27《巨人的花園》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

27《巨人的花園》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《巨人的花園》說課稿-2023-2024學年四年級下冊語文統(tǒng)編版教學內(nèi)容教學內(nèi)容：27《巨人的花園》

教材章節(jié)：四年級下冊語文統(tǒng)編版

主要內(nèi)容：本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級下冊語文第27課《巨人的花園》，通過學習課文，引導學生理解課文內(nèi)容，感受巨人的善良和孩子們的天真，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，具體目標包括：1）提高學生的語言文字運用能力，通過朗讀、默讀和復述等方式，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶；2）培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，引導學生體會課文中的情感和道理，激發(fā)對美好生活的向往；3）提升學生的審美鑒賞能力，通過分析課文中的修辭手法和語言表達，培養(yǎng)學生的審美情趣；4）增強學生的文化自信，通過學習課文中的傳統(tǒng)美德，使學生樹立正確的價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握巨人的變化和孩子們的心情變化。

2.感受課文中的情感，體會善良和真善美的重要性。

難點：

1.理解課文中的象征意義，如巨人的花園象征著人們的心靈。

2.通過朗讀和表演，表達角色的情感。

解決辦法：

1.通過分段朗讀，引導學生逐步理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖和關鍵詞句進行講解。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生通過模仿角色的語言、動作和表情來體會情感。

3.引導學生討論課文中的象征意義，通過提問和討論的方式幫助學生理解。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富學生的感官體驗，幫助學生更好地理解課文。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、黑板或白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：課文朗讀音頻、相關背景資料、插圖及動畫。

4.教學手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《巨人的花園》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道童話故事嗎？你們喜歡童話故事嗎？”

展示一些經(jīng)典的童話故事圖片或視頻片段，讓學生初步感受童話故事的魅力或特點。

簡短介紹《巨人的花園》作為童話故事的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《巨人的花園》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《巨人的花園》的基本概念、故事背景和主要人物。

過程：

講解《巨人的花園》的故事梗概，包括主要人物巨人和孩子們。

詳細介紹故事發(fā)生的背景，如巨人居住的花園和環(huán)境變化。

3.《巨人的花園》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《巨人的花園》的寓意和情感表達。

過程：

分析故事中巨人的變化，從自私到善良的轉(zhuǎn)變，探討其原因和意義。

分析孩子們對花園的態(tài)度，從恐懼到喜愛的轉(zhuǎn)變，引導學生體會孩子的純真和善良。

引導學生思考故事中傳遞的道德觀念，如分享、關愛和友善的重要性。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《巨人的花園》相關的主題進行深入討論，如“善良的力量”、“環(huán)境與人類的關系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《巨人的花園》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《巨人的花園》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《巨人的花園》的故事梗概、人物分析、寓意探討等。

強調(diào)《巨人的花園》作為童話故事的教育意義，如培養(yǎng)善良、關愛他人的品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學生以《巨人的花園》為主題，寫一篇讀后感或故事續(xù)寫，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

《巨人的花園》是一篇經(jīng)典的童話故事，其背后蘊含著豐富的教育意義。以下是一些與本節(jié)課教學內(nèi)容相關的拓展資源：

（1）童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事集中收錄了許多經(jīng)典的童話故事，可以為學生提供更多閱讀材料。

（2）兒童文學作品：如鄭淵潔的《皮皮魯傳》、楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》等，這些作品中的故事同樣具有教育意義，可以引導學生體會善良、勇敢等品質(zhì)。

（3）電影作品：《彼得·潘》、《綠野仙蹤》等，這些電影作品改編自經(jīng)典童話故事，可以讓學生在視覺享受中感受童話的魅力。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與本節(jié)課相關的童話故事集，如《安徒生童話》、《格林童話》等，進一步了解童話故事的特點和魅力。

（2）寫作拓展：引導學生以《巨人的花園》為主題，寫一篇讀后感或故事續(xù)寫，通過寫作表達自己對故事的感悟和思考。

（3）表演拓展：組織學生進行《巨人的花園》的課本劇表演，通過角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，加深對故事的理解和體驗。

（4）繪畫拓展：讓學生以《巨人的花園》為題材，繪制一幅圖畫，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)故事中的場景和人物形象。

（5）討論拓展：引導學生圍繞《巨人的花園》中的主題，如善良、關愛他人等，進行小組討論，分享自己的觀點和看法。

（6）實踐活動：組織學生參觀公園或社區(qū)，觀察周圍環(huán)境，了解人與自然的關系，結(jié)合《巨人的花園》中的故事，思考如何保護環(huán)境、關愛他人。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感觸頗深。首先，我想談談教學反思。

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問和展示圖片來激發(fā)學生的興趣，效果還不錯。學生們對于《巨人的花園》這個故事都很熟悉，能夠迅速投入到課堂中來。但在講解故事背景和人物時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于巨人的性格轉(zhuǎn)變理解不夠深入，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在基礎知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學生理解《巨人的花園》的組成部分和故事情節(jié)。這種方法似乎挺有效，因為學生們在之后的討論中能夠很好地運用這些知識。但是，我也意識到在講解過程中，我可能過于依賴視覺輔助工具，而沒有充分調(diào)動學生的聽覺和思維。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的案例，希望通過這些案例讓學生更深入地理解故事的主題。然而，在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為我沒有在課前做好充分的引導和準備。我應該在課前設計更多的問題和討論點，以激發(fā)學生的思考。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極合作的一面，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些小組在討論時聲音過大，影響了其他小組的討論。這讓我意識到，在小組討論環(huán)節(jié)，我需要更好地管理課堂紀律，確保每個小組都能有序地進行討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非?；钴S，他們的表達能力和團隊合作精神得到了很好的鍛煉。不過，也有個別學生在展示時顯得有些緊張，這說明我需要在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心。

從知識方面來看，學生們對于《巨人的花園》的故事內(nèi)容有了更深入的理解，他們能夠準確地描述故事情節(jié)和人物性格。在技能方面，學生們通過小組討論和展示，提高了自己的口頭表達能力和團隊合作能力。在情感態(tài)度方面，學生們對善良、關愛他人的價值觀有了更深刻的認識。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解過程中沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生對于某些知識點理解不夠。此外，課堂管理方面還有待加強，尤