2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊3.21繪制曲線圖形（說課稿）

2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊3.21繪制曲線圖形（說課稿）一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“繪制曲線圖形”為主題，通過結(jié)合北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊3.21節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握使用繪圖工具繪制曲線圖形的方法。課程設(shè)計注重實踐操作，通過案例分析和學(xué)生互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動手能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的圖形繪制工具，如矩形、圓形等，對計算機操作有一定的了解，具備一定的動手實踐能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：小學(xué)一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的動手操作能力，但邏輯思維和空間想象力相對較弱。學(xué)習(xí)風格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過模仿學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在繪制曲線圖形時可能遇到的問題包括：對曲線工具的使用不熟練，難以把握曲線的平滑度；在調(diào)整曲線時，對坐標軸的把握不夠準確，導(dǎo)致圖形變形；此外，部分學(xué)生可能對圖形的美感把握不足，導(dǎo)致繪制出的曲線圖形不夠美觀。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊》。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示曲線圖形繪制的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：確保學(xué)生人手一臺可操作計算機，系統(tǒng)內(nèi)預(yù)裝繪圖軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，保證學(xué)生操作空間。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是信息技術(shù)課程中的“繪制曲線圖形”。在日常生活中，曲線圖形無處不在，比如自然界的山川河流，藝術(shù)作品中的曲線線條，這些曲線圖形給我們帶來了美的享受。那么，我們?nèi)绾卫糜嬎銠C來繪制這些美麗的曲線圖形呢？讓我們一起走進今天的課堂吧！

（學(xué)生）好的，老師。

二、新課講授

1.認識曲線圖形

（教師）首先，我們來認識一下曲線圖形。請大家拿出教材，翻到第3.21節(jié)。同學(xué)們，曲線圖形是由多個曲線段連接而成的，它們可以是直線、圓弧或曲線段。請大家觀察教材中的例子，看看你能找到哪些曲線圖形。

（學(xué)生）我找到了一個由兩個圓弧連接而成的曲線圖形。

（教師）很好，你觀察得很仔細。接下來，我們一起來看一下如何使用繪圖工具來繪制這些曲線圖形。

2.學(xué)習(xí)繪制曲線圖形

（教師）現(xiàn)在，請大家打開計算機上的繪圖軟件。首先，我們要了解軟件中的曲線工具。這里，我以“矩形工具”為例，教大家如何繪制直線段。請大家跟我一起來操作。

（教師）首先，點擊工具欄上的“矩形工具”，然后在畫布上按下鼠標左鍵，拖動鼠標繪制一個矩形。接下來，我們點擊“曲線工具”，然后按照同樣的方法繪制一個曲線段。

（學(xué)生）我按照老師的方法試了一下，能夠繪制出曲線段了。

（教師）很好，你已經(jīng)掌握了曲線工具的基本使用方法。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何調(diào)整曲線的平滑度。

3.調(diào)整曲線平滑度

（教師）調(diào)整曲線平滑度是繪制曲線圖形的關(guān)鍵。請大家看教材上的圖例，觀察曲線平滑度的變化?，F(xiàn)在，我演示一下如何調(diào)整曲線平滑度。

（教師）首先，選中曲線段，然后點擊“平滑度”按鈕。在彈出的對話框中，我們可以調(diào)整曲線的平滑度。數(shù)值越大，曲線越平滑。請大家跟我一起來調(diào)整一下曲線平滑度。

（學(xué)生）我按照老師的方法調(diào)整了曲線平滑度，曲線看起來更美觀了。

4.繪制復(fù)雜曲線圖形

（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了繪制曲線圖形的基本方法。接下來，我們要學(xué)習(xí)如何繪制復(fù)雜的曲線圖形。請大家觀察教材中的例子，看看你能找到哪些繪制復(fù)雜曲線圖形的技巧。

（學(xué)生）我看到了一個由多個曲線段和直線段連接而成的復(fù)雜曲線圖形。

（教師）很好，你已經(jīng)觀察得很仔細?，F(xiàn)在，請大家嘗試自己繪制一個復(fù)雜曲線圖形，看看你能做到嗎？

（學(xué)生）我嘗試了一下，但感覺有點困難。

（教師）沒關(guān)系，我們可以一步一步來。首先，我們可以先繪制一個基本的曲線圖形，然后再根據(jù)需要添加直線段或其他曲線段。接下來，我會給大家一個簡單的示例，大家一起來嘗試一下。

（教師）首先，我們使用曲線工具繪制一個基本曲線。然后，我們在這個曲線的基礎(chǔ)上，添加直線段和其他曲線段，形成一個復(fù)雜的曲線圖形。請大家跟我一起來操作。

（學(xué)生）我按照老師的方法嘗試了一下，終于繪制出了一個復(fù)雜的曲線圖形。

三、課堂練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在請大家自己動手，嘗試繪制一個自己喜歡的曲線圖形。在繪制過程中，注意調(diào)整曲線的平滑度，使圖形更加美觀。

（學(xué)生）好的，我會按照老師的方法來繪制。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了如何繪制曲線圖形，包括曲線工具的使用、調(diào)整曲線平滑度和繪制復(fù)雜曲線圖形。希望大家能夠通過今天的課程，提高自己的動手能力和審美情趣。接下來，請大家拿出教材，回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（學(xué)生）好的，我會回顧一下。

