Module 1 Unit 3 What Can You Hear（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊

Module1Unit3WhatCanYouHear（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語二年級下冊Module1Unit3"WhatCanYouHear"。本單元圍繞“聽”這一主題，通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動，幫助學生了解并表達生活中的聲音。教學內(nèi)容主要包括：學習新單詞如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，以及句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."。通過這些內(nèi)容，學生將能夠初步運用英語描述周圍的聲音，并開展簡單的對話。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過聽力和口語練習，提升學生的語言能力，使其能夠理解和表達與“聽”相關(guān)的日常用語。其次，通過學習不同聲音的詞匯，增強學生的文化意識，了解不同文化中聲音的象征意義。再者，通過小組活動和角色扮演，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，學會從不同角度思考問題。最后，通過自主學習與合作學習，提高學生的學習能力，培養(yǎng)其自主學習英語的興趣和習慣。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：掌握新單詞"cat"、"dog"、"bird"、"car"等，并能正確發(fā)音。

-具體細節(jié)：

-通過圖片和實物展示，讓學生直觀感知并學習這些單詞。

-通過聽力和跟讀練習，幫助學生正確模仿和發(fā)音。

-通過游戲和角色扮演，讓學生在語境中運用這些單詞進行交流。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：運用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."進行提問和回答。

-具體細節(jié)：

-理解并區(qū)分這兩個句型的用法和區(qū)別。

-在真實的語境中，能夠靈活運用這兩個句型進行對話。

-通過小組合作，讓學生在互動中練習提問和回答，提高語言運用能力。

-針對學生在運用句型時可能出現(xiàn)的錯誤，如時態(tài)、語態(tài)等，進行及時糾正和指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如貓、狗、鳥、汽車的圖片或模型）。

-課程平臺：牛津上海版英語二年級下冊電子教材、在線學習平臺（用于輔助教學資源下載）。

-信息化資源：英語學習軟件（如單詞卡片、聽力練習軟件）、互動白板軟件。

-教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聲音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽什么樣的聲音？為什么？”

展示一些生活中常見的聲音片段，如鳥鳴、車流、音樂等，讓學生初步感受聲音的魅力。

簡短介紹聲音的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.聲音基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解聲音的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解聲音的定義，包括聲音的產(chǎn)生、傳播和接收。

使用圖表展示聲音的波動和頻率，幫助學生理解聲音的物理特性。

3.聲音案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解聲音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的聲音案例進行分析，如環(huán)境保護中的噪聲控制、音樂創(chuàng)作中的聲音運用等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解聲音的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用聲音解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與聲音相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少生活中的噪音”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聲音的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括聲音的產(chǎn)生、傳播、接收以及案例分析。

強調(diào)聲音在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用聲音。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一天中不同時間的聲音變化，并嘗試用英語描述。

要求學生思考聲音對生活的影響，并思考如何利用聲音創(chuàng)造更美好的生活體驗。

教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-創(chuàng)設(shè)真實、生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

-通過多種教學手段，如游戲、角色扮演、小組討論等，提高學生的學習效果。

-及時給予學生反饋和評價，幫助學生了解自己的學習情況，調(diào)整學習策略。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫新單詞，如"cat"、"dog"、"bird"、"car"等。

-學生能夠運用句型"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."進行簡單的提問和回答。

-學生在日常生活中能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。

2.詞匯積累

-學生通過本節(jié)課的學習，掌握了與“聽”相關(guān)的詞匯，如"noise"、"sound"、"music"、"ring"等。

-學生能夠識別并區(qū)分不同聲音的詞匯，如"buzzing"、"whistling"、"singing"等。

3.語境理解

-學生能夠理解并運用所學詞匯和句型在具體語境中的含義。

-學生能夠通過聽力練習，理解并回應(yīng)與聲音相關(guān)的指令或問題。

4.文化意識增強

-學生通過學習不同聲音的詞匯，了解不同文化中聲音的象征意義。

-學生能夠認識到聲音在生活中的重要性，以及保護聽力的重要性。

5.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在小組討論中，能夠從不同角度思考問題，提出自己的觀點和建議。

-學生能夠通過案例分析，分析聲音在不同情境中的應(yīng)用和影響。

6.學習能力提高

-學生通過自主學習，能夠查找與聲音相關(guān)的資料，豐富自己的知識儲備。

-學生能夠運用所學知識，解決生活中的實際問題，如如何減少噪音干擾。

7.合作能力培養(yǎng)

-學生在小組活動中，能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高團隊協(xié)作能力。

8.表達能力增強

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

-學生能夠運用所學詞匯和句型，進行簡單的描述和解釋。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-新單詞：cat,dog,bird,car,noise,sound,music,ring

-句型：Whatcanyouhear?/Canyouhear...?

②詞：

-單詞卡片：展示新單詞，旁邊附有圖片或?qū)嵨?，便于學生直觀記憶。

-詞匯例句：提供每個單詞的例句，幫助學生理解單詞在句子中的用法。

③句：

-句型模板：展示"Whatcanyouhear?"和"Canyouhear..."的句型結(jié)構(gòu)，指導學生進行模仿和運用。

-實踐句子：提供一些實際情境中的句子，讓學生練習使用新學句型。

④圖片和圖標：

-聲音圖標：使用不同的聲音圖標代表不同的聲音，如鳥鳴、車流等，幫助學生記憶和區(qū)分聲音。

-語境圖：展示與聲音相關(guān)的場景圖，如公園、街道等，幫助學生理解句子的實際應(yīng)用。

⑤總結(jié)：

-知識點總結(jié)：在板書最后，總結(jié)本節(jié)課所學的主要知識點，包括單詞、句型和語境。

-學習目標回顧：提醒學生本節(jié)課的學習目標，幫助學生鞏固學習成果。教學反思與總結(jié)今天上了“Module1Unit3WhatCanYouHear”這節(jié)課，整體來說，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了與學生生活緊密相關(guān)的聲音作為切入點，比如車流、鳥鳴等，這樣的方式挺有效的，學生們都很感興趣，能夠很快地投入到課堂學習中。不過，我注意到有些學生對于一些單詞的發(fā)音還是不太準確，比如“car”這個單詞，我可能需要更多的練習時間來確保每個學生都能正確發(fā)音。

在教學過程中，我嘗試運用了多種教學手段，比如圖片、視頻、實物教具等，這些都能讓學生更加直觀地理解和記憶新詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠用英語描述他們看到的圖片時，他們的參與度和積極性都會顯著提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生表現(xiàn)得比較拘謹，這可能是因為他們不太自信或者害怕犯錯。我需要考慮如何更好地鼓勵學生，讓他們在課堂上更加放松，敢于開口。

關(guān)于教學策略，我嘗試了小組合作學習的方式，讓學生在小組中討論聲音的來源和影響，這個活動挺不錯的，學生們在交流中不僅學到了知識，還提升了合作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音太大，影響了其他小組的學習，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更好地管理課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。

在情感態(tài)度方面，我覺得學生們對學習英語的興趣有所提升，他們在課堂上表現(xiàn)得更加積極主動。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于學習英語的信心不足，尤其是