)秀作文并負責(zé)打印、油印出來。

四、有關(guān)措施

1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時

坐班備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

2、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。

3、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽

課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇5

、指導(dǎo)思想:

成功在課堂，潛力在學(xué)生，優(yōu)勢在群體，關(guān)鍵在落實。

1、緊密結(jié)合高考形勢，吃透《課標》和《考綱》精神，明確

《考綱》中每一個考點的要求、范圍、難度，明確出題點并找出

規(guī)律，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為行動指南，借鑒其

他省市新課標卷命題理念及特點，揣摩20_年新課標卷的命題趨

勢，探討各種題型及其應(yīng)對策略，以策略指導(dǎo)教學(xué)實踐。

2、以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實:

要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識上下功夫，使學(xué)生始終保持

適當(dāng)?shù)呐d奮度；要以學(xué)生的思維活動為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟為基

礎(chǔ)、以學(xué)生的運用為落腳點，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動而不是被

老師牽著走。

3、以能力培養(yǎng)為目標，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性

和科學(xué)性：要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識結(jié)構(gòu)，

培養(yǎng)學(xué)生清晰審題能力、感悟歸納能力、知識遷移能力、方法運

用能力、創(chuàng)新思維能力、清晰規(guī)范的語言表述能力。教師要爭取

讓學(xué)生在每一堂課、每一個步驟都有所悟，有所得。

二、教學(xué)目標：

1、從“知識和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價值觀”

三個維度培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科的知識和能力體系，鞏固學(xué)生的.語文

基礎(chǔ)知識，提高綜合應(yīng)用能力。

2、不遺漏任何一個知識點，對重點知識分考點進行復(fù)習(xí)，建

立知識系統(tǒng)，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。

3、梳理知識網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，提高審題能力，規(guī)范答題

要求，強化踩分意識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考能力。

4、強化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材,

提高學(xué)生的寫作能力。

三、學(xué)情分析

1、對過去已學(xué)的知識掌握不牢固，遺忘率高；缺少完善的知

識儲備。

2、語文學(xué)習(xí)的方法、解題應(yīng)試的技能欠缺。

3、見不多，識不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

4、語文答題的審題、信息篩選整合、語言表達能力欠佳，答

題規(guī)范意識欠缺。

5、寫作素材缺乏，部分學(xué)生寫作曲不夠規(guī)范，錯別字多，書

寫差。

四、具體安排

“凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進度，不致于“盲人

走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點

的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸?/p>

力要求（比如字體、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練

結(jié)合。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇6

一屆高三第二輪復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，針對我校實際，為

此擬定本計劃：經(jīng)過第一輪全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)后，第二輪重點復(fù)習(xí)，

要通過一系列的練習(xí)，進行限時限量的訓(xùn)練。這一階段的復(fù)習(xí)旨

在提高學(xué)生運用知識的各種能力。除套題訓(xùn)練外，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三復(fù)

習(xí)階段總的時間安排是前緊后松，到臨考前把時間完全交給學(xué)生,

讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

一、解讀一年高考試卷，研究命題角度。

研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題

思路，設(shè)計考點專題復(fù)習(xí)內(nèi)容有特殊的'指導(dǎo)作用。作文復(fù)習(xí)中要

注重審題的指導(dǎo)，還要適當(dāng)訓(xùn)練材料作文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與社會、

自然以及與人生、與自身發(fā)展有關(guān)的作文材料，重點訓(xùn)練學(xué)生的

語言組織能力。

二、制定詳細計劃，確保復(fù)習(xí)的有序進行，做好語文學(xué)科的

提優(yōu)補差。

本輪復(fù)習(xí)分為三個階段：

時間內(nèi)容第一階段2月底至3月底

（1）按考試說明，重點復(fù)習(xí)詞語、熟語、標點、病句、語言

表達五個專題的練習(xí)講評。

（2）以古詩鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀鑒賞三個專題為

穿插，以便遷移訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。

（3）作文每二周一次。以復(fù)習(xí)資料為復(fù)習(xí)內(nèi)容逐一落實，

結(jié)合教育局教研室的月考安排進行統(tǒng)一測試，來檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)

效果。

第二階段3月底至4月底

（1）以綜合練習(xí)為主。

（2）六模、七模之后，通過質(zhì)量分析，針對本校學(xué)生實際進

行語言知識和語言表達、閱讀和鑒賞的查漏補缺復(fù)習(xí)指導(dǎo)和訓(xùn)練

講評。

第三階段5月初至高考

（1）以綜合練習(xí)為主。復(fù)習(xí)安排同第二階段。

（2）根據(jù)教研室和我校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)

