6 數(shù)與代數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

6數(shù)與代數(shù)（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)第六章《數(shù)的認(rèn)識》。

內(nèi)容包括：1.數(shù)的順序和大小比較；2.數(shù)的組成；3.10以內(nèi)數(shù)的加減法；4.認(rèn)識11～20各數(shù)；5.20以內(nèi)數(shù)的加減法。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握數(shù)的順序、大小比較、數(shù)的組成以及簡單的加減法運(yùn)算，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.數(shù)感與符號意識，通過數(shù)數(shù)、比較大小等活動，使學(xué)生建立初步的數(shù)感；2.邏輯思維能力，通過數(shù)的組成和加減法運(yùn)算，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力；3.應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的應(yīng)用能力；4.估算能力，通過估算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。通過這些活動，學(xué)生能夠形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生初步接觸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、基本的形狀和顏色等基礎(chǔ)概念。對于數(shù)的順序、大小比較有一定的直觀認(rèn)識，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力。對于加減法運(yùn)算，學(xué)生可能只有簡單的直觀感知，尚未形成系統(tǒng)的加減運(yùn)算技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平正處于發(fā)展初期，需要教師通過直觀、生動、有趣的教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于聽講和模仿，因此，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對數(shù)的順序和大小比較的混淆，尤其是在引入11～20這些新數(shù)時；理解數(shù)的組成和進(jìn)行加減法運(yùn)算時可能出現(xiàn)的計(jì)算錯誤；在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題時，可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和解決問題的策略。針對這些困難，教師應(yīng)通過游戲、故事、直觀教具等方式幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)概念，同時提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中克服困難，提高數(shù)學(xué)技能。教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、黑板、粉筆、直尺、計(jì)數(shù)器、積木、彩色卡紙

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、數(shù)字故事書、互動電子書

-教學(xué)手段：實(shí)物教具、圖片、視頻、歌曲、兒歌、游戲化學(xué)習(xí)活動教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，在《數(shù)的認(rèn)識》章節(jié)，教師可以要求學(xué)生觀看關(guān)于數(shù)字順序和大小比較的視頻，并完成簡單的數(shù)數(shù)練習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“你在家中能找到哪些不同的數(shù)字？它們是如何排列的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和練習(xí)完成情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)的教學(xué)文檔。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考家中數(shù)字的排列，并嘗試找出規(guī)律。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交數(shù)數(shù)練習(xí)的答案和思考的筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主觀看視頻和閱讀文檔來學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解數(shù)的順序和大小比較的基本概念。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于數(shù)字的故事，如“小熊的糖果店”，引入數(shù)的概念。

-講解知識點(diǎn)：例如，講解10以內(nèi)數(shù)的加減法，通過實(shí)例解釋加法和減法的含義。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)“糖果交換”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考加減法的原理。

-參與課堂活動：學(xué)生在游戲中實(shí)際操作，體驗(yàn)加減法的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到問題時，提出問題并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解和實(shí)例來傳授知識。

-實(shí)踐活動法：通過游戲活動來強(qiáng)化學(xué)生的加減法技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組游戲培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解加減法的概念和操作方法。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：如讓學(xué)生完成10以內(nèi)數(shù)的加減法練習(xí)題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或在線數(shù)學(xué)游戲，供學(xué)生課后練習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)來鞏固知識。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減法知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和解決問題的能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評估能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《數(shù)的認(rèn)識》是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)繪本：選擇與數(shù)有關(guān)的繪本，如《小藍(lán)和小黃》、《好餓的毛毛蟲》等，通過故事的形式讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)的概念。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)或選擇一些與數(shù)有關(guān)的游戲，如“數(shù)字連連看”、“數(shù)獨(dú)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)的概念和運(yùn)算技能。

（3）數(shù)學(xué)動畫：制作或搜集一些與數(shù)有關(guān)的動畫，如“數(shù)字的奧秘”、“數(shù)的起源”等，通過動畫的形式向?qū)W生展示數(shù)的魅力。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“彩色珠子計(jì)數(shù)”、“數(shù)軸上的點(diǎn)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)的概念和運(yùn)算。

