20青山不老（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

20青山不老（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊一、教材分析

《青山不老》選自統(tǒng)編版語文六年級上冊，課文講述了在青藏高原上，一群藏族老牧民不畏艱辛，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而堅(jiān)守崗位的故事。本文語言優(yōu)美，情感真摯，通過學(xué)習(xí)本文，可以引導(dǎo)學(xué)生了解藏族人民的生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《青山不老》，引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：感受藏族文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生命的敬畏之情，提升審美能力；4）文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解藏族人民的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和歷史使命感。三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解較復(fù)雜的文本。在知識層面，學(xué)生對自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)有一定的認(rèn)識，但可能缺乏對藏族文化和青藏高原的了解。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠分析文本內(nèi)容，提煉中心思想，但寫作能力仍需進(jìn)一步提高，特別是在運(yùn)用修辭手法和表達(dá)個(gè)人見解方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸成熟，但面對不同文化和生活方式的文本時(shí)，可能存在一定的偏見或誤解。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中或參與度不高的情況。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)有直接影響，需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，同時(shí)通過多種教學(xué)策略，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生克服知識盲點(diǎn)，提升綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：與《青山不老》相關(guān)的圖片、視頻資料，如藏族文化介紹、青藏高原風(fēng)光等。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、多媒體展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放青藏高原風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景觀，感受大自然的神奇和美麗。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道青藏高原嗎？它有哪些獨(dú)特的自然景觀和人文特色？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己了解的青藏高原知識。

4.引出課題：《青山不老》。

二、講授新課（15分鐘）

1.自主閱讀：學(xué)生自主閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2.教師講解：

a.介紹藏族文化背景，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族人民的生活環(huán)境和習(xí)俗。

b.分析課文結(jié)構(gòu)，提煉中心思想。

c.學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達(dá)能力。

3.小組討論：學(xué)生分小組討論課文中的修辭手法，分享自己的理解和體會。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示相關(guān)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組互評：學(xué)生之間互相批改練習(xí)題，找出錯(cuò)誤并改正。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：課文中的哪些內(nèi)容讓你印象深刻？為什么？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的感受和體會。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，樹立環(huán)保意識。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你是文中的老牧民，你會怎樣保護(hù)這片青山？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，我們?nèi)绾螌h(huán)保意識融入到日常生活中？

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)和想法。

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐，從身邊小事做起。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：

a.復(fù)習(xí)課文，背誦喜歡的段落。

b.查找關(guān)于青藏高原的資料，撰寫一篇短文。

c.家長協(xié)助，記錄一周內(nèi)的環(huán)保行動(dòng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識與技能：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《青山不老》這篇文章的內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

b.學(xué)生掌握了比喻、擬人等修辭手法，并能嘗試在寫作中運(yùn)用。

c.學(xué)生對藏族文化和青藏高原的自然環(huán)境有了更深入的了解。

2.閱讀理解能力：

a.學(xué)生能夠通過閱讀文本，提煉出文章的中心思想和主要觀點(diǎn)。

b.學(xué)生能夠分析文本結(jié)構(gòu)，識別段落之間的關(guān)系，提高閱讀邏輯性。

c.學(xué)生在閱讀過程中能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，理解作者的情感態(tài)度。

3.寫作能力：

a.學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

b.學(xué)生能夠根據(jù)文章內(nèi)容，撰寫相關(guān)的短文或作文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

c.學(xué)生在寫作過程中能夠注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的流暢性。

4.思維能力：

a.學(xué)生在分析文本時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見解。

b.學(xué)生在討論問題時(shí)，能夠進(jìn)行邏輯推理，得出合理的結(jié)論。

c.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，找到解決問題的方法。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《青山不老》，對環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

b.學(xué)生對藏族人民的生活狀態(tài)和精神風(fēng)貌產(chǎn)生了敬意，培養(yǎng)了民族自豪感。

c.學(xué)生在了解不同文化和生活方式的過程中，學(xué)會了尊重和理解他人。

6.綜合運(yùn)用能力：

a.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如參與環(huán)?；顒?dòng)、關(guān)注社會問題等。

b.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

c.學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和創(chuàng)新。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-青藏高原的自然環(huán)境

-藏族牧民的生活狀態(tài)