Unit 4 Journey Across a Vast Land Using language Reading and Writing 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊002

Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4JourneyAcrossaVastLandUsinglanguageReadingandWriting說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊教材分析本單元以“JourneyAcrossaVastLand”為主題，通過閱讀和寫作活動，讓學(xué)生了解我國西部地區(qū)的地理、歷史和文化。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對多元文化的理解與尊重，提升跨文化交流能力；增強對地理環(huán)境的認(rèn)識，提高空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力；提升英語閱讀理解、寫作表達及批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

學(xué)生在進入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。在地理知識方面，他們對我國地理位置和基本地理特征有一定了解，但對于西部地區(qū)的地理、歷史和文化知識掌握較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，愿意參與課堂活動。在閱讀方面，他們能獨立閱讀并理解簡單文章；在寫作方面，能夠進行基本的句子和段落寫作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格以視覺型和聽覺型為主，部分學(xué)生偏好通過實踐操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在閱讀本單元時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對西部地區(qū)的地理、歷史和文化知識缺乏了解，難以把握文章的主題；二是英語詞匯量不足，影響閱讀理解和寫作表達；三是對于跨文化交流的理解有限，難以在寫作中體現(xiàn)對多元文化的尊重。針對這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版選擇性必修第二冊《英語》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如西部地區(qū)的風(fēng)光圖片、歷史地圖、相關(guān)紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以支持小組合作和互動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示西部地區(qū)的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景觀。

-提問：“同學(xué)們，你們對我國的西部地區(qū)有什么了解？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對西部地區(qū)的印象和知識。

-總結(jié)：引出本節(jié)課的主題“JourneyAcrossaVastLand”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀文本：學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文章，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的主題、結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的地理、歷史和文化知識，并分享自己的觀點。

-案例分析：選取文章中的一個案例，讓學(xué)生分析案例中的地理現(xiàn)象和歷史文化背景。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的角色，模擬文章中的情景，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，完成詞匯填空、選擇正確詞義等練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯。

-閱讀理解：提供一篇與文章主題相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生回答問題，檢驗閱讀理解能力。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于西部地區(qū)的短文，鍛煉寫作能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)西部地區(qū)的地理、歷史和文化特點。

-強調(diào)本節(jié)課的重要知識點，如詞匯、句型和閱讀技巧。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入了解我國西部地區(qū)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)文章，并完成課后練習(xí)。

-布置寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于西部地區(qū)的短文。

-布置預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯和語法知識積累

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，積累了大量與西部地區(qū)相關(guān)的詞匯，如“desert”、“oasis”、“nomadic”等。同時，他們對英語語法知識的運用也更加熟練，能夠正確運用定語從句、狀語從句等復(fù)雜句型，提高語言表達的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.寫作能力提高

4.跨文化交流意識增強

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及我國西部地區(qū)的多元文化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對跨文化交流有了更深刻的認(rèn)識。他們能夠尊重并理解不同文化背景下的價值觀和生活方式，提高在跨文化環(huán)境中進行有效溝通的能力。

5.地理空間思維培養(yǎng)

6.研究性學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何查找資料、整理信息、分析問題。他們能夠運用批判性思維，對所學(xué)內(nèi)容進行深入思考，并提出自己的觀點。這種研究性學(xué)習(xí)能力的提高，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，具備更強的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

7.團隊合作與溝通能力提升

本單元的教學(xué)活動以小組合作的方式進行，學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中，學(xué)會了與他人合作、溝通交流。他們能夠尊重他人意見，傾聽不同聲音，共同完成任務(wù)。這種能力的提升，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)社會，提高人際交往能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-西部地區(qū)地理位置及特點

-西部地區(qū)的歷史發(fā)展

-西部地區(qū)的文化特色

②關(guān)鍵詞：

-Deserts（沙漠）

-Oases（綠洲）

-Nomadic（游牧）

-SilkRoad（絲綢之路）

-Traditionalculture（傳統(tǒng)文化）

③重點句子：

-ThewesternregionsofChinaareknownfortheirvastdesertsandoases.

-TheSilkRoadplayedacrucialroleinthehistoricaldevelopmentoftheregion.

-TraditionalculturessuchastheMongolianandTibetanculturesarestillpreservedintheseareas.

④板書結(jié)構(gòu)：

I.Introduction

-Thegeographicalfeaturesofthewesternregions

-ThesignificanceoftheSilkRoad

II.HistoricalDevelopment

-TheroleoftheSilkRoadinculturalexchange

-Keyhistoricaleventsandfigures

III.CulturalCharacteristics

-Traditionalfestivalsandcustoms

-Uniquearchitecturalstyles

-Traditionalcraftsandarts反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合地理、歷史、文化等學(xué)科知識，設(shè)計跨學(xué)科的教學(xué)活動，幫助學(xué)生從多個角度理解西部地區(qū)的多樣性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，需要加強課堂紀(jì)律的教育和執(zhí)行。

2.教學(xué)組織：在課堂組織上，我發(fā)現(xiàn)對于一些復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的理解程度不夠，需要改進教學(xué)組織，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法的運用上，我意識到過于依賴多媒體教學(xué)可能導(dǎo)致學(xué)生忽視了對文本的深入閱讀和理解，需要平衡多媒體與文本教學(xué)。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀(jì)律教育：通過日常的課堂管理和紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自我約束能力，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：針對復(fù)雜教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保不同層次的學(xué)生都能有所收獲。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