節(jié)。

（3）考試大綱的重點內(nèi)容強化復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

（4）考前應(yīng)試技巧指導(dǎo)。

三、認真進行個別輔導(dǎo)，加強方法梳理，心理疏導(dǎo)，滿懷信

心9參加商考O

個別輔導(dǎo)的主要有三種對象：

一是語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生（主要是提升作文水平），

二是本一、本二預(yù)測線上的臨界學(xué)生，

三是對語文學(xué)生缺乏信心的困難生。

針對不同對象因材施教，力爭語文學(xué)科在一年高考中來個

皆大歡喜。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇7

緊張的沖刺式的新學(xué)期開始了，為了做好本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作,

能更好地以學(xué)生為主體，因材施教，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)

制訂計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

1、認真學(xué)習(xí)20__年《考試說明》，以求我們的復(fù)習(xí)思路與課

程改革的高考命題新思路相符合。

2、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出

思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)

語言表達的規(guī)范與準確。

3、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)

生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工

作的.出發(fā)點和終結(jié)點。

二、學(xué)情分析：

1、基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學(xué)習(xí)上不善于自

己糾錯總結(jié)。

2、知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多。

3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法，不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。

4、上課注意力容易分散，偏科現(xiàn)象嚴重。

5、深入研究思考少，主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少，學(xué)習(xí)被動，不愛動

腦、動手。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足°

7、寫作缺乏文采和思想的深度。

三、復(fù)習(xí)理念：厚實積累，拓寬視野，發(fā)展智能，提高素養(yǎng)。

1、進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。

把歷次周練、月考、?？肌⒙?lián)考中錯誤集中點作為訓(xùn)練重點，

有目的地精選一些材料進行強化訓(xùn)練。

2、根據(jù)高考新動向，調(diào)整訓(xùn)練重點，全方位模擬訓(xùn)練。

3、做到三個“回歸”，即：

回歸基礎(chǔ)一一高考雖然不考基礎(chǔ)知識概念，但答題時必須是

由對基礎(chǔ)知識概念的掌握到理解運用。例如：常見修辭手法的表

達效果；詞、句、段在文中的作用有哪些？寫作特點通常包含哪

些方面？？

回歸課內(nèi)一一文學(xué)文化常識，文言課內(nèi)重點篇目、詩文背誦

等等

回歸審題一一閱讀部分審題、寫作部分審題立意

4、進行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)，提高實戰(zhàn)能力。

5,考點第三輪重點復(fù)習(xí)，亦即綜合訓(xùn)練。

四、具體教學(xué)安排：

復(fù)習(xí)進度：

二月份（第一周一一第三周）完成一輪復(fù)習(xí)時還沒復(fù)習(xí)的專

題。

三月份（第四周一一第七周）：

1、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀表達技巧”賞析題型訓(xùn)練；

2、“詩歌、現(xiàn)代文閱讀描寫手法賞析”題型訓(xùn)練；

3、詩歌、現(xiàn)代文閱讀語言賞析；

4、綜合訓(xùn)練；

5、寫作訓(xùn)練；

6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

7、課文背誦默寫。

四月份（第八周——第十一周）

1、邊塞詩鑒賞訓(xùn)練；

2、詠史懷古詩鑒賞訓(xùn)練；

3、詠物詩鑒賞訓(xùn)練；

4、借景抒情詩鑒賞訓(xùn)練；

5、寫作訓(xùn)練；

6、新增閱讀延伸題訓(xùn)練；

7、課文背誦默寫。

8、各區(qū)一模試題檢測訓(xùn)練

五月份（第十二-----第十五周）

1、各區(qū)二模試題檢測訓(xùn)練；

2、杳缺補漏，反復(fù)鞏固：

3、考場作文訓(xùn)練指導(dǎo)；

4、定時應(yīng)試訓(xùn)練及考試心理輔導(dǎo)。

五、教學(xué)要求：

1、牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意

識。

2、加強對失分嚴重的考點的后續(xù)的強化訓(xùn)練。

3、避免幾個復(fù)習(xí)誤區(qū)：

（1）、拋棄語文基礎(chǔ)知識；

（2）、拋棄課內(nèi)現(xiàn)代文教學(xué)；

（3）、將模擬試卷完全取代基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)；

（4）、復(fù)習(xí)完就以為學(xué)生已經(jīng)掌握；

（5）、各板塊復(fù)習(xí)時間分配不合理，尤其是作文訓(xùn)練。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇8

