21蘆花鞋（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

21蘆花鞋（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《21蘆花鞋》課文學習，屬于統(tǒng)編版語文四年級下冊的內(nèi)容。課文講述了作者童年時在冬天，母親為自己制作蘆花鞋的故事，表達了母親對作者的關愛和溫暖。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在三年級下冊學過的《媽媽的愛》一文有聯(lián)系，都是通過具體事例表達對親人的感情。同時，課文中的描寫手法和修辭手法也符合四年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括以下方面：

1.文本理解與鑒賞：通過閱讀《21蘆花鞋》，提升學生對文學作品的理解能力，學會從細節(jié)中感受人物情感，體會語言的魅力。

2.情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受母愛的偉大，培養(yǎng)學生的感恩意識，樹立正確的家庭觀念。

3.語言運用與表達：通過模仿課文中的描寫手法，提高學生的語言表達能力，學會運用修辭手法表達情感。

4.文化傳承與理解：讓學生了解民間傳統(tǒng)手工藝，增強對傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-核心內(nèi)容：理解課文《21蘆花鞋》中母親對作者的關愛，體會母愛的偉大。

-細節(jié)舉例：通過分析課文中“蘆花鞋”的制作過程，引導學生體會母親制作的艱辛和用心，以及對作者的特殊情感。

-強調點：重點講解“蘆花鞋”在文中的作用，以及通過“蘆花鞋”這個物象展現(xiàn)的母愛。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：體會作者通過細膩的描寫表達情感的能力，并嘗試模仿這種描寫手法。

-細節(jié)舉例：分析課文中對雪地、蘆花鞋等場景的描寫，理解作者如何通過景物描寫來襯托人物情感。

-突破方法：引導學生關注作者使用的修辭手法，如比喻、擬人等，通過小組討論和示范寫作來幫助學生掌握。

-難點內(nèi)容：理解課文中的文化內(nèi)涵，如蘆花鞋的制作工藝和民間傳說。

-突破方法：通過查閱資料、講述民間故事等方式，幫助學生了解蘆花鞋的文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：用于講解課文背景、作者生平及蘆花鞋的文化內(nèi)涵，幫助學生快速建立知識框架。

2.討論法：在理解課文情感時，引導學生進行小組討論，分享對母愛的感悟，培養(yǎng)合作學習意識。

3.演示法：通過實物或圖片展示蘆花鞋的制作過程，讓學生直觀感受民間手工藝的魅力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文插圖、蘆花鞋圖片等，增強視覺沖擊力，激發(fā)學生學習興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓展學生對民間文化的認識。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關于母愛的感人故事，引發(fā)學生對母愛的思考。

-回顧舊知：提問學生：“你們知道什么是母愛嗎？在你們的成長過程中，有沒有感受到母愛的溫暖？”引導學生回顧三年級下冊《媽媽的愛》一文，為學習新課做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《21蘆花鞋》課文，引導學生關注文章的寫作手法、修辭手法以及情感表達。

-舉例說明：以課文中的“蘆花鞋”為例，講解其象征意義，讓學生理解母親對作者的關愛。

-互動探究：教師提出問題：“為什么‘蘆花鞋’在文中如此重要？它代表了什么？”引導學生進行討論，分享各自的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生分組，根據(jù)課文內(nèi)容，用蘆花鞋制作一幅畫或寫一篇短文，表達對母愛的感悟。

-教師指導：教師巡視指導，對學生的作品給予肯定和指導，幫助學生提升表達能力。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調母愛的偉大和蘆花鞋的象征意義。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，學會感恩，珍惜親情。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課外書籍，了解更多關于母愛的故事，記錄自己的感悟。

-家長參與：請家長協(xié)助學生收集有關蘆花鞋的資料，了解其制作工藝和民間傳說。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生開展“我為媽媽做件事”活動，讓學生為母親做一件力所能及的事情，表達對母親的感激之情。

-學生分享活動感受，教師點評并給予鼓勵。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學效果，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

8.教學評價（約5分鐘）

-教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及活動參與度，評價學生的學習效果。

-學生自評和互評，總結自己在學習過程中的收獲和不足。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-民間手工藝：介紹蘆花鞋的制作工藝，包括選材、編織、縫制等過程，以及其在不同地區(qū)的發(fā)展情況。

