24 京劇趣談 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版

24京劇趣談說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課《24京劇趣談》是六年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。設計思路圍繞培養(yǎng)學生對京劇藝術的興趣和鑒賞能力，結(jié)合課本內(nèi)容，通過京劇知識講解、角色扮演、欣賞經(jīng)典京劇片段等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解京劇，感受京劇的魅力。教學過程中注重激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提升文化自信，感受京劇作為中國傳統(tǒng)藝術的獨特魅力。

2.培養(yǎng)審美感知，學會從京劇的唱腔、表演、服飾等方面進行鑒賞。

3.增強語言運用能力，通過角色扮演等活動，提高口語表達和合作能力。

4.培養(yǎng)藝術欣賞能力，學會從不同角度欣賞京劇，豐富藝術視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在學習本課前，已具備一定的語文基礎，能夠閱讀并理解簡單的文言文和現(xiàn)代文。部分學生可能對京劇有一定的了解，知道一些京劇的基本知識，如四大名旦、生旦凈末丑等角色分類。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對京劇藝術普遍表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意了解和欣賞傳統(tǒng)文化。他們在語文學習上具有一定的自主學習能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學習風格上，部分學生善于通過視覺和聽覺進行學習，喜歡通過觀看視頻、聽唱腔來感受京劇。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對京劇的唱腔和表演形式感到陌生，難以理解和欣賞。此外，學生在閱讀文言文時可能遇到生僻字詞，影響對課文內(nèi)容的理解。在學習過程中，學生需要克服對這些困難的畏難情緒，培養(yǎng)耐心和細致的學習態(tài)度。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合京劇知識，系統(tǒng)講解京劇的歷史、角色、唱腔等基本內(nèi)容。

2.討論法：引導學生圍繞京劇片段進行討論，分享個人感受和看法。

3.角色扮演法：讓學生分組扮演不同角色，體驗京劇表演，加深對京劇的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示京劇圖片、視頻，直觀呈現(xiàn)京劇的藝術特色。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動游戲，激發(fā)學生學習興趣。

3.音樂播放：播放京劇選段，讓學生感受京劇的音樂魅力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生觀看京劇《霸王別姬》的視頻片段，了解劇情和角色。

設計預習問題：圍繞京劇的歷史發(fā)展，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“京劇是如何形成的？它的主要特點是什么？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀京劇相關知識，了解京劇的歷史背景。

思考預習問題：學生針對預習問題，如“京劇中的臉譜有什么象征意義？”進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解京劇的歷史，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述京劇名段《貴妃醉酒》的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解京劇中的生、旦、凈、末、丑等角色特點，結(jié)合實例如《打漁殺家》中的角色，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組討論京劇中的臉譜藝術，如“為什么京劇臉譜色彩豐富？它有什么象征意義？”

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己對京劇臉譜的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解京劇角色的特點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生通過小組討論，體驗京劇藝術的魅力。

作用與目的：

幫助學生深入理解京劇角色的特點，掌握京劇的藝術表現(xiàn)手法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生課后觀看京劇表演，并寫一篇觀后感，分享自己對京劇的理解。

提供拓展資源：推薦一些京劇經(jīng)典劇目和相關的書籍、網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成觀后感作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進一步了解京劇文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的京劇知識，提高學生的審美能力和文化素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-京劇經(jīng)典劇目：《霸王別姬》、《貴妃醉酒》、《打漁殺家》、《空城計》等，這些劇目代表了京劇的精華，適合學生深入了解京劇的表演藝術。

