人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)物理第七章《力》第3節(jié) 重力 教案

第第頁人教版（2024）八年級(jí)下冊(cè)物理第七章《力》第3節(jié)重力教案教學(xué)目標(biāo)1．物理觀念：(1)認(rèn)識(shí)重力，知道重力是如何產(chǎn)生的。(2)了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，正確書寫關(guān)系式G＝mg，能進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。(3)知道重力的方向，并能夠應(yīng)用其解決一些實(shí)際生活中的問題。(4)能找到質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。會(huì)畫出重力的示意圖。2．科學(xué)思維：(1)通過舉例生活中的現(xiàn)象與觀察課堂實(shí)驗(yàn)，證明重力的存在。(2)通過收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并對(duì)其進(jìn)行分析，總結(jié)出重力的大小與質(zhì)量成正比。(3)通過演示的現(xiàn)象，歸納出重力的方向，并思考重力的方向在生活中的應(yīng)用。3．科學(xué)探究：(1)經(jīng)歷探究重力大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)動(dòng)手操作與收集數(shù)據(jù)的能力。(2)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)用比值法、圖像法處理數(shù)據(jù)，培養(yǎng)分析能力。4．科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：(1)通過身邊的小實(shí)驗(yàn)以及觀察生活中重力的應(yīng)用，感受物理就在身邊，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識(shí)的興趣。(2)在探究活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系、知道重力的方向以及學(xué)會(huì)利用G＝mg進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：畫重力與質(zhì)量關(guān)系的G－m圖像、理解重力與萬有引力的關(guān)系。教學(xué)用具彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、小球、細(xì)線、薄板、鐵絲、橡皮、多媒體課件等。教學(xué)過程情境導(dǎo)入情境展示用多媒體播放瀑布中水往下流、樹上的蘋果熟透后落向地面、向空中撒開的漁網(wǎng)會(huì)飄落到水里等現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象的原因，從而引出課題——重力。新課教學(xué)探究點(diǎn)一重力過渡提問你還看到過哪些與此類似的現(xiàn)象？你認(rèn)為這些物理現(xiàn)象有什么共同特點(diǎn)？物體下落的原因是什么？教師鼓勵(lì)學(xué)生交流討論。形成概念在討論中，學(xué)生很容易得出重力的概念：在地球附近，由于地球的吸引而使物體受到的力叫作重力?？偨Y(jié)地球附近的一切物體都受到重力的作用，重力的施力物體是地球。重力通常用字母G表示。想想議議你還能列舉其他的體現(xiàn)重力存在的例子嗎？如果沒有重力，我們的生活會(huì)是什么樣子？探究點(diǎn)二重力的大小過渡提問我們知道物體都有一定的質(zhì)量，托起不同質(zhì)量的物體，會(huì)感覺所用的力不同。那么物體所受的重力跟它的質(zhì)量有什么關(guān)系呢？實(shí)驗(yàn)探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)思路：可以將物體掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于物體所受重力的大小?？梢杂锰炱綔y(cè)量物體的質(zhì)量或者選取質(zhì)量已知的物體(鉤碼、砝碼等)作為被測(cè)物體。實(shí)驗(yàn)過程：將已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，當(dāng)鉤碼靜止時(shí)讀取彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記錄在表格中。質(zhì)量m/kg重力G/N換用數(shù)量不同的鉤碼，測(cè)出它們所受的重力，多做幾組實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、以重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)，連接這些點(diǎn)。提問根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的圖像，請(qǐng)你分析：物體所受的重力跟它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系？結(jié)論物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，即G＝mg。補(bǔ)充關(guān)系式G＝mg中各量的單位：G—牛(N)、m—千克(kg)、g—牛每千克(N/kg)。在地球表面附近，g取9.8N/kg，其物理意義：質(zhì)量是1kg的物體受到的重力是9.8N。在利用關(guān)系式G＝mg進(jìn)行計(jì)算時(shí)，各物理量必須統(tǒng)一成國(guó)際單位；在粗略計(jì)算時(shí)，g可以取10N/kg。探究點(diǎn)三重力的方向過渡提問我們已經(jīng)知道了重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，那么重力的方向又是什么樣的呢？活動(dòng)(1)觀察小球自由下落的方向。(2)用一根線把物體懸掛起來，觀察物體靜止時(shí)線的方向?？偨Y(jié)小球受重力自由下落時(shí)的方向及懸掛的物體靜止時(shí)受重力作用使懸線下垂的方向便是重力的方向，這一方向是豎直向下的，所以重力的方向是豎直向下的。想想議議地球是球形的，我們站在地面上，腳朝下，由于重力的作用可以站得很穩(wěn)，在我們“腳下”的人，好像腳是朝“上”的，他們也能站得穩(wěn)，為什么呢？總結(jié)地球上不同地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕碚f都是豎直向下的。指向地心的方向叫作“向下”，背離地心的方向叫作“向上”。探究點(diǎn)四重心過渡提問粉筆盒里有許多粉筆頭，取出其中一個(gè)，這個(gè)粉筆頭受不受重力的作用？換另一粉筆頭，它受不受重力的作用？里面的每個(gè)粉筆頭都受重力的作用，整個(gè)粉筆盒受到的重力可以看成是作用在一點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析：地球吸引物體的每一部分，但是，整個(gè)物體受到的重力可以看成是作用在某一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫作物體的重心，重力的作用點(diǎn)在重心處?？偨Y(jié)物體的各部分都受到重力的作用。從效果上看，可以認(rèn)為物體各部分受到的重力作用集中于一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫作物體的重心。通俗點(diǎn)講，重心就是重力的作用點(diǎn)。把物體的全部質(zhì)量集中到一點(diǎn)但不影響研究結(jié)果，這就是物理學(xué)的一種等效替代的思想。提問如何確定物體的重心呢？一般質(zhì)量分布均勻、外形規(guī)則的物體的重心，在這個(gè)物體的幾何中心上。如粗細(xì)均勻的直棒的重心在它的中點(diǎn)處，均勻圓木球的重心在它的球心處。質(zhì)量分布均勻、形狀不規(guī)則的薄板形物體的重心可用二次懸掛法或?qū)ふ抑c(diǎn)法找到。(學(xué)生動(dòng)手找出不規(guī)則薄板的重心)教師演示：將一段均勻的直鐵絲，做成直角三角形、四邊形、圓形等不同的形狀，用懸掛法尋找其重心的位置。結(jié)論物體的重心可在物體之上，也可在物體之外。拓展請(qǐng)同學(xué)們用一根細(xì)線拴住自己的橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)(如圖所示)，說說你的感受。學(xué)生說出：橡皮做圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)需要用力拉著，否則就會(huì)被甩出去。學(xué)生思考：月亮為什么繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)？吊燈為什么把懸線拉得很緊？講解我們知道月亮在不停地繞著地球旋轉(zhuǎn)，就像橡皮繞著你的手旋轉(zhuǎn)一樣，是因?yàn)榈厍蛭虑?。宇宙中的一切物體間都存在互相吸引的力，這就是萬有引力。地面附近的物體受到的重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。自主學(xué)習(xí)閱讀教材P15“飛出地球”，了解人類探索太空的進(jìn)程及中國(guó)航天發(fā)展史，展望未來太空探索。板書設(shè)計(jì)第3節(jié)重力1．重力：由于地球的吸引而使物體受到的力。2．重力的大小：G＝mg，g取9.8N/kg。3．重力的方向：豎直向下(指向地心)。應(yīng)用：鉛垂線、水平儀。4．重心。教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)去觀察思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)