五、布置作業(yè)

（教師）今天的作業(yè)是：請大家利用所學(xué)知識，繪制一個你喜歡的曲線圖形，并嘗試調(diào)整曲線的平滑度，使圖形更加美觀。下節(jié)課我們將進行作品展示和交流。

（學(xué)生）好的，我會按時完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-**曲線圖形在藝術(shù)中的應(yīng)用**：介紹曲線圖形在繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中的運用，如達芬奇的《蒙娜麗莎》中曲線的運用，以及中國古典園林中曲線的布局設(shè)計。

-**計算機繪圖軟件的歷史與發(fā)展**：簡要介紹從早期的繪圖軟件到現(xiàn)代繪圖軟件的發(fā)展歷程，以及不同軟件的特點和功能。

-**曲線圖形在建筑設(shè)計中的應(yīng)用**：展示曲線圖形在現(xiàn)代建筑設(shè)計中的案例，如曲線形的建筑外觀、室內(nèi)裝飾等。

-**曲線圖形在科學(xué)實驗中的應(yīng)用**：介紹曲線圖形在物理學(xué)、生物學(xué)等科學(xué)實驗中的數(shù)據(jù)記錄和分析，如曲線圖在展示實驗數(shù)據(jù)變化趨勢中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**藝術(shù)欣賞與創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生課后參觀美術(shù)館或在線欣賞藝術(shù)作品，觀察曲線圖形在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，并嘗試自己創(chuàng)作簡單的曲線圖形藝術(shù)作品。

-**軟件學(xué)習(xí)與實踐**：推薦學(xué)生嘗試使用不同的繪圖軟件，如AdobeIllustrator、CorelDRAW等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于曲線圖形的繪制技巧。

-**科學(xué)探究**：引導(dǎo)學(xué)生將曲線圖形的知識應(yīng)用到科學(xué)實驗中，通過實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析，繪制曲線圖，加深對曲線圖形的理解。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：鼓勵學(xué)生探索曲線圖形在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像、物理中的波形圖等，促進跨學(xué)科知識的融合。

-**項目實踐**：組織學(xué)生參與小型項目，如設(shè)計校園環(huán)境中的曲線圖形裝飾，或者制作個人曲線圖形藝術(shù)作品集，通過實際操作提升綜合能力。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識，為社區(qū)制作曲線圖形相關(guān)的宣傳材料，如地圖、指示牌等，提升學(xué)生的社會責任感。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置與曲線圖形相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家中或周圍環(huán)境中的曲線圖形，并記錄下來，與家人分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-曲線圖形的定義

-繪制曲線圖形的工具和方法

-曲線平滑度的調(diào)整技巧

-復(fù)雜曲線圖形的繪制步驟

②重點詞句：

-“曲線圖形”：由多個曲線段連接而成的圖形。

-“繪制”：使用繪圖工具在計算機上創(chuàng)建圖形的過程。

-“平滑度”：曲線圖形的曲線段在視覺上的流暢程度。

-“步驟”：完成某項任務(wù)所需的具體操作流程。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

-首先，介紹曲線圖形的基本概念，幫助學(xué)生理解曲線圖形的特點。

-其次，講解繪制曲線圖形的工具和方法，包括曲線工具的使用和曲線的繪制技巧。

-然后，重點講解調(diào)整曲線平滑度的方法，強調(diào)平滑度對曲線圖形美觀性的影響。

-最后，通過實例演示和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何繪制復(fù)雜的曲線圖形，并總結(jié)繪制過程中的關(guān)鍵步驟。八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也有些地方覺得還可以再改進。咱們就聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。孩子們對繪制曲線圖形這個主題很感興趣，他們參與度很高，課堂氛圍挺活躍的。我在講解曲線工具的使用時，發(fā)現(xiàn)孩子們掌握得很快，這說明我之前的備課挺扎實的，教學(xué)方法也還算得當。

不過，在教學(xué)方法上，我也有一些反思。比如說，我在講解曲線平滑度調(diào)整的時候，可能講得有點快，孩子們可能沒完全跟上。我注意到有幾個學(xué)生眼神有點迷茫，看來我得在講解時放慢速度，多給一些示例，讓他們更好地理解。

再說說課堂管理，我覺得這節(jié)課的管理還可以。我提前布置了小組討論區(qū)，讓孩子們在操作過程中互相幫助，這種合作學(xué)習(xí)的方式挺有效的。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生分心，可能在玩電腦游戲或者發(fā)信息。我應(yīng)該在課前就強調(diào)課堂紀律，提醒他們保持專注。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們在這節(jié)課上收獲了不少。他們在知識上，學(xué)會了如何使用繪圖工具繪制曲線圖形，掌握了調(diào)整平滑度的方法。在技能上，他們的動手操作能力得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對信息技術(shù)課程有了更深的興趣。

不過，也有一些不足之處。比如，個別學(xué)生對于復(fù)雜曲線圖形的繪制還是顯得有些吃力，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。今后，我會在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

還有，我覺得在課程結(jié)束時，我沒有很好地進行總結(jié)和回