0 的認(rèn)識和加（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2024）001

0的認(rèn)識和加（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版（2024）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為0的認(rèn)識和0的加法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材中的“數(shù)與代數(shù)”章節(jié)相聯(lián)系，通過0的認(rèn)識和0的加法的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立對0的初步概念，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識和抽象思維。通過0的認(rèn)識，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)中數(shù)字的連續(xù)性和完整性；通過0的加法運(yùn)算，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)符號的意義，發(fā)展初步的抽象思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生能夠提高解決問題的能力和合作交流能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級上冊的學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對數(shù)字有一定的認(rèn)識，能夠識別1到9的數(shù)字，并對簡單的數(shù)字順序有所了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些基本的加法運(yùn)算，如1+1=2等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀演示和動手操作能夠快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀學(xué)習(xí)和動手操作，通過游戲和活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對0的概念感到困惑，不理解0的意義和作用。在加法運(yùn)算中，學(xué)生可能會遇到進(jìn)位和借位的概念，這些抽象的數(shù)學(xué)概念可能超出他們的認(rèn)知水平。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢或合作意識不強(qiáng)的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實(shí)例，幫助學(xué)生理解0的概念和加法運(yùn)算。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對0的認(rèn)識和加法運(yùn)算的疑問，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的數(shù)學(xué)游戲和活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)0的加法，加深對概念的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用PPT展示數(shù)字和加法運(yùn)算的動畫，直觀展示0的特性和加法過程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)教育軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行加法練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受數(shù)學(xué)的樂趣。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一天發(fā)布關(guān)于0的認(rèn)識和加法運(yùn)算的基礎(chǔ)知識介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“0的認(rèn)識和加法”課題，設(shè)計(jì)問題如“0代表什么？0與其它數(shù)字相加會怎樣？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的訪問記錄或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解0的概念和加法運(yùn)算。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的初步理解和疑問。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述關(guān)于0的小故事或生活中的例子，如“為什么說0是數(shù)字的起點(diǎn)？”來引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解0的特殊性質(zhì)和在加法中的作用，如“0加任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)”。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“加法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)0的加法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考0在加法中的作用。

參與課堂活動：學(xué)生在游戲中積極互動，體驗(yàn)0的加法運(yùn)算。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于0的加法運(yùn)算的問題，與同學(xué)和老師一起討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些關(guān)于0的加法練習(xí)題，如“0+7=？7+0=？”等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的書籍或網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，復(fù)習(xí)和鞏固0的加法運(yùn)算。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對0的認(rèn)識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。六、知識點(diǎn)梳理一、0的認(rèn)識

1.0的意義和作用

-0是自然數(shù)中的一個(gè)數(shù)字。

-0表示沒有數(shù)量，是計(jì)數(shù)的基本單位。

-0在數(shù)學(xué)運(yùn)算中具有特殊的作用。

2.0的表示方法

-0可以用數(shù)字“0”來表示。

-0可以放在其他數(shù)字的前面，表示十位、百位等。

3.0的讀寫規(guī)則

-0的讀法：零。

-0的寫法：書寫時(shí)，0要寫成一橫。

二、0的加法

1.0加任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)

-0+1=1

-0+2=2

-0+3=3

（以此類推）

2.任何數(shù)加0都等于那個(gè)數(shù)

-1+0=1

-2+0=2

-3+0=3

（以此類推）

3.0加0等于0

-0+0=0

4.0的加法運(yùn)算規(guī)則

-0加任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)。

-任何數(shù)加0都等于那個(gè)數(shù)。

-0加0等于0。

三、0的減法

1.0減任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)的相反數(shù)

-0-1=-1

-0-2=-2

-0-3=-3

（以此類推）

2.任何數(shù)減0都等于那個(gè)數(shù)本身

-1-0=1

-2-0=2

-3-0=3

（以此類推）

3.0減0沒有意義

-0-0=無意義

4.0的減法運(yùn)算規(guī)則

-0減任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)的相反數(shù)。

-任何數(shù)減0都等于那個(gè)數(shù)本身。

-0減0沒有意義。

四、0的乘法

1.0乘以任何數(shù)都等于0

-0×1=0

-0×2=0

-0×3=0

（以此類推）

2.任何數(shù)乘以0都等于0

-1×0=0

-2×0=0

-3×0=0

（以此類推）

3.0乘以0等于0

-0×0=0

4.0的乘法運(yùn)算規(guī)則

-0乘以任何數(shù)都等于0。

-任何數(shù)乘以0都等于0。

-0乘以0等于0。

五、0的除法

1.0不能做除數(shù)

-任何數(shù)除以0都沒有意義。

2.0除以任何非零數(shù)都等于0

-0÷1=0

-0÷2=0

-0÷3=0

（以此類推）

3.0的除法運(yùn)算規(guī)則

-0不能做除數(shù)。

-0除以任何非零數(shù)都等于0。

六、0在實(shí)際生活中的應(yīng)用

1.0在計(jì)數(shù)中的應(yīng)用

-在計(jì)數(shù)中，0表示沒有數(shù)量。

2.0在數(shù)學(xué)運(yùn)算中的應(yīng)用

-在數(shù)學(xué)運(yùn)算中，0具有特殊的作用，如加法、減法、乘法、除法等。

3.0在生活中的應(yīng)用

-0在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器、計(jì)分板等。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-0的意義和作用

-0的加法運(yùn)算規(guī)則

-0的減法運(yùn)算規(guī)則

-0的乘法運(yùn)算規(guī)則

-0的除法運(yùn)算規(guī)則

②關(guān)鍵詞句：

-“0表示沒有數(shù)量，是計(jì)數(shù)的基本單位?！?/p>

-“0加任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)?！?/p>

-“任何數(shù)加0都等于那個(gè)數(shù)本身?！?/p>

-“0減任何數(shù)都等于那個(gè)數(shù)的相反數(shù)?！?/p>

-“任何數(shù)減0都等于那個(gè)數(shù)本身?！?/p>

-“0乘以任何數(shù)都等于0?！?/p>

-“任何數(shù)乘以0都等于0?！?/p>

-“0乘以0等于0?！?/p>

-“0不能做除數(shù)。”

-“0除以任何非零數(shù)都等于0?！?/p>

③板書布局：

-頂部標(biāo)題：0的認(rèn)識和加法

-中心部分：

-0的意義和作用

-0的加法：