根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體

會《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實際，持制定如下一系列教學(xué)工作

計劃，以便使自己的工作能有序地開展。

一、學(xué)生狀況及成績分析

本學(xué)期我擔(dān)任高三（613）、高三（614）兩個班的語文教學(xué)工

作，從上學(xué)期語文成績情況來看，高三（614）班的學(xué)生仍然存在

水平相對較低，參差不齊的狀況°高三（613）班學(xué)生從上期成績

上來說是相對好的，但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細心些。

思想狀況方面，高三（614）班有2/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)

目標，比較認真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)

較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會受

到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助

老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（613）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理

素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神，有取得良好成

績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無

知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自

覺，有時不能完成老師的要求。

二、教學(xué)目標和要求：

思想品德目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國

主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主

義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造

能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)

生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

知識目標：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，小說的有關(guān)知識，

熟記文言文。

掌握和運用知識能力的目標：進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運

用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語

文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了

解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

學(xué)習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家

名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀

能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀；

除此而外，還要從10月份開始進行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

教具：多媒體課件。

四、教材重難點

高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學(xué)作品的能力。在培

養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的'價值觀;

著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中

國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的

主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣

賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古

代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

五、教研課題

本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標教學(xué)法”開展教學(xué)，要在教學(xué)

過程中，注意因材施教，做好“前提測評”“認定目標”“導(dǎo)學(xué)

達標”“達標測評”四個步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在

語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)

展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)

生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提

倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究

性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

六、教改措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下教改措施:

1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為

跨世紀的新一代公民，不會自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造

的潛力?；谶@一認識，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼

點不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成

自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生

受益。

2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

這一點主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)

參考書，比較注重對課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的

思路和備課資料°本來是供教師備課時參考用的，由于受應(yīng)試的

影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。

特別是對文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，

有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標

準”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取

了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教

材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導(dǎo)

中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。

從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助

教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量

不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)

實際中的創(chuàng)造性。

七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

1、多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)；

2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；

3、多與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1.課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)

練。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,

差生加以學(xué)習(xí)°課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響

差生。

3.對學(xué)生實施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。顧及中

等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

九、教學(xué)進度安排

周次

授課內(nèi)容

備注

1

分冊復(fù)習(xí)、測試

2、3

分冊復(fù)習(xí)、測試

4、5

漢語字音復(fù)習(xí)

6、7

漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí)

復(fù)

8、9

正確使用詞語復(fù)習(xí)

習(xí)

10、11

辨析并修改語病復(fù)習(xí)

內(nèi)

12、13

語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

容

14、15

文言復(fù)習(xí)、會考模擬測試

可

16、17

詩歌復(fù)習(xí)、會考模擬測試

調(diào)

18、19

總復(fù)習(xí)、會考模擬測試

節(jié)

20、21、22

總復(fù)習(xí)

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇9

本學(xué)期是高三最后階段，這學(xué)期的任務(wù)重、壓力大，從學(xué)生

情況看，絕大部分學(xué)習(xí)目標明確，抓緊一分一秒的時間。從學(xué)情

出發(fā)，中后層的人數(shù)較多，學(xué)生的基礎(chǔ)和能力較弱，且學(xué)生普遍

都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課

外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識面窄，思路阻塞，

文章洞；而基礎(chǔ)不扎實又導(dǎo)致了語文遷移能力。根據(jù)學(xué)生實際情

況以及在緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)

能力的指導(dǎo)下，擬訂計劃。

一、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排

教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：月日至月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠

抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和

方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：—月中旬至一月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有

兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法

和規(guī)律的.綜合。

第三階段：—月—日至一月—日，查漏補缺，調(diào)整心理，鉀

足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則，對我們的總復(fù)習(xí)提出了更

高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識記、理解、分析

綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點也是難點，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保

證外，更重要的是加強題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題（改病句，語言簡明、連貫、得體，句式的變換、

仿寫、選擇，語句擴展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總

結(jié)規(guī)律，強化技巧，落實操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠是語文能力的半壁江山”且高考的份量重,

而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文

或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

（1）解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材。

（2）抓好審題立意，避免偏題離題。

（3）根據(jù)學(xué)生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀

點明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

（4）鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長，指導(dǎo)寫作不拘于一種文

體。

（5）抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四

不像”的文章。

（6）精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章

也印發(fā)，讓學(xué)生有個借鑒。

（7）擴大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生做一個有心人，關(guān)心我們的

國家、我們的社會，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報刊雜

志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識、思想觀點、事例

材料和精彩的語句。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇10

面對新的一學(xué)期，特別是高三這最后一個關(guān)鍵的學(xué)期，如何

提高學(xué)生的語文成績，關(guān)系到學(xué)生升學(xué)的切身利益。而且擔(dān)任高

三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術(shù)班的語文教學(xué)，兩個

班級差距懸殊，因此倍感責(zé)任重大。高三1班按照原復(fù)習(xí)計劃，

有步驟地進行復(fù)習(xí)，高三10班藝術(shù)生剛返校，文化課荒廢了許多

日子，不能按照原來的復(fù)習(xí)模式，但又必須努力提升他們的學(xué)習(xí)

