Unit 3 Lesson 8 It's My Pencil（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊

Unit3Lesson8It'sMyPencil（說課稿）-2024-2025學(xué)年北京版（2024）英語一年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本課以“Unit3Lesson8It'sMyPencil”為主題，圍繞一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、游戲等，旨在通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本課單詞和句型，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還處于初級階段，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞。在本課之前，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與物品相關(guān)的詞匯，如“pen”、“book”等，以及基本的詢問和回答方式，如“What'sthis?”和“Ihavea...”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力和注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的活動(dòng)來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如通過圖片和歌曲來記憶單詞和句型。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是母語，學(xué)生在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，一年級學(xué)生可能對抽象的語法規(guī)則理解有限，容易混淆時(shí)態(tài)和主謂一致。在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π叨桓议_口說話，影響口語表達(dá)能力的提升。教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：北京版一年級英語教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子課件、英語兒歌、互動(dòng)游戲軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如鉛筆、書本等）、圖片卡片、英語故事繪本五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放英語兒歌《MySchoolSupplies》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯。

2.提問：“Whatareyoudoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Iamplayingwithmyschoolsupplies.”（用時(shí)2分鐘）

3.展示一系列學(xué)校用品圖片，如pencil,eraser,ruler等，讓學(xué)生說出物品的名稱。（用時(shí)3分鐘）

**二、講授新課（15分鐘）**

1.引入新詞匯“pencil”和“it's”，通過實(shí)物展示和圖片講解，讓學(xué)生理解詞義。（用時(shí)5分鐘）

2.通過情景對話，教授句子結(jié)構(gòu)“It'smypencil.”，并示范發(fā)音和語調(diào)。（用時(shí)5分鐘）

3.分組練習(xí)，讓學(xué)生模仿對話，鞏固句型。（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.游戲環(huán)節(jié)：“FindMyPencil”，將學(xué)生的鉛筆藏起來，讓學(xué)生根據(jù)提示找到自己的鉛筆。（用時(shí)5分鐘）

2.練習(xí)環(huán)節(jié)：“MatchtheWords”，將單詞卡片與圖片匹配，鞏固單詞記憶。（用時(shí)5分鐘）

3.小組合作，完成“MakeaStory”任務(wù)，學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型編一個(gè)小故事。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“What'syourpencillike?”引導(dǎo)學(xué)生描述自己的鉛筆。（用時(shí)2分鐘）

2.提問：“Whohasaruler?”讓學(xué)生回答并展示自己的尺子。（用時(shí)2分鐘）

3.提問：“Canyoushowmeyourschoolsupplies?”讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)用品。（用時(shí)1分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：“Doyoulikeyourschoolsupplies?”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)喜好。（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生提問環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語提問，如：“Whatcolorisyourpencil?”（用時(shí)2分鐘）

3.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。（用時(shí)1分鐘）

**六、教學(xué)總結(jié)（5分鐘）**

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述關(guān)鍵句型。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后用所學(xué)詞匯和句型與家人分享自己的學(xué)習(xí)用品。

3.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生畫出自己的學(xué)習(xí)用品，并用英語描述。

**七、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.利用互動(dòng)游戲軟件，設(shè)計(jì)“PencilHunt”游戲，增加課堂趣味性。

2.邀請家長參與課堂，讓學(xué)生向家長展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.利用英語故事繪本，將所學(xué)詞匯和句型融入到故事中，提高學(xué)生的閱讀興趣。

**八、重難點(diǎn)解決**

1.通過實(shí)物展示和圖片講解，幫助學(xué)生理解抽象的詞匯。

2.通過情景對話和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.通過游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對新知識(shí)的理解和掌握。

**九、核心素養(yǎng)拓展**

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，通過制作學(xué)習(xí)用品卡片，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，通過小組合作完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過介紹不同國家的學(xué)習(xí)用品，拓寬學(xué)生的視野。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MySchoolBag》：一本關(guān)于學(xué)生書包內(nèi)容的繪本，書中通過豐富的圖片和簡單的英語句子，展示了各種學(xué)習(xí)用品的英文表達(dá)，如“aruler,apencilcase,anotebook”等，適合學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。

-《SchoolSuppliesSongbook》：一本包含多首與學(xué)校用品相關(guān)的英語歌曲的書籍，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新的詞匯和句型。

-《MySchoolDay》：一本描述學(xué)生一天學(xué)校生活的繪本，書中包含了許多學(xué)生在學(xué)校使用的學(xué)習(xí)用品，如“abook,apen,aruler”，以及學(xué)生在課堂上可能會(huì)用到的句型，如“CanIborrowyourpencil?”和“Ineedapieceofpaper,please.”

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家長可以鼓勵(lì)孩子在家中收集不同的學(xué)習(xí)用品，并用英語描述它們，如“Look,thisisaredpencil.It'smyfavorite.”，這樣不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的詞匯，還能提高孩子的語言表達(dá)能力。

-教師可以布置一個(gè)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后制作一個(gè)“我的學(xué)習(xí)用品”清單，并用英語寫出每種用品的名稱，如“myruler,myeraser,mynotebook”，這樣的作業(yè)既有趣又實(shí)用，能夠幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)詞匯。

-學(xué)生可以嘗試通過互聯(lián)網(wǎng)資源，查找更多關(guān)于學(xué)校用品的英語單詞和短語，如“geometryset”、“sciencekit”等，這些詞匯在未來的學(xué)習(xí)中可能會(huì)用到。

-通過觀看英語動(dòng)畫片或電影中的片段，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與學(xué)校生活相關(guān)的日常用語和情景對話，如“classroom”,“teacher”,“homework”等，這些內(nèi)容與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

-教師可以組織一個(gè)“英語角”活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間用英語交流，討論他們在學(xué)校使用的學(xué)習(xí)用品，以及他們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的口語交際能力。七、反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，比如通過模擬教室的場景，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用所學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：我利用多媒體課件和音頻、視頻資源，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語知識(shí)。

存在主要問題

1.學(xué)生參與度：雖然我在課堂上設(shè)計(jì)了各種活動(dòng)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對某些活動(dòng)不感興趣或者害羞不敢參與。

2.語法教學(xué)：在教授新句型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對時(shí)態(tài)和主謂一致的理解不夠清晰，這說明我在語法教學(xué)方面可能需要更加細(xì)致和耐心。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種評價(jià)方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評價(jià)方法。

改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力的活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，比如通過角色扮演、小組競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.加強(qiáng)語法教學(xué)：針對學(xué)生對語法的理解不足，我將采用分層次的教學(xué)方法，對語法點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，并通過例句