3《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）一、教學(xué)內(nèi)容

《雪地里的小畫(huà)家》第一課時(shí)，教材選自統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)生字“冬、畫(huà)、下、小”，會(huì)寫(xiě)生字“冬、畫(huà)、下、小、花、葉、竹”，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段，并學(xué)會(huì)用“誰(shuí)在干什么？”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受雪地里小畫(huà)家們的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦和仿寫(xiě)等活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和比較，培養(yǎng)思維的敏捷性和邏輯性。3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)大自然的敬畏之心。4.學(xué)法習(xí)慣與能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確認(rèn)讀生字“冬、畫(huà)、下、小、花、葉、竹”，特別是形近字和易混淆字的辨析。

②初步理解課文內(nèi)容，通過(guò)朗讀感受雪地里小畫(huà)家們的快樂(lè)心情，體會(huì)課文中的形象描寫(xiě)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象和描繪，再現(xiàn)雪地里小畫(huà)家們的畫(huà)面，提升學(xué)生的想象力。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用“誰(shuí)在干什么？”的句式進(jìn)行仿寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

③在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流溝通能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解生字和課文內(nèi)容。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)雪天的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的快樂(lè)和美麗。

3.采用游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“小畫(huà)家畫(huà)雪景”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字和仿寫(xiě)句子。

4.利用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中分享對(duì)課文的理解，培養(yǎng)合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用動(dòng)畫(huà)、音頻等豐富形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《雪地里的小畫(huà)家》動(dòng)畫(huà)片段、文檔《雪景圖片集》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如識(shí)別生字和簡(jiǎn)單句子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《雪地里的小畫(huà)家》課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能從圖片中找出哪些小動(dòng)物？”、“雪地里會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，初步了解雪景和小畫(huà)家們的活動(dòng)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和初步的探究能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和社交媒體，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放雪景視頻或講述雪地里的小畫(huà)家故事，引出課題《雪地里的小畫(huà)家》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解生字“冬、畫(huà)、下、小、花、葉、竹”的書(shū)寫(xiě)和意義，以及課文中的形象描寫(xiě)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小畫(huà)家”的角色扮演游戲，讓學(xué)生模仿小畫(huà)家在雪地里作畫(huà)的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么小畫(huà)家會(huì)畫(huà)這么多東西？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)小畫(huà)家作畫(huà)的樂(lè)趣。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解生字和課文內(nèi)容。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫(huà)出自己心中的雪景，或者寫(xiě)一段關(guān)于雪地里的小畫(huà)家的故事。

提供拓展資源：推薦與雪景相關(guān)的書(shū)籍、圖片和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》這一課時(shí)后，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的效果，具體如下：

1.字詞識(shí)記能力提升

2.朗讀與背誦能力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上通過(guò)跟讀、分組朗讀和全班齊讀等多種形式，提高了朗讀能力。在背誦課文第二自然段的過(guò)程中，學(xué)生的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解與表達(dá)能力的提高

學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，能夠通過(guò)圖片和教師的講解，理解雪地里小畫(huà)家們的快樂(lè)心情，體會(huì)到課文中的形象描寫(xiě)。在仿寫(xiě)句子時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用“誰(shuí)在干什么？”的句式，結(jié)合自己的想象，進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子表達(dá)，提高了語(yǔ)言組織能力。

4.觀察能力和想象力的發(fā)展

5.審美能力和文化素養(yǎng)的提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》，對(duì)雪景有了更深的認(rèn)識(shí)，提高了審美能力。同時(shí)，通過(guò)了解雪地里小畫(huà)家們的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中的繪畫(huà)藝術(shù)有了初步的了解，文化素養(yǎng)得到了提升。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力的增強(qiáng)

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。在交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和尊重他人，溝通能力得到了增強(qiáng)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本節(jié)課通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，課后能夠主動(dòng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造

學(xué)生在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》的過(guò)程中，感受到了大自然的美好，培養(yǎng)了熱愛(ài)生活的情感。同時(shí)，通過(guò)了解小畫(huà)家們的快樂(lè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)孩子們的期待和熱情走進(jìn)了課堂，我們一起走進(jìn)了《雪地里的小畫(huà)家》的世界。課后，我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了反思，以下是我的一些想法和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認(rèn)讀生字方面還是存在一些困難。比如，有些學(xué)生對(duì)于形近字區(qū)分不清，容易混淆。在今后的教學(xué)中，我打算采取以下措施：

1.加強(qiáng)生字詞的對(duì)比教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分形近字，如“下”和“小”的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)不同，可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

2.利用游戲化的教學(xué)方式，比如“找朋友”游戲，將形近字分別貼在卡片上，讓學(xué)生找出配對(duì)的字，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能加深記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面還有待提高。有些學(xué)生對(duì)課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)理解不夠深入，導(dǎo)致情感體驗(yàn)不夠豐富。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃：

1.在課堂上多設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如“你覺(jué)得小畫(huà)家們畫(huà)得開(kāi)心嗎？為什么？”

2.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生更直觀地感受課文中的場(chǎng)景，增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我覺(jué)得今天的小組合作環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，但也有一些同學(xué)不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算：

1.在小組討論前，先進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，比如如何傾聽(tīng)、如何表達(dá)，以及如何尊重他人。

2.在活動(dòng)中，鼓勵(lì)更多的學(xué)生發(fā)言，給予他們更多的展示自己的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要注意引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

最后，我覺(jué)得課堂時(shí)間的分配上還可以更加合理。有時(shí)候，為了完成某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間就會(huì)顯得有些緊張。因此，我計(jì)劃：

1.在課前做好充分的準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，確保課堂時(shí)間得到充分利用。

2.在課堂上，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，避免時(shí)間浪費(fèi)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.生字教學(xué)

①生字：冬、畫(huà)、下、小、花、葉、竹

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：雪地里、小畫(huà)家、畫(huà)竹子、畫(huà)梅花、畫(huà)喜鵲

③句子：誰(shuí)在干什么？（仿寫(xiě)句子）

2.課文理解

①課文內(nèi)容：雪地里的小畫(huà)家們快樂(lè)地畫(huà)畫(huà)，畫(huà)出了美麗的雪景。

②人物形象：小畫(huà)家們的活潑、可愛(ài)和創(chuàng)造力。

③情感體驗(yàn)：學(xué)生對(duì)雪景和小畫(huà)家們的快樂(lè)心情的共鳴。

3.朗讀與背誦

①朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。

②背誦內(nèi)容：課文第二自然段。