-京劇臉譜藝術：收集不同角色的臉譜圖片，如生、旦、凈、末、丑等，以及臉譜的色彩和圖案所代表的象征意義。

-京劇音樂選段：選取《貴妃醉酒》、《蘇三起解》等經(jīng)典唱段，讓學生感受京劇的音樂魅力。

-京劇服飾圖片：展示京劇角色的服飾，包括戲服、頭飾、靴鞋等，了解其制作工藝和象征意義。

-京劇歷史資料：介紹京劇的發(fā)展歷程，從清朝末年到現(xiàn)代，以及不同時期京劇的代表人物和作品。

2.拓展建議：

-觀看京劇表演：鼓勵學生觀看現(xiàn)場或錄制的京劇表演，親身體驗京劇的魅力。

-收集京劇資料：讓學生收集京劇的圖片、視頻、書籍等資料，豐富自己的知識儲備。

-制作京劇臉譜：引導學生動手制作京劇臉譜，了解臉譜的制作工藝和象征意義。

-學習京劇唱腔：教授學生簡單的京劇唱腔，如《蘇三起解》中的經(jīng)典唱段，讓學生體驗京劇的唱法。

-舉辦京劇知識競賽：組織學生參與京劇知識競賽，激發(fā)學生學習京劇的興趣。

-創(chuàng)作京劇劇本：鼓勵學生創(chuàng)作簡單的京劇劇本，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出具有時代特色的京劇作品。

-參觀京劇博物館：組織學生參觀京劇博物館，實地了解京劇的歷史和藝術成就。

-學習京劇表演：邀請京劇演員或?qū)I(yè)人士為學生進行京劇表演培訓，讓學生親身體驗京劇的表演藝術。

-開展京劇主題班會：以“京劇文化”為主題，開展班會活動，讓學生分享自己的學習心得和感受。板書設計①京劇概述

-京劇歷史：清朝末年形成，以北京為中心，全國流行。

-京劇特點：唱腔優(yōu)美，表演精湛，服飾華麗，臉譜獨特。

②京劇角色

-生：男性正面角色，如關羽、劉備等。

-旦：女性正面角色，如楊玉環(huán)、貂蟬等。

-凈：男性反面角色，如曹操、司馬懿等。

-末：老年男性角色，如諸葛亮、包拯等。

-丑：滑稽角色，如時遷、周倉等。

③京劇臉譜

-臉譜色彩：紅色代表忠勇，黑色代表剛直，白色代表奸詐，藍色代表兇猛。

-臉譜圖案：象征角色的性格和身份，如“三眼”象征智慧，“火焰”象征熱情。

④京劇經(jīng)典劇目

-《霸王別姬》：講述項羽與虞姬的愛情故事。

-《貴妃醉酒》：描繪楊玉環(huán)的悲劇命運。

-《打漁殺家》：表現(xiàn)漁夫的英勇與正義。

-《空城計》：展示諸葛亮的智謀。

⑤京劇唱腔

-西皮腔：高亢激昂，適合表現(xiàn)英勇、豪邁的情感。

-二黃腔：悲壯哀婉，適合表現(xiàn)悲傷、哀愁的情感。

⑥京劇服飾

-戲服：華麗多彩，具有象征意義。

-頭飾：精致華麗，體現(xiàn)角色身份。

-靴鞋：輕便舒適，適合舞臺表演。

⑦京劇發(fā)展歷程

-清朝末年：京劇形成。

-民國時期：京劇走向全國。

-新中國成立后：京劇得到保護和傳承。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們通過《24京劇趣談》這篇課文，帶領同學們一起走進了京劇的世界?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法、角色扮演等，這些方法都收到了不錯的效果。同學們在課堂上積極參與，尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)得非常投入，這讓我很欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解京劇知識時，可能有些內(nèi)容過于專業(yè)，導致部分同學難以理解。因此，在今后的教學中，我會更加注重教學內(nèi)容的深度與廣度的平衡，確保每個學生都能跟上教學的節(jié)奏。

其次，關于教學策略，我認為今天的教學策略是有效的。通過設置預習任務，讓學生提前了解京劇的基本知識，這樣在課堂上就能更好地參與討論和活動。同時，我也注意到了學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和興趣，我適時調(diào)整了教學策略，比如對于喜歡動手操作的學生，我安排了更多的實踐環(huán)節(jié)。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，但仍有少數(shù)學生注意力不集中。為了提高課堂管理效果，我將在今后的教學中更加注重課堂氛圍的營造，通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

至于教學效果，我覺得總體上是令人滿意的。同學們對京劇有了更深入的了解，很多同學表示對京劇產(chǎn)生了濃厚的興趣。在知識方面，同學們掌握了京劇的基本知識，如四大名旦、生旦凈末丑等角色分類，以及京劇的唱腔、表演特點等。在技能方面，同學們通過角色扮演等活動，提高了口語表達和合作能力。在情感態(tài)度方面，同學們對傳統(tǒng)文化有了