Unit 3 The Internet Reading for Writing 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊001

Unit3TheInternetReadingforWriting說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheInternetReadingforWriting說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第二冊教學內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中英語必修第二冊第三單元，主題為“TheInternet”。內(nèi)容包括閱讀文章《TheInternetChangesOurLives》和寫作任務。通過閱讀文章，學生將了解互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響，并通過寫作任務表達自己的觀點。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過閱讀理解文章，提升語言能力，學習如何運用英語描述互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響；通過寫作練習，培養(yǎng)文化意識，理解不同文化背景下對互聯(lián)網(wǎng)的看法；同時，通過批判性思考，發(fā)展思維品質(zhì)，學會從不同角度分析問題；最后，通過參與課堂活動，提高學習能力，學會自主學習和合作學習。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在此階段已經(jīng)具備一定的英語閱讀和寫作能力，能夠理解簡單的文章結(jié)構，掌握基本的語法和詞匯。在之前的學習中，他們可能接觸過關于科技發(fā)展和生活方式變化的文章，對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對互聯(lián)網(wǎng)話題普遍感興趣，因為他們生活在一個高度依賴互聯(lián)網(wǎng)的時代。他們在閱讀方面具備一定的能力，能夠識別文章中的關鍵信息和觀點。在寫作方面，學生的能力參差不齊，部分學生可能對如何組織文章結(jié)構、提出論點和論證有困難。學習風格上，有的學生偏好獨立學習，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀時可能遇到理解長難句、把握文章主旨和細節(jié)信息等困難。在寫作時，他們可能面臨如何選擇合適的論點、組織文章結(jié)構、使用恰當?shù)脑~匯和句型等問題。此外，部分學生可能由于語言能力不足，難以表達自己的觀點和感受。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供有效的教學策略和練習，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，即人教版高中英語必修第二冊第三單元。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展歷程的圖片、互聯(lián)網(wǎng)使用情況的數(shù)據(jù)圖表以及相關視頻片段，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生在閱讀和寫作練習中進行小組合作；同時，確保教室內(nèi)有足夠的空間供學生自由走動，以促進互動交流。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：教師用英語簡短介紹本節(jié)課的主題“TheInternet”，并提問：“WhatdoyouthinkoftheInternet?Whatareitspositiveandnegativeeffectsonourlives?”（你們對互聯(lián)網(wǎng)有什么看法？它對我們生活有哪些積極和消極的影響？）

2.創(chuàng)設情境：教師展示一組關于互聯(lián)網(wǎng)使用的圖片，如人們使用手機、電腦上網(wǎng)的情景，引導學生思考互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的角色。

3.提出問題：教師提問：“HowhastheInternetchangedourlives?”（互聯(lián)網(wǎng)是如何改變我們的生活的？）

4.學生回答：學生自由發(fā)言，分享自己對互聯(lián)網(wǎng)的看法和經(jīng)歷。

二、講授新課（15分鐘）

1.閱讀文章：教師分發(fā)教材中的閱讀文章《TheInternetChangesOurLives》，指導學生快速瀏覽文章，了解大意。

2.詞匯講解：教師針對文章中的重點詞匯進行講解，如“revolutionize”、“access”、“connect”等，并引導學生用這些詞匯造句。

3.語法講解：教師講解文章中的語法結(jié)構，如現(xiàn)在完成時、條件句等，并舉例說明。

4.文章分析：教師引導學生分析文章結(jié)構，如引言、正文、結(jié)論等，并討論文章的主要觀點。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“WhataretheadvantagesanddisadvantagesoftheInternetineducation?”（互聯(lián)網(wǎng)在教育中有哪些優(yōu)點和缺點？）

2.分享觀點：每組選派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

3.寫作練習：教師分發(fā)寫作任務，要求學生根據(jù)討論結(jié)果，寫一篇關于互聯(lián)網(wǎng)在教育中作用的短文。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：針對文章內(nèi)容，提出問題，如“WhydoyouthinktheInternetissopopularamongyoungpeople?”（為什么你認為互聯(lián)網(wǎng)在年輕人中如此受歡迎？）

2.學生回答：學生回答問題，教師給予反饋和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一組關于互聯(lián)網(wǎng)使用的圖片，如在線學習平臺、社交媒體等，引導學生思考互聯(lián)網(wǎng)在生活中的應用。

2.學生提問：學生就圖片提出問題，教師回答并引導學生深入思考。

3.角色扮演：教師和學生進行角色扮演，模擬在互聯(lián)網(wǎng)上交流的場景，如討論學習資源、分享生活經(jīng)驗等。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)對生活的影響。

2.拓展活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生收集有關互聯(lián)網(wǎng)的資料，并準備下一節(jié)課的分享。

整個教學過程用時45分鐘，符合實際學情，緊扣教學重難點，通過雙邊互動，培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.閱讀理解能力增強：

學生在閱讀《TheInternetChangesOurLives》這篇文章后，能夠更好地理解文章結(jié)構，把握文章的論證邏輯，提高閱讀速度和理解深度。他們能夠識別文章中的事實、觀點和例證，并從中提取關鍵信息。

3.寫作能力提高：

4.文化意識培養(yǎng)：

學生在學習過程中，了解了不同文化背景下對互聯(lián)網(wǎng)的看法，認識到互聯(lián)網(wǎng)在不同國家和地區(qū)的發(fā)展差異。這有助于拓寬學生的國際視野，增強他們的文化意識。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：

6.學習能力提升：

學生在本節(jié)課中學會了如何自主學習，如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習。他們通過課堂活動，提高了合作學習能力，學會了在小組中分工合作，共同完成任務。

7.信息技術應用能力：

學生在本節(jié)課中接觸了多種與互聯(lián)網(wǎng)相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。他們學會了如何利用這些資源輔助學習，提高了信息技術應用能力。

8.價值觀塑造：

總之，通過本節(jié)課的學習，學生在語言能力、閱讀理解、寫作、文化意識、思維品質(zhì)、學習能力和信息技術應用等方面取得了顯著的效果，為他們的英語學習和個人發(fā)展奠定了堅實的基礎。板書設計①本文重點知識點：

-TheInternet'simpactonourlives

-Positiveeffects:communication,informationaccess,convenience

-Negativeeffects:privacyconcerns,informationoverload,addiction

②重點詞匯：

-Revolutionize

-Access

-Connect

-Privacy

-Overload

-Addiction

③重點句子：

-TheInternethasrevolutionizedthewaywecommunicate.

-Itprovideseasyaccesstoavastamountofinformation.

-However,italsoraisesconcernsaboutprivacyandinformationoverload.

④教學步驟板書：

-Step1:Introductiontothetopic-TheInternet

-Step2:Discussingpositiveeffects

-Communication

-Informationaccess

-Convenience

-Step3:Discussingnegativeeffects

-Privacyconcerns

-Informationoverload

-Addiction

-Step4:Analyzingthearticle-TheInternetChanges