2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)專(zhuān)題！《酸堿鹽》典例30道題（含解析與答案）

第第頁(yè)2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)專(zhuān)題《酸堿鹽》典例30道題（含答案）一、選擇題1.某學(xué)校興趣小組在“探究土壤酸堿性對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”的實(shí)踐活動(dòng)中，測(cè)得土壤樣品呈酸性，其測(cè)得結(jié)果可能是A.

B.

C.

D.

【分析】酸性溶液的pH<7，堿性溶液pH>7，中性溶液pH=7。【詳解】A、pH=6的土壤顯酸性，符合題意；B、pH=7的土壤呈中性，不符合題意；

C、pH=8的土壤顯堿性，不符合題意；D、pH=9的土壤顯堿性，不符合題意。故選A。2.化肥對(duì)農(nóng)作物的生長(zhǎng)有重要影響。下列肥料能防止農(nóng)作物倒伏的是A.

B.

C.

D.

【分析】鉀肥能使農(nóng)作物的莖稈粗壯，增強(qiáng)抗倒伏、抗病蟲(chóng)害能力，應(yīng)施用鉀肥?！驹斀狻緼、K2CO3中只含有氮、磷、鉀這三種營(yíng)養(yǎng)元素中的鉀元素，屬于鉀肥，該選項(xiàng)符合題意；B、CO（NH2）2中只含有氮、磷、鉀這三種營(yíng)養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥，該選項(xiàng)不符合題意；C、NH4Cl中只含有氮、磷、鉀這三種營(yíng)養(yǎng)元素中的氮元素，屬于氮肥，該選項(xiàng)不符合題意；D、Ca（H2PO4）2中只含有氮、磷、鉀這三種營(yíng)養(yǎng)元素中的磷元素，屬于磷肥，該選項(xiàng)不符合題意。故選A。3.分類(lèi)法是化學(xué)研究中常用的方法。下列分類(lèi)正確的是A.氧化物：二氧化錳、四氧化三鐵、水

B.復(fù)合肥：硝酸鉀、硝酸銨、碳酸氫銨C.空氣污染物：二氧化氮、二氧化硫、二氧化碳

D.微量元素：鈣、鐵、鋅【詳解】A、氧化物是指由兩種元素組成且其中一種是氧元素的化合物，二氧化錳由錳元素和氧元素組成、四氧化三鐵由鐵元素和氧元素組成、水由氫元素和氧元素組成，均屬于氧化物，故A正確；

B、硝酸鉀含有營(yíng)養(yǎng)元素鉀元素和氮元素，屬于復(fù)合肥；硝酸銨含有營(yíng)養(yǎng)元素氮元素，屬于氮肥；碳酸氫銨含有營(yíng)養(yǎng)元素氮元素，屬于氮肥，故B錯(cuò)誤；C、目前計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物（粒徑在10微米以下的顆粒物，稱(chēng)PM10，又稱(chēng)飄塵）和臭氧等，二氧化碳為空氣的成分，不屬于空氣污染物，故C錯(cuò)誤；D、在人體中含量超過(guò)0.01%的元素稱(chēng)為常量元素，包括O、C、H、N、Ca、P、K、S、Na、Cl、Mg等元素；含量在0.01%以下的元素稱(chēng)為微量元素，包括Fe、Co、Cu、Zn、Cr、Mn、Mo、F、I、Se等，鈣屬于常量元素，不屬于微量元素，故D錯(cuò)誤；故選A。4.下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途，對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是A.金剛石硬度大，用于切割大理石

B.干冰升華吸熱，用于人工降雨C.石墨烯導(dǎo)電性強(qiáng)，用作新型電阻觸摸屏的電極

D.氫氧化鈉固體易吸水，用于干燥二氧化碳【詳解】物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)與用途，進(jìn)行分析解答。【解答】A、金剛石硬度大，可用于切割大理石，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、干冰升華吸熱，使溫度降低，可用于人工降雨，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、石墨烯導(dǎo)電性強(qiáng)，可用作新型電阻觸摸屏的電極，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、氫氧化鈉固體易吸水，但能與二氧化碳反應(yīng)，不能用于干燥二氧化碳，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；故選：D。5.下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋不正確的是

A.熟石灰能夠改良酸性土壤—?dú)潆x子與氫氧根離子結(jié)合生成水分子B.品紅在熱水中比在冷水中擴(kuò)散得快—溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快C.氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能與氯化鎂溶液反應(yīng)—?dú)溲趸c和氫氧化鈣中都含有氫氧根離子D.二氧化碳通入紫色石蕊試液中溶液變紅—二氧化碳分子使紫色石蕊變紅【詳解】A、熟石灰能夠改良酸性土壤，是因?yàn)闅潆x子與氫氧根子結(jié)合生成水分子，使得土壤酸性下降，不符合題意；B、品紅在熱水中比在冷水中擴(kuò)散得快，是因?yàn)闇囟仍礁撸肿舆\(yùn)動(dòng)越快，不符合題意；C、氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能與氯化鎂溶液反應(yīng)，是因?yàn)闅溲趸c和氫氧化鈣中都含有氫氧根離子，氫氧根離子可以與鎂離子反應(yīng)生成氫氧化鎂沉淀，不符合題意；D、二氧化碳通入紫色石蕊試液中溶液變紅是因?yàn)槎趸寂c水反應(yīng)生成碳酸、碳酸顯酸性可使得紫色石蕊溶液變紅，二氧化碳本身不可使紫色石蕊試液變紅，符合題意；故選：D。6.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)常用的一種科學(xué)思維。下列說(shuō)法中正確的是A.氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物B.燃燒伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化一定是燃燒C.堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液D.活潑金屬與酸反應(yīng)能生成氣體，所以與酸反應(yīng)生成氣體的物質(zhì)一定是活潑金屬【詳解】A、氧化物是指由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物，故氧化物中都含有氧元素，但是含有氧元素的化合物不一定是氧化物，例如硫酸中含有氧元素，但是硫酸不屬于氧化物，故A說(shuō)法錯(cuò)誤；B、燃燒伴隨著發(fā)光、放熱現(xiàn)象，但是有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的不一定就是燃燒，例如電燈通電時(shí)發(fā)光、放熱，但是不是燃燒，故B說(shuō)法錯(cuò)誤；

