6-1 《大堰河-我的保姆》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)

6-1《大堰河——我的保姆》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《大堰河——我的保姆》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵和藝術(shù)手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、意象和情感，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)保姆的真摯情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)人性的思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美鑒賞能力和批判性思維。通過(guò)學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》，學(xué)生將提升對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，感受詩(shī)歌的意象和情感，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的感知和理解；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家國(guó)情懷和人性光輝的感悟，提升批判性思維，能夠從多角度分析詩(shī)歌的社會(huì)價(jià)值和歷史意義。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌有一定的了解，能夠識(shí)別詩(shī)歌的基本形式和表達(dá)手法。此外，他們對(duì)文學(xué)作品中的情感表達(dá)和人物形象分析也有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其對(duì)詩(shī)歌這一具有鮮明藝術(shù)特色的文學(xué)形式充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解和分析能力，能夠從多角度解讀文本。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨(dú)立思考的個(gè)體，也有偏好小組合作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)《大堰河——我的保姆》時(shí)，可能會(huì)遇到的困難包括：對(duì)詩(shī)歌意象和情感內(nèi)涵的理解不夠深入，難以把握詩(shī)人與保姆之間復(fù)雜的情感關(guān)系；在分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法時(shí)，可能對(duì)某些手法缺乏認(rèn)識(shí)，難以準(zhǔn)確判斷；此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)受到個(gè)人情感和價(jià)值觀的影響，導(dǎo)致分析不夠客觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)教材，以便于閱讀《大堰河——我的保姆》原文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景和情感。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，同時(shí)準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示詩(shī)歌分析的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《大堰河——我的保姆》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否曾經(jīng)有過(guò)特別的保姆或照顧者？他們對(duì)你有什么樣的影響？”

展示一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌所描繪的鄉(xiāng)村氛圍。

簡(jiǎn)短介紹《大堰河——我的保姆》的創(chuàng)作背景和作者艾青，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《大堰河——我的保姆》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌的基本概念、組成部分和藝術(shù)手法。

過(guò)程：

講解詩(shī)歌的定義，包括其主要組成元素如意象、情感、韻律等。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的組成部分，如標(biāo)題、正文、韻腳等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《大堰河——我的保姆》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《大堰河——我的保姆》中的意象、情感和藝術(shù)手法。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌如何通過(guò)意象和情感表達(dá)對(duì)保姆的深厚感情，以及詩(shī)人如何運(yùn)用象征和隱喻等手法。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)歌在表達(dá)作者情感和反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)方面的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩(shī)歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“保姆在詩(shī)歌中的象征意義”或“詩(shī)歌中的鄉(xiāng)村生活描寫”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在表達(dá)情感、反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和審美價(jià)值方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索詩(shī)歌的魅力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《大堰河——我的保姆》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-艾青的其他詩(shī)歌作品，如《我愛(ài)這土地》、《北方》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以更深入地了解艾青的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-推薦閱讀《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史》的相關(guān)章節(jié)，了解《大堰河——我的保姆》在詩(shī)歌史上的地位和影響。

-選擇幾首與《大堰河——我的保姆》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如田間、何其芳等詩(shī)人的作品，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，探討不同詩(shī)人的詩(shī)歌創(chuàng)作手法和情感表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生搜集關(guān)于大堰河的歷史資料，了解大堰河的生活環(huán)境和社會(huì)背景，探討這些背景對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的象征意義，如“大堰河”這一意象的具體象征和它在詩(shī)歌中的作用。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以保姆為主題的詩(shī)歌，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)詩(shī)歌創(chuàng)作的樂(lè)趣，并加深對(duì)詩(shī)歌情感和技巧的理解。

-組織學(xué)生開展詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高詩(shī)歌鑒賞能力。

-邀請(qǐng)語(yǔ)文教師或文學(xué)愛(ài)好者進(jìn)行專題講座，分享詩(shī)歌鑒賞的經(jīng)驗(yàn)和心得，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

3.實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村，體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活，尋找與《大堰河——我的保姆》相關(guān)的歷史遺跡，通過(guò)實(shí)地考察增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

-開展詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧創(chuàng)作詩(shī)歌，評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和交流。

-學(xué)生自行分組，針對(duì)詩(shī)歌中的某個(gè)特定主題或手法進(jìn)行深入研究，形成研究報(bào)告，并在班會(huì)上進(jìn)行成果分享。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《大堰河——我的保姆》，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了興趣，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的背景知識(shí)了解不多，所以在講解詩(shī)歌的基本概念和藝術(shù)手法時(shí)，我可能需要更加細(xì)致和耐心一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解詩(shī)歌的構(gòu)成有幫助，但也有一些學(xué)生反映說(shuō)，詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)比較抽象，理解起來(lái)有些困難。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合具體案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)感受詩(shī)歌的魅力。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極參與，提出了很多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，缺乏邏輯性和條理性，這可能需要我在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的思考和表達(dá)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力，他們能夠互相啟發(fā)，共同解決問(wèn)題。不過(guò)，也有一些小組在討論過(guò)程中出現(xiàn)了意見(jiàn)分歧，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的展示內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)到。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我可能對(duì)一些學(xué)生的展示評(píng)價(jià)不夠具體，沒(méi)有給出針對(duì)性的建議。今后，我需要在點(diǎn)評(píng)時(shí)更加細(xì)致，幫助學(xué)生更好地理解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詩(shī)歌的重要性和意義。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)做得還可以，但也許可以更加深入，讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母形蚝腕w會(huì)。

-在今后的教學(xué)中，我將更多地結(jié)合具體案例，通過(guò)實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象和情感表達(dá)。

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