Unit 2 Weather Story Time（說課稿設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊

Unit2WeatherStoryTime（說課稿設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語二年級(jí)下冊“Unit2WeatherStoryTime”中的故事環(huán)節(jié)，涉及天氣表達(dá)和基本對(duì)話交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)了有關(guān)天氣的詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行故事學(xué)習(xí)，幫助他們進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與故事互動(dòng)，提高語言運(yùn)用能力，了解不同天氣的文化背景，培養(yǎng)觀察和推理的思維品質(zhì)，同時(shí)通過小組合作學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)尚處于初級(jí)階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音和簡單的詞匯，如sun、cloud、rain等，以及一些基礎(chǔ)的日常用語，如“Goodmorning”和“Howareyou?”。在上一節(jié)課中，他們學(xué)習(xí)了關(guān)于天氣的簡單表達(dá)和句型，如“Isitsunnytoday?”和“Ilikesunnyweather.”

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶方面，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生擅長聽覺學(xué)習(xí)，通過聽故事和歌曲來記憶單詞；有的學(xué)生則更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和文字結(jié)合的方式來理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：二年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，對(duì)于復(fù)雜的故事情節(jié)和較長句子結(jié)構(gòu)理解困難；其次，詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法；最后，由于缺乏英語語境，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能存在語調(diào)、語速和語用錯(cuò)誤。因此，教學(xué)中需要注重情境創(chuàng)設(shè)，提供豐富的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：本節(jié)課將采用情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然習(xí)得語言。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：包括角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的角色，模擬對(duì)話，提高口語表達(dá)能力；小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)天氣變化的看法，培養(yǎng)合作和交流能力；以及游戲活動(dòng)，如“天氣連連看”，通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固天氣詞匯。

3.確定教學(xué)媒體使用：將利用多媒體課件展示天氣圖片和故事內(nèi)容，增加課堂趣味性，同時(shí)使用實(shí)物教具如傘、太陽等，讓學(xué)生直觀感受不同天氣的特點(diǎn)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們喜歡什么樣的天氣？為什么？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的天氣類型和原因。

3.老師總結(jié)：不同的天氣給我們的生活帶來了不同的感受，今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的故事。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)故事《WeatherStoryTime》的封面，引導(dǎo)學(xué)生猜測故事內(nèi)容。

2.老師簡要介紹故事背景，引導(dǎo)學(xué)生了解故事主要人物和情節(jié)。

3.老師播放故事錄音，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

三、故事學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生跟讀故事錄音，注意語音、語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

2.老師提問：“故事中出現(xiàn)了哪些天氣？它們分別是什么樣子的？”

-學(xué)生回答：晴天、雨天、陰天、雪天。

-老師總結(jié)：故事中出現(xiàn)了四種天氣，每種天氣都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。

3.老師提問：“故事中的主人公們喜歡哪種天氣？為什么？”

-學(xué)生回答：主人公們喜歡晴天，因?yàn)榍缣礻柟饷髅?，適合戶外活動(dòng)。

-老師總結(jié)：晴天給人們帶來了快樂和活力。

4.老師提問：“故事中有沒有出現(xiàn)不好的天氣？它們給人們帶來了什么影響？”

-學(xué)生回答：故事中出現(xiàn)了雨天和雪天，它們給人們帶來了不便。

-老師總結(jié)：不好的天氣會(huì)給人們的生活帶來困擾。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)不同的天氣？”

-學(xué)生回答：晴天可以外出玩耍，雨天和雪天要待在室內(nèi)，注意保暖。

-老師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的天氣，保護(hù)自己。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧故事中的天氣詞匯，如sunny、rainy、cloudy、snowy等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行造句，鞏固詞匯用法。

3.老師展示多媒體課件，呈現(xiàn)與天氣相關(guān)的圖片，讓學(xué)生猜出對(duì)應(yīng)的詞匯。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生用故事中的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如“Isitsunnytoday?”和“Ilikesunnyweather.”

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)天氣場景，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

六、總結(jié)與拓展（10分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣對(duì)人們生活的影響。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們還可以通過哪些方式了解天氣？”

-學(xué)生回答：可以通過電視、廣播、手機(jī)等途徑了解天氣。

-老師總結(jié)：我們要關(guān)注天氣變化，做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

3.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人分享今天學(xué)到的天氣知識(shí)，并觀察明天的天氣。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語水平。知識(shí)點(diǎn)梳理1.天氣詞匯：

-晴天：sunny

-雨天：rainy

-陰天：cloudy

-雪天：snowy

-風(fēng)天：windy

-沙塵天：sandy

2.天氣形容詞：

-陽光明媚：bright

-暖和：warm

-寒冷：cold

-潮濕：humid

-干燥：dry

3.天氣句型：

-提問天氣：What'stheweatherliketoday?

-回答天氣：It'ssunny/rainy/cloudy/snowy.

-描述天氣：Theskyisclear/bright.Thesunisshining.

4.天氣相關(guān)短語：

-陽光明媚的早晨：abrightmorning

-雨水滋潤大地：rainnourishestheearth

-雪花飄飄：snowflakesarefalling

-風(fēng)吹草動(dòng)：thewindblows,thegrasssways

5.天氣變化：

-晴轉(zhuǎn)多云：sunnychangingtocloudy

-雨轉(zhuǎn)晴：rainchangingtosunny

-陰轉(zhuǎn)晴：cloudychangingtosunny

6.天氣對(duì)生活的影響：

-晴天適合戶外活動(dòng)：Sunnyweatherissuitableforoutdooractivities.

-雨天需要注意防滑：Onrainydays,weneedtobecarefulofslipperyroads.

-雪天需要保暖：Onsnowydays,weneedtokeepwarm.

7.天氣預(yù)報(bào)：

-次日天氣預(yù)報(bào)：Theweatherforecastfortomorrow

-未來一周天氣預(yù)報(bào)：Theweatherforecastforthenextweek

8.天氣符號(hào)：

-太陽：sun

-雨滴：raindrop

-云朵：cloud

-雪花：snowflake

9.天氣工具：

-傘：umbrella

-雨衣：raincoat

-雪服：snowsuit

10.天氣習(xí)慣：

-查看天氣預(yù)報(bào)：Checktheweatherforecast

-隨身攜帶雨具：Carryanumbrellaorraincoat教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)改進(jìn)。以下是我對(duì)本次“Unit2WeatherStoryTime”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯理解和運(yùn)用方面存在一定的困難。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，如通過圖片、故事、游戲等方式來幫助學(xué)生記憶和理解天氣詞匯。然而，部分學(xué)生仍然對(duì)詞匯的運(yùn)用感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重詞匯的直觀教學(xué)，比如利用實(shí)物教具或者情景模擬，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。

其次，我在課堂上注意到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)故事內(nèi)容不感興趣或者理解困難。為了提高學(xué)生的參與度，我決定在接下來的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更貼近他們生活的故事內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，對(duì)于復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)理解起來比較吃力。為了解決這一問題，我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)降低教學(xué)難度，從簡單的句型開始，逐步過渡到更復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件雖然能夠增加課堂的趣味性，但有時(shí)也分散了學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