12 古詩三首 示兒說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

12古詩三首示兒說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《古詩三首》選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材，本單元以“家國情懷”為主題，通過三首古詩，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對家國的深情厚誼。本課所選三首詩分別是《示兒》、《己亥雜詩·其五》和《己亥雜詩·其七》，均為清代詩人龔自珍所作。這些詩歌以簡潔的語言，表達了詩人對家國的憂慮和對未來的期盼，具有很高的文學(xué)價值和教育意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的欣賞能力，提升學(xué)生的語言表達和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《示兒》，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的愛國情懷和家國情懷，培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感；通過分析詩歌的意象和表達手法，增強學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞力；同時，通過小組合作和討論，提高學(xué)生的合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解《示兒》這首詩，理解詩人的愛國情懷和對國家未來的期盼，使學(xué)生能夠感受古典詩詞的豐富情感。

②分析詩歌的表現(xiàn)手法。重點分析詩歌中的意象、比喻、擬人等修辭手法，以及詩人如何通過這些手法來表達自己的情感和思想。

2.教學(xué)難點，

①體會詩人情感。由于時代背景和語言表達與學(xué)生的生活經(jīng)驗存在一定距離，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的情感。因此，難點在于幫助學(xué)生跨越時空的隔閡，體會詩人的內(nèi)心世界。

②理解詩歌意象。詩歌中的意象往往富有象征意義，學(xué)生需要通過教師的引導(dǎo)和自己的思考，理解意象背后的深層含義，這是理解詩歌的關(guān)鍵所在。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的背景、作者生平和詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立起對詩歌的整體認識。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和表達能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相符的教學(xué)情境，如角色扮演、情景模擬等，增強學(xué)生的情感體驗和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌內(nèi)容、作者生平和背景資料，豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)直觀性。

2.詩歌朗誦：組織學(xué)生進行詩歌朗誦，通過聲音的傳達，讓學(xué)生更深入地感受詩歌的韻律和情感。

3.課外拓展：布置相關(guān)課外閱讀任務(wù)，如查找詩人其他作品，拓展學(xué)生的知識面和文化視野。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進古詩的世界，感受詩人的情感和智慧。在我們中華民族悠久的歷史長河中，詩歌是一種獨特的藝術(shù)形式，它承載著我們的文化傳承和情感表達。今天，我們要學(xué)習(xí)的三首古詩分別是《示兒》、《己亥雜詩·其五》和《己亥雜詩·其七》，讓我們一起走進詩人的內(nèi)心世界，感受他們的家國情懷。

二、自主學(xué)習(xí)

1.預(yù)習(xí)詩歌，了解作者和背景。

同學(xué)們，在課前，大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這三首古詩?，F(xiàn)在請你們分享一下，你們對這三首詩的作者和背景有什么了解？

（學(xué)生分享，教師點評）

2.理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩人的情感。

（學(xué)生朗讀詩歌，分享感受，教師點評）

三、合作探究

1.分析詩歌意象，體會詩人的家國情懷。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析《示兒》中的意象，如“淚滴千行”、“白頭搔更短”等，讓學(xué)生體會詩人對家國的深情。

（2）討論《己亥雜詩·其五》中的“己亥年”，以及詩人通過“野草”等意象表達的對國家命運的擔(dān)憂。

（3）分析《己亥雜詩·其七》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，體會詩人對友誼的珍視。

2.比較三首詩的表現(xiàn)手法，總結(jié)詩歌特點。

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較三首詩在表現(xiàn)手法上的異同，如《示兒》的直抒胸臆，《己亥雜詩·其五》的托物言志，《己亥雜詩·其七》的情景交融。

（2）總結(jié)詩歌特點，如抒情性、意象豐富、語言簡練等。

四、課堂小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三首古詩，了解了詩人的家國情懷。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注詩歌，感受詩歌的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

五、課后作業(yè)

1.請大家課后查閱資料，了解詩人龔自珍的生平事跡。

2.選擇其中一首詩歌，嘗試進行創(chuàng)作，表達自己的情感。

3.與家人分享今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進彼此間的交流。

六、教學(xué)反思六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《示兒》、《己亥雜詩·其五》和《己亥雜詩·其七》這三首古詩的內(nèi)容，掌握詩歌的基本信息，包括作者、創(chuàng)作背景和詩歌主題。

-學(xué)生學(xué)會了如何分析詩歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，能夠識別并解釋詩歌中的象征意義。

-學(xué)生對詩歌的韻律和節(jié)奏有了更深的認識，能夠通過朗讀來感受詩歌的音韻美。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在閱讀和鑒賞詩歌的能力上有了顯著提升，能夠獨立分析詩歌，表達自己的理解和感受。

-學(xué)生的小組合作能力得到加強，通過討論和分享，學(xué)會了如何與他人交流思想和觀點。

-學(xué)生在語言表達方面有所進步，能夠用更加準(zhǔn)確和生動的語言描述詩歌的內(nèi)容和情感。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩人的家國情懷，增強了民族自豪感和對國家的責(zé)任感。

-學(xué)生對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)和探索古典文化的愿望。

-學(xué)生在情感體驗上有了新的收獲，能夠從詩歌中汲取力量，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

4.綜合運用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際，如通過創(chuàng)作詩歌來表達自己的情感和思想。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)的方法和技巧，進行課外閱讀和拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校生活中，能夠運用詩歌中的美好情感和哲理，與他人進行積極的溝通和交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌背景與主題

①《示兒》的創(chuàng)作背景：詩人陸游的晚年生活和對國家未來的期盼。

②《示兒》的主題：表達詩人對國家的忠誠和對民族復(fù)興的期望。

2.詩歌意象與情感

①《示兒》中的意象：如“淚滴千行”、“白頭搔更短”等，象征詩人的悲憤和