Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking Pronunciation 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊

Unit1CulturalHeritageListeningandSpeakingPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版(2019)必修第二冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“CulturalHeritage”為主題，通過聽力與口語練習(xí)，幫助學(xué)生了解中國文化遺產(chǎn)，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。教學(xué)過程圍繞課本內(nèi)容展開，通過情景模擬、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽力與口語練習(xí)，提高準(zhǔn)確運(yùn)用英語表達(dá)對中國文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、討論文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞文化遺產(chǎn)，提高審美鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解聽力材料中關(guān)于中國文化遺產(chǎn)的關(guān)鍵信息，如歷史背景、文化特色等。

-正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，描述和討論文化遺產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值。

-通過角色扮演，展示對中國文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-區(qū)分和掌握英式和美式發(fā)音中的文化差異，如“-ough”在“though”和“though”中的發(fā)音。

-準(zhǔn)確模仿聽力材料中的語音語調(diào)，尤其是連讀、節(jié)奏和停頓等。

-在口語交流中，能夠流暢地使用過去時(shí)態(tài)描述文化遺產(chǎn)的歷史事件。

-在小組討論中，能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)木湫瓦M(jìn)行表達(dá)。例如，學(xué)生在討論長城的歷史時(shí)，可能難以準(zhǔn)確使用“hadbeenbuilt”來表達(dá)長城的建造歷史。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中英語必修第二冊教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同發(fā)音特點(diǎn)的音頻材料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示文化遺產(chǎn)的圖片和相關(guān)信息，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板和標(biāo)記筆，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示中國文化遺產(chǎn)的圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并簡要描述。

-提問：“WhatdoyouknowaboutChineseculturalheritage?Canyounamesomefamoussites?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewillexploremoreaboutChineseculturalheritagethroughlisteningandspeakingactivities.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師播放一段關(guān)于中國文化遺產(chǎn)的聽力材料，讓學(xué)生初步了解內(nèi)容。

-播放結(jié)束后，教師提問：“Whatdidyouhearaboutinthelisteningmaterial?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)聽力材料中的關(guān)鍵信息，并講解相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-例如，講解“hadbeenbuilt”這一過去完成時(shí)態(tài)的用法，通過例句展示其在描述歷史事件中的運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，根據(jù)教師提供的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，討論并創(chuàng)作一段關(guān)于中國文化遺產(chǎn)的簡短對話。

-每組派代表上臺展示，教師點(diǎn)評并給予反饋。

-例如，一組學(xué)生可能創(chuàng)作以下對話：

A:HaveyouevervisitedtheGreatWall?

B:Yes,Ihave.It'sanamazingplacewithalonghistory.

A:Iagree.TheGreatWallhadbeenbuiltovertwothousandyearsago.

B:That'strue.It'sasymbolofChinesestrengthandculture.

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出與文化遺產(chǎn)相關(guān)的問題，如：“WhatisthesignificanceoftheTerraCottaWarriors?”

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充相關(guān)信息。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，進(jìn)行角色扮演，模擬與外國朋友介紹中國文化遺產(chǎn)的場景。

-學(xué)生在介紹過程中，教師適時(shí)給予指導(dǎo)，如發(fā)音、詞匯選擇等。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-提問：“WhathavewelearnedaboutChineseculturalheritagetoday?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并布置課后作業(yè)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)中國文化遺產(chǎn)，進(jìn)行深入研究，并制作一份簡要的介紹報(bào)告。

-作業(yè)要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，以及相關(guān)背景知識。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，通過創(chuàng)新的教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一位學(xué)生的參與度，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國文化遺產(chǎn)的書籍：推薦《中國文化遺產(chǎn)》、《中國大百科全書》等書籍，讓學(xué)生在課外閱讀中深入了解中國文化遺產(chǎn)的歷史和文化價(jià)值。

-文化遺產(chǎn)相關(guān)的紀(jì)錄片：推薦《故宮》、《兵馬俑：永恒的守衛(wèi)》等紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的直觀體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

-在線博物館資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家博物館、故宮博物院等官方網(wǎng)站，提供虛擬導(dǎo)覽服務(wù)，讓學(xué)生在線上參觀和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于中國文化遺產(chǎn)的英文文章，如《ChinaDaily》中的專題報(bào)道，提高英語閱讀能力的同時(shí)，加深對中國文化的理解。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看英文紀(jì)錄片，如《NationalGeographic》關(guān)于中國文化遺產(chǎn)的系列節(jié)目，通過觀看不同角度的介紹，拓寬視野。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的文化活動(dòng)，如中國節(jié)日慶典、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，親身體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的魅力。

-互動(dòng)交流：利用社交媒體或在線論壇，讓學(xué)生與國際友人交流對中國文化遺產(chǎn)的看法，提高跨文化交流能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)，如古城、古建筑等，通過實(shí)地考察，加深對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。

-小組研究：讓學(xué)生分組選擇一個(gè)特定的文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和學(xué)術(shù)研究能力。

-語音模仿：提供一些著名文化遺產(chǎn)的英語介紹音頻，讓學(xué)生模仿發(fā)音，提高英語口語表達(dá)能力。

-文化對比：引導(dǎo)學(xué)生對比中西方的文化遺產(chǎn)，探討文化差異，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化理解能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-CulturalHeritage

-Historicalsignificance

-Architecturalfeatures

-Culturalvalue

②關(guān)鍵詞：

-GreatWall

-TerraCottaWarriors

-ForbiddenCity

-PotalaPalace

③重點(diǎn)句子：

-"TheGreatWallisaremarkablesymbolofChinesestrengthandculture."

-"TheTerraCottaWarriorsareauniquehi