3《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

3《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.思辨性閱讀與表達(dá)：通過閱讀《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性分析和辯證思維的能力。

2.文化理解與傳承：引導(dǎo)學(xué)生理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理，傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一哲學(xué)命題的含義。

-通過案例分析，掌握馬克思主義哲學(xué)中實(shí)踐與真理的關(guān)系。

-學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這一原理分析實(shí)際問題，提高學(xué)生的批判性思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生理解“實(shí)踐”這一概念在不同歷史時(shí)期和不同情境下的具體含義。

-難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生理解實(shí)踐在檢驗(yàn)真理過程中的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。

-難點(diǎn)在于如何將抽象的哲學(xué)原理與學(xué)生的日常生活和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠理解和應(yīng)用這一原理。例如，在講解實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)歷，如參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)W校組織的志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受真理的檢驗(yàn)過程。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：馬克思主義哲學(xué)相關(guān)理論文章、視頻資料、案例分析數(shù)據(jù)庫(kù)

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、案例分析、角色扮演五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)的紀(jì)錄片片段，展示科學(xué)家們通過實(shí)踐驗(yàn)證理論的場(chǎng)景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)踐在科學(xué)探索中的重要性，以及實(shí)踐與理論的關(guān)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，思考實(shí)踐在哲學(xué)理論中的作用。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的含義，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在哲學(xué)中的重要地位。

2.分析馬克思主義哲學(xué)中實(shí)踐與真理的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例講解實(shí)踐如何檢驗(yàn)真理。

3.通過案例分析，讓學(xué)生理解實(shí)踐在檢驗(yàn)真理過程中的動(dòng)態(tài)性和復(fù)雜性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)案例進(jìn)行分析，討論實(shí)踐在檢驗(yàn)真理中的作用。

2.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：實(shí)踐在檢驗(yàn)真理的過程中有哪些局限性？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)踐在哲學(xué)、科學(xué)、歷史等方面的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何將實(shí)踐與理論相結(jié)合，解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與理論相結(jié)合的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在檢驗(yàn)真理中的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，思考實(shí)踐在日常生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)（5分鐘）

-馬克思主義哲學(xué)中實(shí)踐與真理的關(guān)系（5分鐘）

-案例分析（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問和回答問題。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)過程流暢、緊湊。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)提升，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解與實(shí)踐能力的提升：

-學(xué)生能夠深入理解“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一哲學(xué)命題的含義。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@一原理應(yīng)用于實(shí)際案例中，分析實(shí)踐如何檢驗(yàn)真理。

-學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)操作等，增強(qiáng)了對(duì)實(shí)踐重要性的認(rèn)識(shí)。

2.思辨與批判性思維的培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論和案例分析中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行分析。

-學(xué)生能夠識(shí)別和評(píng)價(jià)不同的理論觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力的提高：

-學(xué)生在課堂討論和小組合作中，鍛煉了口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，并與他人進(jìn)行有效溝通。

4.文化素養(yǎng)與價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，增強(qiáng)了文化自信，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義文化的價(jià)值。

-學(xué)生在理解實(shí)踐與真理關(guān)系的過程中，形成了正確的價(jià)值觀和世界觀。

5.解決問題的能力增強(qiáng)：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)原理，分析并解決實(shí)際問題。

-學(xué)生在面臨挑戰(zhàn)和困難時(shí)，能夠更加冷靜、理性地思考，找到解決問題的方法。

6.自主學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的意識(shí)培養(yǎng)：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠獨(dú)立查找資料，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7.團(tuán)隊(duì)合作與社交技能的提升：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，提高了社交技能，學(xué)會(huì)了在集體中表達(dá)自己。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我嘗試了播放紀(jì)錄片片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不明顯?？赡苁且?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生的注意力并沒有完全被吸引。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，或者讓學(xué)生分享他們自己的實(shí)踐經(jīng)歷，以此來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

其次，我在講授新課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這個(gè)概念的理解還不夠深入。我在講解過程中，可能過于側(cè)重于理論的闡述，而忽略了與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，用他們熟悉的事例來(lái)解釋抽象的哲學(xué)概念，幫助他們更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組討論的成效并不如預(yù)期。有些學(xué)生參與度不高，討論過程中也缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的指導(dǎo)，或者是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致討論難以深入。所以，我會(huì)在之后的課堂中，更加細(xì)致地設(shè)計(jì)討論問題，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且能夠引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

至于課堂提問，我發(fā)現(xiàn)我的問題往往比較簡(jiǎn)單，沒有很好地挑戰(zhàn)學(xué)生的思維。我需要設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中，能夠鍛煉他們的批判性思維和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我也意識(shí)到信息化資源的利用還不夠充分。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更多地利用網(wǎng)絡(luò)資源，比如在線課程、教育平臺(tái)等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中，我還可以做得更好。我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。同時(shí)，我也需要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，不僅僅依靠考試分?jǐn)?shù)，還要關(guān)注學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和進(jìn)步。

-優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生的導(dǎo)入活動(dòng)。

-結(jié)合學(xué)生實(shí)際，用具體事例講解抽象概念。

-設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論問題和課堂提問。

-充分利用信息化資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)有所提高，學(xué)生也會(huì)在學(xué)習(xí)中取得更好的效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)