Unit 3 My weekend plan PartB(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit3MyweekendplanPartB(說(shuō)課稿)-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際生活為背景，以“Unit3Myweekendplan”P(pán)artB為主要教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的周末計(jì)劃，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的全面提升，通過(guò)情景模擬、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)溝通能力，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人周末計(jì)劃。

2.提升學(xué)生的跨文化理解能力，通過(guò)了解不同文化背景下的周末活動(dòng)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)具備了一定的詞匯量，掌握了基本的句型結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。他們對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話和日?；顒?dòng)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，他們?cè)敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人計(jì)劃感到困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察和模仿掌握新的表達(dá)方式。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人周末計(jì)劃時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的問(wèn)題。此外，由于文化差異，學(xué)生可能難以理解某些周末活動(dòng)的含義，從而影響表達(dá)的準(zhǔn)確性。此外，學(xué)生在小組討論中可能存在語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢、團(tuán)隊(duì)合作不夠默契的情況。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材配套電子平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源、在線英語(yǔ)詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如周末活動(dòng)圖片）、PPT課件、情景模擬道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示周末活動(dòng)的圖片，如旅游、看電影、做家務(wù)等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容。

-提問(wèn)：“Whataretheydoingontheweekend?”，激發(fā)學(xué)生思考并引入新課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來(lái)時(shí)的用法，重點(diǎn)講解表示計(jì)劃、打算的句型結(jié)構(gòu)。

-通過(guò)PPT課件展示例句，如“Iwillgotothemoviestomorrow.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-教師示范如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的周末計(jì)劃，并請(qǐng)學(xué)生嘗試模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組討論，用英語(yǔ)表達(dá)自己的周末計(jì)劃，每組選代表進(jìn)行展示。

-角色扮演：教師設(shè)計(jì)不同場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭等，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語(yǔ)交流周末計(jì)劃。

-語(yǔ)法練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生完成句子填空，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和語(yǔ)法知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成教材配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)練習(xí)題。

-以家庭為單位，用英語(yǔ)記錄下家人的周末計(jì)劃，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了教材中提到的周末活動(dòng)詞匯，可以拓展更多相關(guān)詞匯，如“picnic”、“camping”、“hiking”等戶外活動(dòng)詞匯，以及“volunteer”、“visit”等社會(huì)活動(dòng)詞匯。

-文化背景：介紹不同國(guó)家周末文化的特點(diǎn)，如美國(guó)的“weekendgetaways”、英國(guó)的“pubquizzes”、中國(guó)的“家庭聚會(huì)”等，幫助學(xué)生了解不同文化中的周末生活方式。

-語(yǔ)法點(diǎn)：進(jìn)一步探討一般將來(lái)時(shí)的用法，如使用“will”和“begoingto”表達(dá)計(jì)劃的不同情境，以及如何使用條件句來(lái)表達(dá)可能性。

-交際策略：討論如何在交流中表達(dá)不同觀點(diǎn)，如同意、不同意、建議等，以及如何使用禮貌用語(yǔ)和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生收集日常生活中遇到的與周末計(jì)劃相關(guān)的詞匯，制作個(gè)人詞匯卡片，加強(qiáng)記憶。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀英文書(shū)籍、觀看英文電影或紀(jì)錄片，了解不同國(guó)家的周末文化，提高文化素養(yǎng)。

-語(yǔ)法練習(xí)：提供一些實(shí)際語(yǔ)境中的句子，讓學(xué)生練習(xí)使用一般將來(lái)時(shí)，如“Ifitrains,wewillstayathome.”，并嘗試自己構(gòu)造句子。

-交際技能：組織模擬對(duì)話或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中練習(xí)表達(dá)不同觀點(diǎn)和情感，提高交際能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于自己或家人周末計(jì)劃的英文小冊(cè)子，包含圖片、文字和簡(jiǎn)單的對(duì)話，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-課外閱讀：推薦一些與周末計(jì)劃相關(guān)的英文讀物，如日記、博客或旅游指南，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。

-互動(dòng)平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)生交流周末計(jì)劃，分享文化差異，拓展國(guó)際視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的周末情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)候，課堂上的紀(jì)律管理不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體教學(xué)效果。

2.個(gè)性化教學(xué)：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但對(duì)學(xué)生個(gè)性化需求的關(guān)注還不夠，有些學(xué)生可能沒(méi)有得到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：通過(guò)制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，確保課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.個(gè)性化教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，如個(gè)別輔導(dǎo)、差異化的作業(yè)等，讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)支持。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入更多的評(píng)價(jià)手段，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面