國培計劃小學(xué)語文學(xué)習(xí)日志

國培計劃小學(xué)語文學(xué)習(xí)日志國培計劃小學(xué)語文學(xué)習(xí)日志西秀區(qū)蔡官屯小學(xué)朱懷剛20xx-9-17星期三小雨主講專家：李樹德教授今天雖然下著小雨，心情特別好，李教授講授的知識猶如綿綿的細(xì)雨浸入我們干涸的心田，使我們沐浴在知識的殿堂里，感受到教育的偉大??內(nèi)容：《沉浸式培訓(xùn)》演示：1.寫說（沉淀過去經(jīng)驗）2聽讀??結(jié)合學(xué)員教學(xué)，提出問題：語文課堂的優(yōu)化，優(yōu)化什么？怎么優(yōu)化？語文課堂教學(xué)有沒有模式？什么模式？作文怎樣教學(xué)等問題。針對上述問題著了仔細(xì)的部署：首先，第1步靜思;第2步篤寫；第3步分組；第4步分工；第5步起名；第6步交流、討論、匯報。其次，安排兩位主持人，一位計時員，一位總體評審員。各小組討論匯報簡錄如下:教師首先優(yōu)化自己，優(yōu)化教學(xué)方法；優(yōu)化語言，平臺優(yōu)化，沒有固定教學(xué)模式，教無常態(tài)；優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，作文遇到什么寫什么，看到什么寫什么；寫出對生活的感受，調(diào)動學(xué)生的積極性；優(yōu)化課堂評價??李教授針對學(xué)員的匯報，肯定了學(xué)員的討論。提出作文教學(xué)的幾點：1無格；2入格；3升格；4破格。并著了仔細(xì)闡述。要求教師教學(xué)中要建構(gòu)自己的體系，結(jié)合理論，借鑒理論。課堂優(yōu)化的重要性；同時提出樹立沒有最優(yōu)，只有更優(yōu)的理念；樹立道術(shù)并重的理念，既重技巧又諳理念。講述xx年教育變遷1，前xx年強調(diào)政治；2，后xx年強調(diào)經(jīng)濟；3，未來xx年，回歸教育的本質(zhì)——實現(xiàn)人的發(fā)展。闡述新課程新理念1，終身教育的思想；2，大眾教育的思想；3，學(xué)習(xí)化教育的思想；4，主體教育的思想；5，多元智能理念:語言智能；音樂智能；數(shù)學(xué)智能；空間智能；人際智能；自我智能；6，后現(xiàn)代主義課程觀；7，建構(gòu)主義的理論；分享授人以“yu”：知識就是力量——授人以魚；方法比知識更重要——授人以漁；興趣是最好的老師——授人以欲；快樂學(xué)習(xí)——授人以愚；遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律——授人以“yu”；授是為了不授——助學(xué)生自“yu”自樂。??今天李教授的講課，使我受益匪淺，所舉例子旁征博引，接地氣，是我們的心靈助推器，加油站，心靈的棲息地，讓我們一線教師的教學(xué)更具有持續(xù)發(fā)展力，更具有后續(xù)動力！第二篇：國培計劃小學(xué)英語學(xué)習(xí)總結(jié)1400字國培計劃，完成全部課程的在線學(xué)習(xí)，是緊張忙碌的、又是快樂充實的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。通過觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標(biāo)理念的詮釋，通過觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線教師恭聽了專家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個關(guān)系：（一）教師與教材的關(guān)系（二）教材與課標(biāo)的關(guān)系（三）教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標(biāo)、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計就是教案，通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識了教學(xué)設(shè)計不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)設(shè)計更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過這次研修學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對本次小學(xué)英語教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下：一、關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?！芭d趣是最好的老師”，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語境，運用一些游戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動中去學(xué)習(xí)英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)過程中，我們還要強調(diào)師生互動。小學(xué)英語教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。所以，我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn)，尊重每一個學(xué)生。特別要關(guān)愛那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學(xué)習(xí)英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。二、認(rèn)真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際，對教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時，教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個性，體現(xiàn)英語交際的特性，我通過let’ssing,let’schant,let’sact,let’splay,listenanddo等多種活動方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我采用了實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景，使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動