2.拓展建議：

（1）閱讀繪本：鼓勵學(xué)生閱讀與數(shù)有關(guān)的繪本，如《小藍(lán)和小黃》、《好餓的毛毛蟲》等，通過故事的形式讓學(xué)生在閱讀中感受數(shù)的概念，培養(yǎng)閱讀興趣。

（2）動手操作：設(shè)計(jì)或選擇一些與數(shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字連連看”、“數(shù)獨(dú)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固數(shù)的概念和運(yùn)算技能，提高動手能力。

（3）觀看動畫：制作或搜集一些與數(shù)有關(guān)的動畫，如“數(shù)字的奧秘”、“數(shù)的起源”等，通過動畫的形式向?qū)W生展示數(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一些簡單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“彩色珠子計(jì)數(shù)”、“數(shù)軸上的點(diǎn)”等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)的概念和運(yùn)算，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。

（5）生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，如購物時的價格計(jì)算、時間計(jì)算等，讓學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。

（6）親子互動：鼓勵家長與孩子一起參與數(shù)學(xué)活動，如家庭數(shù)數(shù)游戲、購物時的數(shù)學(xué)問題討論等，增進(jìn)親子關(guān)系，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（7）數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蚣彝ブ性O(shè)立“數(shù)學(xué)角”，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)作品，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（8）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、數(shù)學(xué)論壇等，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)習(xí)視野。

（9）數(shù)學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”、“全國小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽”等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。

（10）數(shù)學(xué)講座：邀請數(shù)學(xué)專家或優(yōu)秀教師進(jìn)行數(shù)學(xué)講座，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程、數(shù)學(xué)家的故事等，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-數(shù)的概念

-數(shù)的順序

-數(shù)的大小比較

-數(shù)的組成

-加法與減法的基本運(yùn)算

②關(guān)鍵詞：

-數(shù)

-順序

-大小

-組成

-加法

-減法

③重點(diǎn)詞句：

①“數(shù)”的概念：用符號和數(shù)字表示數(shù)量的方法。

②數(shù)的順序：從1開始，依次遞增或遞減的排列。

③數(shù)的大小比較：比較兩個數(shù)的大小關(guān)系，如大于、小于、等于。

④數(shù)的組成：一個數(shù)由幾個其他數(shù)相加而成，如5可以由2和3相加組成。

⑤加法運(yùn)算：兩個數(shù)相加得到一個和，如2+3=5。

⑥減法運(yùn)算：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)得到差，如5-2=3。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們教師不斷調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對《數(shù)的認(rèn)識》這一章節(jié)教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在課前準(zhǔn)備方面，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的實(shí)際需求。例如，在《數(shù)的認(rèn)識》這一章節(jié)，我可能會發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于數(shù)字的直觀理解比較困難，因此在課前準(zhǔn)備時，我應(yīng)該在課件中加入更多的圖片、動畫和實(shí)際操作環(huán)節(jié)，以便讓學(xué)生通過多種感官來感知數(shù)字。

其次，我注意到在課堂教學(xué)中，有些學(xué)生對于數(shù)的順序和大小比較掌握得不夠扎實(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己動手排列數(shù)字，或者通過小組競賽的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我會設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，加深對數(shù)的基本概念的理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行加減法運(yùn)算時，容易出錯。這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)的組成理解不夠清晰。因此，我打算在課堂上花更多的時間來講解數(shù)的組成，并通過實(shí)際操作來幫助學(xué)生建立直觀的數(shù)學(xué)模型。比如，我可以使用計(jì)數(shù)器、積木等教具，讓學(xué)生親手操作，感受數(shù)的加法和減法。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。有的學(xué)生可能需要更多的個別輔導(dǎo)，有的學(xué)生則可能需要更多的挑戰(zhàn)。為了滿足這些差異，我計(jì)劃實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)和作業(yè)。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅依靠課堂上的提問和作業(yè)完成情況，可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃引入更多的評價方式，如課堂觀察、學(xué)生自評、互評等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我意識到在信息技術(shù)應(yīng)用方面，我還有很大的提升空間。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃更多地利用多媒體資源，如在線教學(xué)平