Module 5 Unit 1 Can you run fast（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊

Module5Unit1Canyourunfast（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module5Unit1Canyourunfast”為主題，通過生動(dòng)有趣的情景對話，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何詢問別人運(yùn)動(dòng)能力的方法。通過聽、說、讀、寫等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過解決問題和創(chuàng)造性表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的英語問候語和簡單的描述性詞匯，如“fast”、“slow”、“good”等。他們具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對運(yùn)動(dòng)話題尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、游戲等多種方式快速學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更易理解和記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力練習(xí)提高語言感知能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解“fast”和“slow”等形容詞的用法時(shí)遇到困難，需要教師通過具體情境進(jìn)行講解和示范。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能存在緊張心理，影響口語表達(dá)。教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（三起）四年級(jí)上冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的運(yùn)動(dòng)圖片、圖表和教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供運(yùn)動(dòng)道具，如跑步標(biāo)志和計(jì)時(shí)器，以模擬實(shí)際運(yùn)動(dòng)場景。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于跑步技巧的視頻，并思考如何用英語描述跑步的速度。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Module5Unit1Canyourunfast”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？你能用英語描述它的速度嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解關(guān)于運(yùn)動(dòng)速度的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的視頻，引出“Canyourunfast”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用英語詢問和描述運(yùn)動(dòng)速度，結(jié)合實(shí)例如“Canyourunfast?”和“Icanrunfast/slowly.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己或同伴的運(yùn)動(dòng)速度。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如形容詞的用法，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語描述自己的運(yùn)動(dòng)速度。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如如何表達(dá)“更快”或“更慢”，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置作業(yè)如用英語寫一段關(guān)于自己運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的短文。

提供拓展資源：提供關(guān)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英文資料，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如糾正語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)。

每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在通過具體的活動(dòng)和資源，幫助學(xué)生掌握詢問和描述運(yùn)動(dòng)速度的英語表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.閱讀材料：《體育明星的故事》

內(nèi)容概述：本篇閱讀材料選取了幾位著名的體育明星，如邁克爾·喬丹、梅西、李娜等，通過介紹他們的成長經(jīng)歷、運(yùn)動(dòng)生涯和成就，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的熱愛和追求卓越的精神。

2.閱讀材料：《運(yùn)動(dòng)與健康》

內(nèi)容概述：本篇閱讀材料從運(yùn)動(dòng)對身心健康的益處、不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理等方面，為學(xué)生提供全面、實(shí)用的運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

3.閱讀材料：《世界體育賽事》

內(nèi)容概述：本篇閱讀材料介紹了世界各地的著名體育賽事，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯、NBA等，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的體育文化。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生自主探究運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，如籃球、足球、乒乓球等，通過查閱資料、觀看視頻等方式，了解該項(xiàng)目的起源、規(guī)則、技巧等知識(shí)。

2.學(xué)生撰寫運(yùn)動(dòng)日記

要求學(xué)生記錄自己參加運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的經(jīng)歷，包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)感受等，通過寫作提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自我反思能力。

3.學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目體驗(yàn)

鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的體育活動(dòng)或社區(qū)組織的運(yùn)動(dòng)比賽，親身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。

4.學(xué)生制作運(yùn)動(dòng)海報(bào)

要求學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一份關(guān)于自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的海報(bào)，包括項(xiàng)目簡介、規(guī)則、技巧、明星運(yùn)動(dòng)員等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和審美能力。

5.學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)知識(shí)競賽

組織學(xué)生開展運(yùn)動(dòng)知識(shí)競賽，內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)技巧、運(yùn)動(dòng)明星、運(yùn)動(dòng)賽事等，激發(fā)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣，提高他們的運(yùn)動(dòng)知識(shí)水平。

三、結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行拓展與延伸

1.結(jié)合教材中的“Canyourunfast?”句型，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語詢問和描述其他運(yùn)動(dòng)速度，如游泳、騎車等。

2.結(jié)合教材中的“fast”和“slow”等詞匯，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多與速度相關(guān)的詞匯，如“quickly”、“slowly”、“fastest”、“slowest”等。

3.結(jié)合教材中的運(yùn)動(dòng)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的運(yùn)動(dòng)場景，用英語描述圖片內(nèi)容，提高學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。

4.結(jié)合教材中的運(yùn)動(dòng)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將運(yùn)動(dòng)精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.結(jié)合教材中的運(yùn)動(dòng)技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡單的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，如跳繩、踢毽子等，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-運(yùn)動(dòng)速度的詢問和描述

-常用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語表達(dá)

-形容詞比較級(jí)的運(yùn)用

②重點(diǎn)詞匯：

-fast

-slow

-quickly

-slowly

-fastest

-slowest

③重點(diǎn)句型：

-Canyourunfast?

-Icanrunfast/slowly.

-Howfastcanyourun?

-He/Sherunsveryfast.

④板書結(jié)構(gòu)：

I.詢問運(yùn)動(dòng)速度

-Canyourunfast?

-Howfastcanyourun?

II.描述運(yùn)動(dòng)速度

-Icanrunfast/sl