3《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

3《古詩三首》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本課《古詩三首》以統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)為目標(biāo)，通過朗讀、品味、感悟、拓展等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩內(nèi)涵，體會(huì)詩人情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠提升古詩文閱讀理解能力，培養(yǎng)對(duì)古典文化的興趣和尊重，學(xué)會(huì)通過詩歌鑒賞感受詩人情感，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和審美鑒賞能力，形成良好的文學(xué)素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見的文言字詞，理解基本的詩歌意象，并初步掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)過程中，已接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩文，對(duì)古人的生活方式、思想感情有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其對(duì)具有意境的詩歌作品更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于通過朗讀來感受詩歌的韻律美，而另一部分學(xué)生可能更注重對(duì)詩歌意象和情感的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《古詩三首》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)古詩文中的生僻字詞理解困難，對(duì)詩歌意象和情感把握不準(zhǔn)確。此外，部分學(xué)生可能由于文化背景知識(shí)不足，難以理解詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注這些困難，采取適當(dāng)?shù)牟呗詭椭鷮W(xué)生克服。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材，包括《古詩三首》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如古詩詞描繪的景物圖片，以及與詩人相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示詩歌的朗讀音頻和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的聽覺和視覺體驗(yàn)。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，提供足夠的書籍和筆記紙，以便學(xué)生在討論和寫作時(shí)使用。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有自己特別喜歡的古詩？”

展示一些經(jīng)典古詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、古詩基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如平仄、韻腳等。

詳細(xì)介紹古詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、古詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古詩案例進(jìn)行分析，如《春曉》、《登鸛雀樓》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩的意境和情感。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古詩進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論這首古詩的意境、詩人的情感表達(dá)以及與生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括古詩的意境分析、情感解讀和現(xiàn)實(shí)意義。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己喜歡的古詩的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

教師總結(jié)教學(xué)過程中的成功之處和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩文化背景：介紹與古詩相關(guān)的歷史時(shí)期、詩人生平、文學(xué)流派等，幫助學(xué)生更好地理解古詩背后的文化內(nèi)涵。

-古詩鑒賞技巧：提供一些古詩文鑒賞的基本方法和技巧，如品味字詞、把握意象、理解意境等。

-古詩名句賞析：選取一些膾炙人口的古詩名句，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)效果。

-古詩主題分類：將古詩按照主題進(jìn)行分類，如山水田園、邊塞風(fēng)光、詠史抒懷等，幫助學(xué)生了解不同主題下的古詩風(fēng)格。

2.拓展建議：

-課外閱讀推薦：《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典古詩選集，以及與古詩相關(guān)的歷史和文化書籍。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些介紹中國古代文學(xué)、詩人生活的紀(jì)錄片，如《詩韻中國》、《李白》等，通過視聽結(jié)合的方式加深對(duì)古詩的理解。

-參觀博物館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館，如故宮博物院、陜西歷史博物館等，通過實(shí)物展覽了解古代詩歌的流傳和發(fā)展。

-舉辦古詩朗誦會(huì)：組織學(xué)生舉辦古詩朗誦活動(dòng)，通過朗誦練習(xí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對(duì)古詩的感悟能力。

-創(chuàng)作個(gè)人詩集：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作個(gè)人古詩詩集，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-開展古詩詞創(chuàng)作比賽：組織古詩詞創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-制作古詩手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作古詩手抄報(bào)，通過視覺藝術(shù)的形式加深對(duì)古詩的記憶和理解。

-舉辦古詩詞知識(shí)競(jìng)賽：通過競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)古詩知識(shí)的掌握程度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的古詩學(xué)習(xí)，共同探討古詩的魅力，增進(jìn)親子關(guān)系。七、教學(xué)反思

教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對(duì)此并不太感興趣，他們的參與度不高。這可能是因?yàn)槲业膯栴}不夠吸引人，或者圖片的選擇與他們的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)不夠緊密。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的興趣點(diǎn)，用更加生動(dòng)、貼近他們生活的方式引入新課。

其次，我在講解古詩基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖，這些工具在一定程度上幫助學(xué)生理解了古詩的結(jié)構(gòu)和韻律。然而，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些工具的理解并不夠深入，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)還是表現(xiàn)出了一些困惑。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這些工具的解釋不夠清晰，或者是因?yàn)閷W(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解，并為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾首典型的古詩進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)學(xué)生思考這些案例的實(shí)際應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們能夠提出一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和想法。但是，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張，他們的表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些古詩的理解還不夠深入，或者是因?yàn)槿狈ψ孕?。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加學(xué)生之間的討論和交流，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的想法。

在小組討論環(huán)節(jié)，我嘗試將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)主題進(jìn)行深入討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果非常好，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)能夠暢所欲言，他們的討論非常活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些偏離主題的情況，導(dǎo)致討論效率不高。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們的討論能夠圍繞主題展開。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)特。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體，他們往往只給出簡(jiǎn)單的肯定或否定，缺乏建設(shè)性的意見。為了提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，我計(jì)劃在今后的