成績，必須走一條特殊的路子。為了做好高三最后一個學(xué)期的語

文教學(xué)工作，特制定計劃如下。

一、總體計劃

本學(xué)期，高三1班的學(xué)生語文素質(zhì)有所提高，但還是有些學(xué)

生語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞

較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語

言平淡。針對這些狀況，本學(xué)期將在二輪復(fù)習(xí)的同時，重點引導(dǎo)

學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，及時補缺補漏。高三10班的學(xué)生相對來說,

語文基礎(chǔ)知識較為薄弱，因此不能強求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有

上佳表現(xiàn)，只要能夠抓住基礎(chǔ)知識，掌握一些解題技巧和答題步

驟，爭取在容易題上盡量多得分，這就是進步。總之，根據(jù)考綱

的要求和兩個班學(xué)生的實際，本學(xué)期將實施不同的教學(xué)，以達到

預(yù)期的效果。

二、具體做法

1、集體備課，科學(xué)備考。每一階段，備課組都會進行集體備

課，確定復(fù)習(xí)思路，合作找尋復(fù)習(xí)資料，每位教師在整體教學(xué)安

排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓(xùn)練。和其

他教師一道，認真研究復(fù)習(xí)策略，按照備課組的教學(xué)計劃，做好

相關(guān)的教學(xué)工作。

2、加緊完成第一輪復(fù)習(xí)的掃尾工作。利用開學(xué)兩星期時間，

完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí)，即完成散文形象賞析、語言藝術(shù)賞析

及評價價值等探究發(fā)掘等內(nèi)容；再利月一周的時間完成實用類文

本閱讀的復(fù)習(xí)。

3、做好期末考試及市考、省考及高考模擬考試的準備工作。

借助各次考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)的不足，并及時補缺補漏。特別是

針對尖子生重點輔導(dǎo)。對于一些總分有可能上600分的學(xué)生，語

文方面還有提高空間的，在平時對其進行一些針對其各自弱項的

個別輔導(dǎo)，提醒加強弱項的復(fù)習(xí)。并適當(dāng)加強訓(xùn)練。

4、進行第二輪的語文復(fù)習(xí)。二輪的復(fù)習(xí)，讓主動學(xué)習(xí)的學(xué)生

在規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí)，按時檢查公測，再校對答案即可。作

文訓(xùn)練重點仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強中心語段和開篇的訓(xùn)練。

其次，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣，該得的分數(shù)絕不失

分。第三，幫助后進生進步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后，除

了基礎(chǔ)差外，其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進行單獨

談話，讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí)，并針對其實際，幫助學(xué)生

做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排，及時了解其復(fù)習(xí)情況，做相關(guān)指導(dǎo)。最后，

基礎(chǔ)知識要常抓不懈。像背誦默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典，經(jīng)常

督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。

5、對于藝術(shù)生的語文復(fù)習(xí)要突出基礎(chǔ)知識的掌握。讓學(xué)生熟

練掌握默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典等，同時，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解

題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語文成績。再者，從

作文上引導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范文體的作文，特別是規(guī)范的議論文和記

敘文，爭取在作文上能夠獲得較好的成績。當(dāng)然，還須提高他們

的寫作步驟，突出議論文的寫作能力。

6、指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，認真聽講，認真做好筆記，把學(xué)

習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決，回家

應(yīng)及時完成作業(yè)。

7、指導(dǎo)學(xué)生收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究,

能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法。

8、對高考省內(nèi)命題的走向研究。搜集各方的信息并加以整理，

編寫相關(guān)的高考模擬試題，引導(dǎo)學(xué)生掌握熱點知識，把握高考方

向。加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練

9、臨近高考時，加強閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱

讀技巧，使學(xué)生由感性認識上升到理性分析。加強作文的訓(xùn)練。

讓學(xué)生掌握一定的'寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高

學(xué)生的寫作水平，每兩周寫一篇作文尹及時講評。

10、加強心理疏導(dǎo)，和學(xué)生多交流。教育學(xué)生認真對待每次

模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中，不僅要注重審題訓(xùn)練，量化甚至固化每個部

分的答題時間，把握好答題節(jié)奏，而且還要讓他們注意答題過程

中自己心理的調(diào)適。最近幾個月，學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)重，心理壓力大。

