21《雪孩子》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

21《雪孩子》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文二年級上冊《雪孩子》第二課時，包括對課文的理解、朗讀和感悟。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已學(xué)《雪孩子》第一課時的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，通過朗讀感悟，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語文核心素養(yǎng)：一是提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀和復(fù)述，讓學(xué)生感受語言之美；二是增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物情感，培養(yǎng)邏輯思維能力；三是培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞雪孩子形象的同時，激發(fā)想象力，創(chuàng)作自己的故事；四是強(qiáng)化文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)雪孩子的精神品質(zhì)，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對故事情節(jié)和人物形象有著濃厚的興趣。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的朗讀和復(fù)述，但對于更深層次的文本理解和情感表達(dá)還有待提高。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，但仍有待加強(qiáng)的是對課文的深入理解和個性化解讀。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生通常具有較好的學(xué)習(xí)積極性，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不佳、朗讀不夠流暢等問題，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過生動的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)；其次，通過引導(dǎo)性的問題設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力；再次，通過朗讀和角色扮演等活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)他們的審美情趣；最后，通過小組合作和分享交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，同時也促進(jìn)他們之間的相互學(xué)習(xí)和共同成長?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)將充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)雪景背景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事氛圍；運(yùn)用提問法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維；實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生小組討論，分享對雪孩子形象的理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示雪景圖片，增強(qiáng)視覺效果；播放與課文相關(guān)的音樂或視頻，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴；使用電子白板，展示課文內(nèi)容，方便學(xué)生跟讀和標(biāo)注。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察雪的特點(diǎn)，并提問：“同學(xué)們，你們在雪地里都做過些什么呢？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提問：“你們覺得雪孩子會是一個怎樣的孩子？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶：請學(xué)生分享自己讀過的關(guān)于雪的故事，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

用時：5分鐘

【講授新課】

1.閱讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

2.朗讀指導(dǎo)：教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

3.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析雪孩子的形象，理解她的善良和勇敢。

4.情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬ρ┖⒆忧楦械捏w驗(yàn)。

用時：10分鐘

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)朗讀：學(xué)生分組進(jìn)行課文朗讀練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

2.復(fù)述故事：請學(xué)生嘗試復(fù)述課文內(nèi)容，教師點(diǎn)評并給予指導(dǎo)。

3.創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個關(guān)于雪孩子的新故事。

用時：10分鐘

【課堂提問】

1.提問：雪孩子為什么會被雪覆蓋？她是怎么變成雪人的？

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：雪孩子為什么那么善良和勇敢？

3.拓展：如果你是雪孩子，你會做些什么？

用時：5分鐘

【師生互動環(huán)節(jié)】

1.教師提問：雪孩子為什么會被雪覆蓋？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

2.教師提問：雪孩子為什么那么善良和勇敢？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

3.教師提問：如果你是雪孩子，你會做些什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

用時：10分鐘

【解決問題】

1.針對學(xué)生在閱讀課文時遇到的問題，教師進(jìn)行解答。

2.針對學(xué)生在創(chuàng)作故事時遇到的問題，教師給予指導(dǎo)。

用時：5分鐘

【核心素養(yǎng)拓展】

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：雪孩子的善良和勇敢給我們帶來了哪些啟示？

2.鼓勵學(xué)生將雪孩子的精神品質(zhì)運(yùn)用到自己的生活中。

用時：5分鐘

【總結(jié)與作業(yè)】

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)雪孩子的善良和勇敢。

2.作業(yè)：請學(xué)生回家后，用自己喜歡的方式表達(dá)對雪孩子的喜愛。

用時：5分鐘

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、互動等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的語文素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-雪的故事：收集關(guān)于雪的民間故事、傳說，如《雪女》、《雪人》等，這些故事可以豐富學(xué)生對雪的認(rèn)知，同時激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

-冬季民俗：介紹與冬季相關(guān)的民俗活動，如掃雪、堆雪人、打雪仗等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的多樣性。

-冬季植物：介紹一些冬季依然生長的植物，如冬青、松樹等，讓學(xué)生了解自然界的生命力和適應(yīng)能力。

-冬季動物：介紹一些冬季活躍的動物，如松鼠、企鵝等，讓學(xué)生了解動物的生活習(xí)性和生存智慧。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與雪相關(guān)的書籍，如《雪國》、《雪落無聲》等，通過文學(xué)作品感受雪的美麗和寒冷。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于冬季自然風(fēng)光和動物的紀(jì)錄片，如《動物世界之冬季篇》、《雪域高原》等，通過視覺體驗(yàn)增強(qiáng)對冬季的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中的冬季植物或動物，記錄它們的生活狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-創(chuàng)作活動：組織學(xué)生進(jìn)行雪景繪畫或手工制作，如制作雪人、雪景卡片等，通過實(shí)踐活動提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就冬季的氣候特點(diǎn)、動植物習(xí)性等進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐亩揪包c(diǎn)，如滑雪場、冰雕展覽等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冬季的魅力，并將所見所聞記錄下來。

-親子活動：鼓勵家長參與學(xué)生的冬季學(xué)習(xí)活動，如一起堆雪人、制作雪仗等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-主題班會：在班會上分享關(guān)于雪的知識和故事，增強(qiáng)班級凝聚力，同時讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)新知識。教學(xué)反思今天上了《雪孩子》第二課時的課，心里有很多感觸。首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過播放雪景視頻，孩子們的興趣立刻被調(diào)動起來。他們紛紛分享了自己在雪地里的趣事，這讓我看到了他們對生活的熱愛和對自然的敏感。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對雪孩子的形象理解得比較到位，他們能夠感受到雪孩子的善良和勇敢。在分析人物時，我引導(dǎo)他們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，這樣的方式讓他們更容易產(chǎn)生共鳴。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于文本的深入理解還有待提高，他們在回答問題時，往往只是停留在表面。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行課文朗讀練習(xí)，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高他們的語言表達(dá)能力。我發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們不僅提高了朗讀的流暢度，還學(xué)會了如何互相幫助、互相學(xué)習(xí)。這讓我感到欣慰，因?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重要途徑。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放性的問題，如“雪孩子為什么會被雪覆蓋？”和“如果你是雪孩子，你會做些什么？”這些問題旨在激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。從孩子們的回答中，我看到了他們的想象力和對問題的深入思考。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些不足之處。比如，在分析人物時，我沒有給予足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行討論，這導(dǎo)致他們對人物的理解不夠深入。此外，我在提問時，可能過于注重答案的正確性，而忽略了孩子們的思考過程。

反思教學(xué)效果，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生們對雪孩子有了更深的理解，他們的語言表達(dá)能力也有所提高。但是，我也意識到，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的個性化指導(dǎo)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。通過今天的課，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的主體地位，關(guān)注他們的個體差異，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，每個孩子都能在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-雪孩子的形象特點(diǎn)：善良、勇敢、樂觀

-雪孩子與小白兔的故事情節(jié)

-雪孩子的精神品質(zhì)對人們的啟示