3《公民意味著什么》第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)居民身份證（說課稿）-部編版道德與法治六年級(jí)上冊

3《公民意味著什么》第2課時(shí)認(rèn)識(shí)居民身份證（說課稿）-部編版道德與法治六年級(jí)上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《公民意味著什么》第2課時(shí)認(rèn)識(shí)居民身份證（說課稿）-部編版道德與法治六年級(jí)上冊設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以《公民意味著什么》為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)居民身份證，了解身份證的作用和重要性。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確身份證是公民的法定身份證明，培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，教育學(xué)生正確使用身份證，提高自我保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，理解身份證作為公民身份的象征，認(rèn)識(shí)到法律對公民權(quán)利的保護(hù)。提升學(xué)生信息識(shí)別與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)身份證的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)辨別個(gè)人信息的重要性。增強(qiáng)學(xué)生的公民責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生正確使用身份證，維護(hù)個(gè)人隱私和社會(huì)秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的法律知識(shí)和公民意識(shí)，了解一些基本的法律常識(shí)，如法律保護(hù)公民權(quán)利等。在學(xué)習(xí)本課時(shí)前，學(xué)生對身份證有一定的認(rèn)識(shí)，但對其功能和法律意義可能了解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對個(gè)人身份信息較為好奇，對身份證這類實(shí)際應(yīng)用的法律法規(guī)表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)上具備一定的分析問題和解決問題的能力，但可能缺乏對法律條文的理解和應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例和實(shí)際操作來理解抽象概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對法律概念和身份證的法律法規(guī)理解困難，需要教師通過具體案例和互動(dòng)教學(xué)來幫助學(xué)生理解。此外，學(xué)生在實(shí)際操作中可能遇到身份證填寫不規(guī)范、個(gè)人信息保護(hù)等問題，需要教師引導(dǎo)他們正確處理。同時(shí)，學(xué)生可能對身份證的法律意義缺乏足夠的重視，需要教師加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法律意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》六年級(jí)上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身份證相關(guān)的圖片、圖表、身份證樣本圖片以及相關(guān)法律法規(guī)的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于身份證在日常生活中應(yīng)用的短視頻，如身份證辦理、身份證在機(jī)場安檢等場景。

2.**問題提出**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道身份證是什么嗎？它在我們的生活中扮演著什么角色？”

3.**學(xué)生回答**：請學(xué)生分享他們對身份證的了解，教師簡要總結(jié)。

4.**引入新課**：教師提出：“今天，我們就來深入了解一下‘居民身份證’?！?/p>

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**身份證的定義和作用**：

-講解身份證的定義：身份證是中華人民共和國公民身份的法定證明。

-強(qiáng)調(diào)身份證的作用：證明身份、辦理各類證件、參與社會(huì)活動(dòng)等。

-用時(shí)：5分鐘。

2.**身份證的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容**：

-展示身份證樣本圖片，講解身份證的結(jié)構(gòu)和各個(gè)部分的內(nèi)容。

-介紹身份證的號(hào)碼、姓名、性別、出生日期、住址等基本信息。

-用時(shí)：5分鐘。

3.**身份證的法律意義**：

-講解身份證的法律地位和作用，如法律依據(jù)、法律責(zé)任等。

-通過案例說明身份證在法律訴訟中的重要性。

-用時(shí)：5分鐘。

4.**身份證的使用規(guī)范**：

-強(qiáng)調(diào)正確使用身份證的重要性，如保護(hù)個(gè)人信息、防止身份盜用等。

-講解身份證的使用規(guī)范，如妥善保管、不得涂改、偽造等。

-用時(shí)：5分鐘。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-身份證在日常生活中有哪些具體應(yīng)用？

-如何正確使用身份證？

-如何保護(hù)個(gè)人信息？

-每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘。

2.**案例分析**：教師提供幾個(gè)與身份證相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中涉及的法律問題和正確處理方式。

-學(xué)生獨(dú)立分析案例，教師點(diǎn)評并講解。

-用時(shí)：5分鐘。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如身份證的作用、身份證的法律意義等。

2.**學(xué)生回答**：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.**總結(jié)提升**：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)身份證的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的法治觀念。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**提問與解答**：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.**角色扮演**：教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬身份證的使用場景，讓學(xué)生體驗(yàn)身份證的重要性。

3.**反饋與評價(jià)**：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

**六、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、案例分析和師生互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解身份證的法律意義和正確使用方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)和個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解居民身份證的定義、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，掌握身份證的法律地位和作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分身份證與其他證件的區(qū)別，明確身份證在日常生活和社會(huì)活動(dòng)中的重要性。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過案例分析和角色扮演，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作交流，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.**法治意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生對法律有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了法治意識(shí)，明白法律對公民權(quán)利的保護(hù)。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到身份證是公民的重要身份證明，了解保護(hù)個(gè)人信息的重要性，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

4.**行為習(xí)慣養(yǎng)成**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了正確使用身份證，養(yǎng)成良好的個(gè)人信息保護(hù)習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中更加注重遵守法律法規(guī)，自覺維護(hù)社會(huì)秩序。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對法律和公民身份有了更深刻的認(rèn)識(shí)，樹立了正確的法治觀念。

-學(xué)生培養(yǎng)了尊重他人、尊重法律的道德品質(zhì)，形成了積極向上的價(jià)值觀。

6.**創(chuàng)新思維發(fā)展**：

-學(xué)生在課堂討論和案例分析中，提出了自己的見解和解決方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在角色扮演中，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解了身份證的相關(guān)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂外能夠主動(dòng)查閱資料，拓展知識(shí)面，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-居民身份證的定義

-身份證的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

-身份證的法律地位和作用

-身份證的使用規(guī)范

②關(guān)鍵詞：

-法定身份證明

-法律地位

-法律責(zé)任

-個(gè)人信息保護(hù)

③重點(diǎn)句子：

-“居民身份證是中華人民共和國公民身份的法定證明?！?/p>

-“身份證在法律訴訟中具有重要作用，是證明公民身份的重要依據(jù)。”

-“正確使用身份證，保護(hù)個(gè)人信息，是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)?！?/p>

-“身份證的使用規(guī)范包括妥善保管、不得涂改、偽造等?！苯虒W(xué)反思與改進(jìn)在剛剛結(jié)束的《公民意味著什么》第2課時(shí)“認(rèn)識(shí)居民身份證”的教學(xué)中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

1.**教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施**：

-我發(fā)現(xiàn)，通過播放身份證在日常生活中應(yīng)用的短視頻作為導(dǎo)入，能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們在觀看視頻后，對身份證的作用有了初步的認(rèn)識(shí)，這讓我意識(shí)到多媒體資源在激發(fā)學(xué)生興趣方面的積極作用。

-在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，如身份證在法律訴訟中的作用，這樣可以使抽象的法律概念更加具體和生動(dòng)。然而，我也注意到，部分學(xué)生對于法律條文的理解還是較為困難，這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重法律知識(shí)的解釋和實(shí)際應(yīng)用。

2.**學(xué)生的參與度和互動(dòng)**：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有價(jià)值的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到小組討論是一種很好的教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-然而，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生表現(xiàn)得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承﹩栴}缺乏自信或者不熟悉。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

3.**教學(xué)方法的多樣化**：

-在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。但同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)方法的選擇應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容來定，不能一味追求形式。

-在未來的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的多樣性，結(jié)合學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

4.**教學(xué)效果的評估**：

-為了更好地評估教學(xué)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對本節(jié)課的理解程度和學(xué)習(xí)感受。

-同時(shí)，我也會(huì)通過課堂觀察和作業(yè)批改來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

5.**改進(jìn)措施*