8《網絡新世界》（第一課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

8《網絡新世界》（第一課時）說課稿-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《網絡新世界》（第一課時）。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生日常生活中接觸的網絡相關，如社交媒體、在線學習等，與學生已有知識緊密相連。教材章節(jié)涉及網絡的基本概念、網絡交往的規(guī)則以及網絡安全等內容。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生正確認識網絡世界的態(tài)度和能力，提升信息辨別與批判性思維能力；增強網絡安全意識，形成文明上網、健康上網的良好習慣；培養(yǎng)合作學習與交流能力，學會在網絡上進行有效溝通；樹立正確的價值觀，認識到網絡是現(xiàn)實生活的延伸，而非替代品。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：四年級學生對互聯(lián)網有一定的了解，能夠使用電腦和手機進行簡單的網絡瀏覽和交流。他們可能已經接觸過一些基本的網絡工具和社交媒體，但對網絡的深入認識、網絡規(guī)則和網絡安全知識相對缺乏。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇，對網絡世界充滿探索欲望。他們具備一定的自主學習能力，喜歡通過游戲、動畫等形式獲取知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式學習，而部分學生則可能更偏愛動手實踐和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對網絡世界的復雜性和潛在風險缺乏認識，可能難以辨別網絡信息的真?zhèn)?。此外，網絡成癮、網絡安全問題等現(xiàn)實問題可能對學生造成困擾。在學習過程中，部分學生可能因為缺乏網絡技能而感到困惑，需要教師給予適當的指導和幫助。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解網絡的基本概念和規(guī)則，幫助學生建立初步的網絡認識。

2.討論法：組織學生分組討論網絡使用中的利與弊，激發(fā)學生思考網絡對生活的影響。

3.活動法：設計網絡安全知識競賽或角色扮演活動，讓學生在實踐中學習和應用知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示網絡世界的多樣性和復雜性。

2.教學軟件輔助：使用網絡模擬軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗網絡安全問題，提高安全意識。

3.網絡資源鏈接：提供相關網絡資源鏈接，鼓勵學生課后自主探索和學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“網絡新世界”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“網絡有哪些用途？”、“網絡交往有哪些注意事項？”等，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解網絡的基本概念和規(guī)則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“網絡新世界”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事“網絡小英雄”或視頻展示網絡世界的精彩瞬間，引出“網絡新世界”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解網絡的基本概念、網絡交往的規(guī)則以及網絡安全知識，結合實例如網絡安全事件，幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論“如何安全上網？”、角色扮演“網絡文明使者”等活動，讓學生在實踐中掌握網絡使用技能。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗網絡知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解網絡知識。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握網絡使用技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解網絡知識，掌握網絡使用技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“網絡新世界”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“收集網絡文明用語”或“設計網絡安全宣傳海報”。

-提供拓展資源：提供與“網絡新世界”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的網絡知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-網絡基礎知識：介紹網絡的基本組成、網絡協(xié)議、網絡拓撲結構等，幫助學生建立網絡的基本概念。

-網絡安全知識：介紹常見的網絡安全威脅，如病毒、木馬、釣魚網站等，以及防范措施，如防火墻、殺毒軟件、安全瀏覽等。

-網絡道德與法律：介紹網絡道德規(guī)范、網絡安全法律法規(guī)，如《中華人民共和國網絡安全法》等，增強學生的法律意識和道德觀念。

-網絡交往技巧：介紹網絡社交禮儀、網絡溝通技巧，如如何文明上網、如何進行網絡辯論等，培養(yǎng)學生的網絡素養(yǎng)。

-網絡資源利用：介紹如何有效利用網絡資源進行學習、工作和娛樂，如在線課程、電子圖書館、網絡論壇等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等途徑查閱相關書籍和資料，了解網絡的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-組織學生參觀當地的互聯(lián)網企業(yè)或數據中心，實地了解網絡技術的應用和發(fā)展。

-開展網絡安全知識競賽或講座，提高學生對網絡安全問題的認識。

-引導學生參與網絡道德與法律討論，培養(yǎng)學生的法律意識和道德觀念。

-設計網絡交往主題班會，讓學生分享網絡社交經驗，共同探討網絡交往中的問題。

-鼓勵學生參與網絡資源利用實踐活動，如制作個人博客、參與在線課程等，提高網絡素養(yǎng)。

-組織學生參與網絡安全志愿活動，如網絡安全宣傳、網絡安全巡查等，增強學生的社會責任感。

-開展網絡文化創(chuàng)作活動，如網絡繪畫、網絡安全公益廣告等，提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力。

-引導學生關注網絡安全新聞，了解網絡安全的最新動態(tài)，提高自我保護意識。

-鼓勵學生參與網絡公益活動，如網絡公益募捐、網絡志愿服務等，培養(yǎng)學生的愛心和奉獻精神。板書設計①網絡的基本概念

-網絡的定義

-網絡的類型（如局域網、廣域網、互聯(lián)網）

-網絡的組成（如服務器、客戶端、通信協(xié)議）

②網絡交往的規(guī)則

-尊重他人，文明上網

-誠實守信，不發(fā)布虛假信息

-保護個人隱私，不隨意泄露個人信息

-遵守網絡道德，不傳播不良信息

③網絡安全知識

-病毒、木馬、惡意軟件的危害及預防

-防火墻、殺毒軟件、安全瀏覽的重要性

-釣魚網站、網絡詐騙的識別與防范

④網絡道德與法律

-網絡道德規(guī)范

-網絡安全法律法規(guī)（如《中華人民共和國網絡安全法》）

-違反網絡道德與法律的后果

⑤網絡資源利用

-在線課程、電子圖書館、網絡論壇等資源介紹

-網絡資源檢索技巧

-網絡資源利用的注意事項

⑥網絡交往技巧

-網絡社交禮儀

-網絡溝通技巧

-網絡交往中的自我保護

⑦網絡素養(yǎng)培養(yǎng)

-網絡素養(yǎng)的定義

-網絡素養(yǎng)的重要性

-培養(yǎng)網絡素養(yǎng)的方法與途徑反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例教學：在講解網絡新世界的知識時，我會嘗試結合一些真實的網絡事件或案例，讓學生更直觀地感受到網絡世界的影響，從而提高他們的學習興趣。

2.引入互動式學習：在課堂上，我會設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣不僅能提高他們的參與度，還能鍛煉他們的團隊合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對網絡知識掌握不全面：部分學生在預習時對網絡知識掌握得不夠全面，導致課堂上的討論和活動參與度不高。

2.教學手段單一：雖然我嘗試了多種教學方法，但實際操作中，教學手段仍然較為單一，未能充分利用多媒體和網絡資源。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生網絡素養(yǎng)的綜合評價。

反思改進措施（三）

1.加強課前預習指導：我會提前發(fā)布詳細的預習指南，幫助學生