5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年特別不玩六年級上冊

5《七律·長征》說課稿-2024-2025學(xué)年特別不玩六年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《七律·長征》

2.教學(xué)年級和班級：六年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年11月10日星期五

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力、審美情趣和家國情懷。通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生能夠體會詩歌的藝術(shù)魅力，提升語言表達(dá)和審美評價(jià)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟長征精神的偉大，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、勇往直前的品質(zhì)，增強(qiáng)民族自豪感和集體榮譽(yù)感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩歌內(nèi)容的理解：重點(diǎn)講解《七律·長征》的背景，幫助學(xué)生理解詩中的意象和隱喻，如“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”中的山水描繪。

-詩歌情感的表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生體會詩中的豪邁情感和英雄主義精神，例如“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”所傳達(dá)的樂觀與自豪。

-詩歌節(jié)奏的把握：通過朗讀和停頓技巧的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確把握詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意象的深層理解：如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”和“寒”的對比，學(xué)生可能難以理解其背后的情感和象征意義。

-詩歌情感的共鳴：如何讓學(xué)生真正體會到長征的艱苦卓絕和紅軍戰(zhàn)士的英勇無畏，需要引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或情感體驗(yàn)活動來突破。

-詩歌的審美鑒賞：學(xué)生可能難以把握詩歌的藝術(shù)性，需要通過具體的審美分析案例來幫助學(xué)生提升鑒賞能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七律·長征》原文及注釋的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長征歷史相關(guān)的圖片、視頻資料，以及《七律·長征》的朗讀音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩歌內(nèi)容、背景資料和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，以支持學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作活動。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《七律·長征》的背景資料和詩歌原文，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解長征的歷史背景。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“長征的艱苦歷程是如何在《七律·長征》中體現(xiàn)的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題和情感。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解長征的歷史和詩歌的寫作背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交至微信群，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放長征相關(guān)的視頻片段，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詩歌中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析詩歌中的重點(diǎn)句子和情感變化。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解詩歌。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考詩歌的意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與其他同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

活動教學(xué)法：通過小組討論等活動，提高學(xué)生的參與度和理解力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《七律·長征》，并寫一篇讀后感。

提供拓展資源：推薦與長征相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對長征精神的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《七律·長征》是毛澤東在長征途中創(chuàng)作的一首七言律詩，它不僅是對長征歷程的藝術(shù)再現(xiàn)，也是中華民族不屈不撓精神的體現(xiàn)。以下是一些與《七律·長征》相關(guān)的拓展資源：

（1）長征歷史資料：收集關(guān)于長征的歷史文獻(xiàn)、圖片、地圖等，幫助學(xué)生更全面地了解長征的背景和過程。

（2）毛澤東詩詞作品集：閱讀毛澤東的其他詩詞作品，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，體會毛澤東詩詞的藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（3）長征題材文學(xué)作品：閱讀以長征為題材的小說、散文等文學(xué)作品，如《紅巖》、《青春之歌》等，感受長征精神的傳承和發(fā)揚(yáng)。

（4）長征精神研究論文：搜集關(guān)于長征精神的研究論文，了解學(xué)術(shù)界對長征精神的解讀和評價(jià)。

2.拓展建議：

（1）閱讀《七律·長征》的背景資料，了解長征的歷史背景、毛澤東的創(chuàng)作動機(jī)和詩歌的寫作背景。

（2）通過閱讀毛澤東的其他詩詞作品，比較《七律·長征》與其他詩詞在藝術(shù)風(fēng)格和思想內(nèi)涵上的異同。

（3）觀看長征題材的電影、紀(jì)錄片，如《長征》、《英雄兒女》等，感受長征精神的偉大和崇高。

（4）參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的長征主題講座、展覽等活動，深入了解長征的歷史和文化價(jià)值。

（5）結(jié)合自身實(shí)際，思考長征精神對當(dāng)代青少年的啟示和意義，撰寫一篇關(guān)于長征精神的讀后感或論文。

（1）長征的歷史背景：介紹長征的原因、過程和影響，以及長征在中國革命史上的重要地位。

（2）毛澤東的詩詞創(chuàng)作：分析毛澤東詩詞的藝術(shù)特色、思想內(nèi)涵和創(chuàng)作手法，如比喻、象征、對比等。

（3）長征精神的內(nèi)涵：闡述長征精神的實(shí)質(zhì)，如堅(jiān)定信念、不怕犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗等。

（4）長征精神的現(xiàn)實(shí)意義：探討長征精神在當(dāng)代社會的價(jià)值，如激勵(lì)人們克服困難、勇往直前等。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《七律·長征》的創(chuàng)作背景

-詩歌中的意象和隱喻

-詩歌的情感表達(dá)和主題

②關(guān)