23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

23《父親、樹林和鳥》說課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《父親、樹林和鳥》為教學(xué)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受自然之美。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、朗讀詩(shī)歌，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛。設(shè)計(jì)上注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和尊重。

2.提升語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言描繪景物。

3.培養(yǎng)審美情趣，通過詩(shī)歌欣賞增強(qiáng)審美能力。

4.發(fā)展想象力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，豐富詩(shī)歌內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：詩(shī)歌的朗讀與感悟

難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌中自然美的描寫及情感表達(dá)。

解決辦法：

1.通過范讀、分組朗讀等方式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，培養(yǎng)朗讀興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察詩(shī)歌中的自然景象，結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.結(jié)合課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，拓展詩(shī)歌內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過展示樹林和鳥的圖片，創(chuàng)設(shè)自然美的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就詩(shī)歌中的自然景象和情感表達(dá)進(jìn)行交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.實(shí)施角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩(shī)中的角色，體驗(yàn)詩(shī)歌的情感，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

4.利用多媒體教學(xué)，展示詩(shī)歌背景資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示樹林和鳥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？你們?cè)跇淞掷锒伎吹搅四男┟利惖木跋螅俊?/p>

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于樹林和鳥的詩(shī)歌，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌的世界?！?/p>

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師范讀詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.提問：“這首詩(shī)歌中，作者描繪了哪些自然景象？他表達(dá)了怎樣的情感？”

3.學(xué)生回答后，教師結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

4.分析詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“父親”、“樹林”、“鳥”，解釋其含義，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌。

5.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么作者說‘父親’？”

6.學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“作者將樹林和鳥比作父親，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏?！?/p>

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用詩(shī)歌的語(yǔ)言描繪畫面。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師選取幾篇作品進(jìn)行展示，并點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：“同學(xué)們，通過這首詩(shī)歌，你們有什么收獲？”

4.學(xué)生分享自己的感受和體會(huì)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這首詩(shī)歌中，作者運(yùn)用了哪些修辭手法？”

2.學(xué)生回答后，教師講解修辭手法的作用，并舉例說明。

3.教師提問：“這首詩(shī)歌對(duì)我們有什么啟示？”

4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們要學(xué)會(huì)欣賞自然，熱愛生活?！?/p>

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

2.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于樹林和鳥的詩(shī)歌？”

4.學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹相關(guān)詩(shī)歌，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)。

2.提醒學(xué)生課后閱讀相關(guān)詩(shī)歌，感受大自然的美麗。

3.布置作業(yè)：背誦詩(shī)歌，并嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言描繪自己眼中的自然景象。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌的韻律與節(jié)奏：學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》這首詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，感受詩(shī)歌的音樂美。

2.自然景象的描繪：通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，掌握如何用詩(shī)歌的語(yǔ)言描繪自然景象，如樹林、鳥等。

3.情感表達(dá)：理解詩(shī)歌中作者對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛和敬畏之情，學(xué)習(xí)如何通過詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

4.修辭手法的運(yùn)用：識(shí)別詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其作用。

5.詩(shī)歌的背景知識(shí)：了解詩(shī)歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，以及作者的生活經(jīng)歷，有助于更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

6.詩(shī)歌的欣賞與評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)如何欣賞詩(shī)歌，從語(yǔ)言、情感、意境等方面評(píng)價(jià)詩(shī)歌的美。

7.詩(shī)歌的背誦與積累：通過背誦《父親、樹林和鳥》這首詩(shī)歌，積累詩(shī)歌知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

8.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系：探討詩(shī)歌中描繪的自然景象與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，熱愛生活。

9.詩(shī)歌的拓展閱讀：推薦與《父親、樹林和鳥》主題相關(guān)的詩(shī)歌，拓展學(xué)生的閱讀視野。

10.詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)自然的熱愛。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《父親、樹林和鳥》

-自然景象描繪

-情感表達(dá)

②本文重點(diǎn)詞：