【道 法】揭開情緒的面紗教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年七年級道德與法治下冊

課時教學(xué)設(shè)計課題2.1揭開情緒的面紗教學(xué)內(nèi)容分析本課選自部編版《道德與法治》七年級下冊第一單元《珍惜青春時光》第二課《做情緒情感的主人》第一課時內(nèi)容《揭開情緒的面紗》。教材主要介紹了情緒的種類及其含義，情緒的影響因素，情緒的作用。通過對情緒的探究，讓學(xué)生知道人最常見的情緒種類，了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響。能辨別、分析不同情緒可能帶來的不同后果，保持樂觀心態(tài)。把握情緒的多樣性，理解自己的情緒產(chǎn)生和變化的原因。學(xué)情分析通過第一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了青春期的生理和心理變化，學(xué)會了如何正確看待青春期生理變化和心理變化。也懂得了男生女生的差異以及該如何正確認識男生女生的差異。懂得了性的成熟，自我保護等以及該如何正確認識性和保護自己。但是，他們對情緒情感的內(nèi)容比較模糊，教師引導(dǎo)學(xué)生，解答學(xué)生心中的疑惑。學(xué)習(xí)目標政治認同：具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚社會主義核心價值觀。道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個人品德、家庭美德和社會公德，理解“明大德、守公德、嚴私德”，做一個文明的社會成員。法治觀念：了解習(xí)近平法治思想的基本精神與核心要義。初步了解個人參與社會生活必備的基本法律常識，初步具備依法維護自身合法權(quán)益，參與社會生活的能力，具有生命安全意識和一定的自我保護能力。健全人格：具有自立自強、理性平和、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值和意義，能夠主動調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。能夠主動適應(yīng)社會環(huán)境的變化，具備應(yīng)對挫折的積極心理品質(zhì)。責(zé)任意識：積極參與志愿者活動、社區(qū)服務(wù)活動，有社會責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I精神。具有民主與法治意識，積極參與公共事務(wù)和民主實踐。教學(xué)重難點1、了解情緒的種類及其含義，了解情緒的影響因素（重點）2、理解情緒的作用（難點）學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課播放視頻“歌曲：你笑起來真好看”并設(shè)問——聽完歌曲，你產(chǎn)生了什么樣的情緒？觀看視頻，發(fā)表看法設(shè)計意圖：通過視頻資料和設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣，順利導(dǎo)入新課。環(huán)節(jié)二：情緒的概述教師活動學(xué)生活動播放視頻“一分鐘了解“情緒””展示材料——假期和家人一起外出旅行。課后問老師問題，老師耐心作答。收到好朋友送的生日禮物。提醒同學(xué)遵守課堂紀律，卻遭到同學(xué)的白眼。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)?；丶摇２⒃O(shè)問“遇到以下情境，你會有怎樣的情緒感受？”展示圖片和文字材料——還有很多種情緒，例如：害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——情緒的種類：人的情緒是復(fù)雜多樣的，除了常見的喜、怒、哀、懼，還有害羞、焦慮、厭惡、內(nèi)疚等。展示材料——不同情緒的感受快樂：可能會感到精力充沛，可能會對新鮮事物充滿好奇，可能會笑容滿面，步履輕盈……難過：可能會覺得沮喪、泄氣、無精打采，甚至想哭……憤怒：可能會血壓升高、心跳加快，可能會感到口干，也可能會出汗、臉紅……害怕：可能會心跳加快、呼吸急促、肌肉緊張……引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論——情緒的含義：情緒是人的內(nèi)心世界的重要組成部分，是我們的主觀體驗，常常伴隨著生理感受，并通過語言、表情和行為等表現(xiàn)出來。情緒能反映人的內(nèi)心狀態(tài)，可以說是人的內(nèi)心世界的“晴雨表”。觀看視頻閱讀材料，小組討論，分享交流。閱讀材料，小組討論，分享交流。設(shè)計意圖：通過圖片、文字、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生討論分析，讓學(xué)生了解情緒的含義和種類。環(huán)節(jié)三：情緒的作用及影響因素教師活動學(xué)生活動展示材料“相關(guān)鏈接”——隨著心理的發(fā)展和生活經(jīng)驗的積累，青少年的情緒越發(fā)細膩且反應(yīng)強烈、波動大，具有半成熟半幼稚的矛盾性特點。展示文字材料——案例分析：期中考后的故事展示文字材料——案例分析：小麗和小明的故事小麗在一次考試中，把本是強項的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來后，她冷靜地分析自己出錯的原因。沒等老師評講，她就把錯題改正并寫在作業(yè)本上，心理感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香，精力充沛，學(xué)習(xí)勁頭兒很足。語文考試時，小明因為緊張導(dǎo)致許多原本會做的題目做不出來，一怒之下，把試卷撕了，并哭著離開考場。之后的幾天他吃不下飯、睡不著覺，精神恍惚，生病了。設(shè)問“結(jié)合上述情境，分別說說小麗和小明面對考試的態(tài)度、情緒表現(xiàn)、結(jié)果有什么不同？”、“不同的情緒有何不同影響？”播放視頻““踢貓”效應(yīng)”，并設(shè)問“觀看視頻思考，我們可以避開壞情緒，只保留好情緒嗎？”引導(dǎo)得出結(jié)論——情緒本身無所謂好壞，但是由情緒引發(fā)的行為及行為的后果則有好壞之分。因此，情緒通常分為積極情緒和消極情緒。展示材料——這個學(xué)期我的學(xué)習(xí)成績?nèi)嗟箶?shù)第一，真?zhèn)?，只能化悲痛為力量！好可怕啊，一會兒政治老師要來抽背了，我得趕緊背呀！設(shè)問“思考：看了這兩張圖片，你有什么啟示？”引導(dǎo)得出結(jié)論——消極情緒也會有積極作用，適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力，從而有助于提升思考能力，加快反應(yīng)速度，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)得出結(jié)論——3、情緒的作用：（1）情緒非常神奇，會影響人的觀念和行動?？鞓?、自豪、滿足等積極情緒通常伴隨愉悅的體驗，可以提高人的積極性和活動能力；憤怒、焦慮、恐懼等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產(chǎn)生負面影響。（2）在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉(zhuǎn)化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應(yīng)速度、提高學(xué)習(xí)效率。展示材料“梳理自己最近一段時間的情緒狀態(tài)：”并設(shè)問——思考：（1）我們的情緒會受到哪些因素的影響？（2）情緒會給生活帶來什么影響？引導(dǎo)得出結(jié)論——4、情緒的影響因素：情緒受多方面因素影響。外部環(huán)境、生活事件、個人的性格特點、對事物的觀念和看法等都會影響人的情緒。隨著這些因素的變化，我們的情緒也經(jīng)常發(fā)生變化。展示材料——以下情景中“我”的情緒怎樣？產(chǎn)生原因是什么？閱讀材料，小組討論，分享交流。閱讀材料，小組討論，分享交流。觀看視頻閱讀材料，小組討論，分享交流。閱讀材料，小組討