4 《喜看稻菽千重浪》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

4《喜看稻菽千重浪》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《喜看稻菽千重浪》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文同步說課稿與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版必修上冊(cè)第四單元中的《喜看稻菽千重浪》一文。本篇文章以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化為背景，通過描繪農(nóng)村新貌和農(nóng)民的幸福生活，表達(dá)了對(duì)改革開放成果的贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的現(xiàn)代文閱讀、議論文寫作等知識(shí)點(diǎn)緊密相關(guān)。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以鞏固和深化對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的理解，同時(shí)提高對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村改革等社會(huì)熱點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣和批判性思維。通過學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化成就的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)關(guān)注社會(huì)發(fā)展的意識(shí)；提升對(duì)文學(xué)作品審美價(jià)值的鑒賞能力，體會(huì)文學(xué)語言的美感；同時(shí)，通過分析文章的論證結(jié)構(gòu)和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：高一學(xué)生已經(jīng)具備一定的現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)，能夠理解常見的文學(xué)體裁和表達(dá)方式。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過散文、小說等文學(xué)形式，對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)也有所了解。然而，對(duì)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化這一主題，學(xué)生的了解可能較為有限，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓寬視野。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等社會(huì)熱點(diǎn)話題有較強(qiáng)的興趣。他們?cè)陂喿x理解方面具備一定的能力，但分析論證結(jié)構(gòu)的能力可能還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來獲取信息，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于通過文字來深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化這一主題的理解可能存在偏差，難以將文章內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來。其次，學(xué)生在分析文章論證結(jié)構(gòu)時(shí)，可能難以把握作者的觀點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系。此外，學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品時(shí)，可能對(duì)語言表達(dá)的美感把握不足，影響了對(duì)文章整體價(jià)值的理解。針對(duì)這些困難，教師需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，深入淺出地講解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的背景和意義，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與文章相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的成功經(jīng)驗(yàn)和啟示。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示農(nóng)村改革和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成果，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如在線討論平臺(tái)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.紙質(zhì)教材結(jié)合：結(jié)合教材內(nèi)容，發(fā)放紙質(zhì)資料，方便學(xué)生做筆記和課后復(fù)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《喜看稻菽千重浪》一文，了解文章背景和作者觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村改革”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“文章中提到了哪些農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成果？這些成果對(duì)農(nóng)民生活有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章內(nèi)容和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的概念、發(fā)展歷程和重要意義，結(jié)合《喜看稻菽千重浪》中的具體事例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章中的觀點(diǎn)和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。例如，讓學(xué)生討論“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)村環(huán)境有何影響？”

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的短文，要求學(xué)生結(jié)合自己的觀察和思考。

-提供拓展資源：推薦與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國(guó)農(nóng)村改革三十年》書籍：介紹中國(guó)農(nóng)村改革的歷史進(jìn)程、政策措施和取得的成就，幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》報(bào)告：由政府部門發(fā)布的報(bào)告，詳細(xì)闡述了中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和未來發(fā)展方向。

-《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》期刊：收錄了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域的最新研究成果和應(yīng)用案例，有助于學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-《中國(guó)農(nóng)村》雜志：關(guān)注農(nóng)村改革、農(nóng)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民生活，提供了豐富的農(nóng)村改革實(shí)踐案例和思考。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《中國(guó)農(nóng)村改革三十年》和《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》報(bào)告，了解中國(guó)農(nóng)村改革的歷史進(jìn)程和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的政策背景。

-觀看拓展：通過觀看與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如《希望的田野》、《中國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化之路》等，直觀感受農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成果和挑戰(zhàn)。

-實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)或農(nóng)村改革示范點(diǎn)，實(shí)地了解農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)施情況和農(nóng)民的生活變化。

-思考拓展：結(jié)合《現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技》期刊和《中國(guó)農(nóng)村》雜志中的案例，思考農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)村、農(nóng)民和農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，以及如何推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程。

-寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的主題文章，如“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)村環(huán)境的影響”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等，提升學(xué)生的寫作能力和思辨能力。

-小組討論拓展：組織學(xué)生就農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相關(guān)話題進(jìn)行小組討論，如“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與農(nóng)村可持續(xù)發(fā)展”、“農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)農(nóng)民生活的影響”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化相關(guān)的書籍，如《農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化理論》、《農(nóng)村改革與發(fā)展》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-網(wǎng)絡(luò)資源拓展：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)站、農(nóng)村改革論壇等，獲取最新的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化信息和研究成果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的定義和特點(diǎn)

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的政策背景和措施

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成果和影響

②關(guān)鍵詞：

-農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化