我們老師可以發(fā)揮我們的學(xué)科優(yōu)勢，和學(xué)生多交流，力爭在交流

中增進感情，發(fā)現(xiàn)問題，促進他們的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容及重點難點

1、語文知識和語言表達

語言知識的備考有兩點很關(guān)鍵一一積累和留心。在平時要多

留心一些易混易錯詞語，把它們積累下來。掌握病句的判斷方法，

做好時文評說題目的答題步驟。

2、古詩文閱讀

文言實詞的復(fù)習(xí)要重視推斷訓(xùn)練，堅持字不離詞，詞不離句，

學(xué)會推斷詞義、語境分析、結(jié)構(gòu)分析、猜讀、形訓(xùn)等技巧。文言虛

詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。

要對18個虛詞進行系統(tǒng)整理，從課文例句入手，逐一講解，然后

歸納總結(jié)，最后選擇典型語段集中訓(xùn)練。古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)重在

完成詩歌題型的訓(xùn)練。

3、名句名篇的默寫要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。

4、現(xiàn)代文閱讀重在引導(dǎo)學(xué)生把握常見的題型，并反復(fù)訓(xùn)練。

掌握常見答題詞匯。

5、作文方面，引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活、感受生活，分析和判

斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現(xiàn)生活。要引導(dǎo)學(xué)生拓寬

視野，關(guān)注社會，關(guān)注人生，把握時代脈搏，注重觀察生活、感悟

生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書

報時文，占有鮮活材料。注重文體的規(guī)范性，訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范的

記敘文、議論文等；二要注重審題立意的準確性和深刻性。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇11

一、指導(dǎo)思想

1、認真學(xué)習(xí)20_年北京市《考試說明》，注意研究北京市與

語文高考相關(guān)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點，以求我們的復(fù)

習(xí)思路與有北京特點的高考命題新思路相符合。

2、北京市今年繼續(xù)全部科目自主命題，試卷結(jié)構(gòu)、題型比

例、難易比例、題型等都有可能微調(diào)。

3、本學(xué)期語文復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的.位置，突

出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強調(diào)知識的遷移而不

是知識的再現(xiàn)。

4、要特別注重對學(xué)生復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，把不同層次的學(xué)

生在復(fù)習(xí)沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習(xí)水平作為本學(xué)期教學(xué)工

作的出發(fā)點和終結(jié)點。

二、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計劃。本學(xué)期按三個月安排

教學(xué)工作，大致分為三個階段：

第一階段：2月28日至一?？荚嚽埃?月上旬），第二輪復(fù)習(xí)。

本輪復(fù)習(xí)的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎(chǔ)知識、

基本技能、基本思想和方法。二是以專項復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為

輔，注重能力訓(xùn)練C

第二階段：四月中旬至二模考試前（五月中旬），以綜合練習(xí)

為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解

題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調(diào)整心理，W

足干勁，沖刺高高考。

三、教學(xué)要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

2、把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)：

一是精心選編練習(xí)

二是認真落實練習(xí)。

三是重視講評練習(xí)。

3、思維能力訓(xùn)練。

4、現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

5、作文訓(xùn)練。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇12

一、計劃目標

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，做到系統(tǒng)有序地教學(xué)與復(fù)習(xí)迎考,

進一步提高教學(xué)效率，奪取2022年高考勝利，特訂此教學(xué)計劃。

二、教學(xué)復(fù)習(xí)進度

_月_日一一_月一日完成第五冊、第六冊課本教學(xué)°

一月一一期末第一輪復(fù)習(xí)資料《學(xué)海導(dǎo)航》

一月字音、字形、標點、實詞、虛詞

一月成語、病句辨析及修改

_月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

一月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓(xùn)練

一月一一一月文言文整體閱讀訓(xùn)練

三、有關(guān)措施

1、加強教師上班管理，全組教師必須按時上課、輔導(dǎo)，按時

坐班。

備課，特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

2、嚴格按計劃組織復(fù)習(xí)，步調(diào)一致，禁止搞自由主義。

3、加強集體研究，每周堅持一次正規(guī)教研活動，加強相互聽

課學(xué)習(xí)，所有教師本期必須上一堂研究課。

高三語文下學(xué)期教學(xué)計劃篇13

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步

驟地落實民主、開放、人文化的語文教學(xué)理念，把課堂的研究性

閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型。

二、教材處理

1、以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教

學(xué)思路。

新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根

據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語

文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使月新教材過程中，要注意教

學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意

“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避

免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力

課型。

每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課