-母親節(jié)文化：探討母親節(jié)的歷史起源、慶祝方式以及世界各地對母親的尊敬和感恩傳統(tǒng)。

-親情故事：收集和整理一些關于母愛的感人故事，如《孟母三遷》、《岳母刺字》等，豐富學生的情感體驗。

-傳統(tǒng)文化：介紹與蘆花鞋相關的民間傳說、習俗等，如蘆花鞋的寓意、象征意義等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與母愛、親情相關的文學作品，如《母親》、《爸爸的花》等，提升學生的文學素養(yǎng)。

-視頻觀看：推薦學生觀看有關蘆花鞋制作工藝的紀錄片或視頻，直觀了解蘆花鞋的制作過程。

-家庭活動：鼓勵學生與家人一起制作蘆花鞋，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力，增進親子關系。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐拿耖g手工藝展覽，了解民間文化的傳承與發(fā)展。

-主題班會：開展以“感恩母親”為主題的班會活動，讓學生分享自己的親情故事，表達對母親的感激之情。

-手抄報制作：引導學生制作關于母愛、蘆花鞋的手抄報，展示對傳統(tǒng)文化的理解和熱愛。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學生以蘆花鞋為題材，創(chuàng)作自己的故事，發(fā)揮想象力，提升寫作能力。

-親子互動：家長可以陪同孩子一起學習蘆花鞋的制作，共同體驗傳統(tǒng)文化的魅力，增進親子感情。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關民間文化的書籍，如《中國民間故事》、《中國民俗》等，拓寬知識面。

-傳統(tǒng)文化講座：邀請專家或老師為學生舉辦有關民間文化的講座，讓學生深入了解傳統(tǒng)文化。

-親子旅行：組織學生和家長一起參觀具有民間文化特色的地區(qū)，如古鎮(zhèn)、民俗村等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。七、教學反思與改進

教學反思與改進

這節(jié)課下來，我深感教學是一個不斷探索和改進的過程。以下是我對這節(jié)課的一些反思和改進措施。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計還可以更加生動有趣。雖然我通過講述一個關于母愛的故事激發(fā)了學生的興趣，但感覺還是有點單調?；蛟S可以嘗試結合多媒體技術，比如播放一段關于母愛的感人視頻，或者展示一些與課文內(nèi)容相關的圖片，讓學生在視覺和聽覺上都能得到?jīng)_擊，從而更好地進入學習狀態(tài)。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對蘆花鞋的制作工藝和象征意義理解不夠深入。雖然我通過舉例說明了“蘆花鞋”在文中的作用，但可能還需要更細致地分析課文中的描寫，讓學生從字里行間感受到作者的情感。比如，可以引導學生關注課文中對雪地、蘆花鞋等場景的描寫，通過對比分析，讓學生體會作者如何通過景物描寫來襯托人物情感。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為活動設計得不夠吸引人。我計劃在未來的教學中，嘗試設計更多互動性強的活動，比如角色扮演、小組競賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

課堂總結環(huán)節(jié)，我覺得可以更加精煉。我通常會總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，但有時候感覺過于簡單，沒有給學生留下深刻的印象。我打算在未來的教學中，通過提問或小測試的方式，讓學生自己回顧和總結所學知識，這樣既能加深他們的印象，也能提高他們的總結能力。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我注意到有些學生完成的作業(yè)質量不高，可能是因為作業(yè)量過大或者難度不適合所有學生。我計劃調整作業(yè)布置的策略，根據(jù)學生的實際情況，設計分層作業(yè)，讓每個學生都能在作業(yè)中找到適合自己的挑戰(zhàn)。

最后，我打算在教學后開展反思活動，通過自我評估和同學互評，識別教學中的不足。比如，可以讓學生填寫教學反饋表，或者進行課堂觀察，記錄學生的反應和參與度，這樣可以幫助我更好地了解教學效果。

改進措施如下：

-導入環(huán)節(jié)：嘗試使用多媒體技術，如視頻、圖片等，增加課堂的趣味性和吸引力。

-新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：加