C、堿性溶液能使酚酞溶液變紅，所以能使酚酞溶液變紅的溶液一定是堿性溶液，故C說(shuō)法正確；D、活潑金屬與酸反應(yīng)能生成氣體，但能與酸反應(yīng)生成氣體的不一定是活潑金屬，也可能是碳酸鹽等，故D說(shuō)法錯(cuò)誤；故選C。7.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，錯(cuò)誤的是A.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰B.用木炭還原氧化銅時(shí)，黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色C.打開(kāi)盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白煙D.向生銹的鐵釘中加入稀鹽酸，溶液逐漸變?yōu)辄S色【詳解】A、硫在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體，該選項(xiàng)描述正確；B、碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，則現(xiàn)象為黑色粉末變紅色，該選項(xiàng)描述正確；C、濃鹽酸具有揮發(fā)性，且會(huì)發(fā)出的氯化氫氣體極易溶于水，則瓶口出現(xiàn)白霧，該選項(xiàng)描述錯(cuò)誤；D、鐵銹的主要成分為氧化鐵，氧化鐵能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，溶液中含有鐵離子時(shí)顯黃色，則現(xiàn)象為溶液逐漸變?yōu)辄S色，該選項(xiàng)描述正確。故選C。8.中華傳統(tǒng)文化典籍中包含很多化學(xué)知識(shí)。下列解釋錯(cuò)誤的是A.

《華陽(yáng)國(guó)志》：“取井火煮之，一斛水得五斗鹽”——加熱蒸發(fā)可得食鹽B.

《天工開(kāi)物》：“凡石灰，經(jīng)火焚煉為用”——煅燒石灰石可生成熟石灰

C.

《夢(mèng)溪筆談》：“熬膽礬鐵釜，久之易化為銅”——鐵的金屬活動(dòng)性強(qiáng)于銅D.

《周易》：“澤中有火，上火下澤”——池中有機(jī)物發(fā)酵產(chǎn)生可燃性氣體【詳解】A、氯化鈉的溶解度受溫度的影響較小，“取井火煮之，一斛水得五斗鹽”，描述的是通過(guò)蒸發(fā)結(jié)晶的方式，使氯化鈉析出，說(shuō)法正確。B、煅燒石灰石可生成生石灰氧化鈣，說(shuō)法錯(cuò)誤；C、“熬膽礬鐵釜，久之亦化為銅”就是說(shuō)鐵能與硫酸銅反應(yīng)生成銅，也就是說(shuō)明鐵的活動(dòng)性強(qiáng)于銅，說(shuō)法正確；D、湖泊中有機(jī)物發(fā)酵會(huì)產(chǎn)生易燃的主要成分是甲烷的沼氣，說(shuō)法正確。故選：B。9.推理是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的思維方法。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是A.金屬陽(yáng)離子帶正電荷，則帶正電荷的微觀粒子都是金屬陽(yáng)離子B.中和反應(yīng)生成鹽和水，則生成鹽和水的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)C.堿溶液能使酚酞溶液變紅，則能使酚酞溶液變紅的溶液都是堿溶液D.元素的種類(lèi)由質(zhì)子數(shù)決定，則質(zhì)子數(shù)相同的原子一定屬于同種元素【詳解】A、金屬陽(yáng)離子帶正電荷，但帶正電荷的微觀粒子不一定都是金屬陽(yáng)離子，也可能是氫離子、銨根離子等，推理錯(cuò)誤；B、中和反應(yīng)生成鹽和水，但生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)，如酸與金屬氧化物的反應(yīng)生成鹽和水，堿與非金屬氧化物的反應(yīng)生成鹽和水，二者都不是中和反應(yīng)，推理錯(cuò)誤；C、堿溶液能使酚酞溶液變紅，但能使酚酞溶液變紅的溶液不一定都是堿溶液，如碳酸鈉是一種鹽，其水溶液顯堿性，也能使酚酞溶液變紅色，推理錯(cuò)誤；D、元素是具有相同質(zhì)子數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，元素的種類(lèi)由質(zhì)子數(shù)決定，則質(zhì)子數(shù)相同的原子一定屬于同種元素，推理正確；

故選：D。10.化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)展現(xiàn)了化學(xué)課程對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。下列示例說(shuō)法中錯(cuò)誤的是A.化學(xué)觀念：金剛石和石墨的碳原子排列方式不同，所以物理性質(zhì)存在明顯差異B.科學(xué)思維：與稀鹽酸反應(yīng)生成，所以也能與稀鹽酸反應(yīng)生成C.科學(xué)探究與實(shí)踐：將碘分別加入水和汽油中，探究碘在不同溶劑中的溶解性D.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：將生活垃圾分類(lèi)投放，實(shí)現(xiàn)資源的回收再利用【詳解】A、金剛石和石墨都是由碳原子直接構(gòu)成的，但由于它們的碳原子排列方式不同，則物理性質(zhì)存在明顯差異，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、鋁與鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁，但鐵能與鹽酸反應(yīng)生成FeCl2，而不是FeCl3，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；C、碘不能溶于水中，但能溶于汽油中，說(shuō)明碘在不同溶劑中的溶解性不同，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、將垃圾分類(lèi)投放，可以實(shí)現(xiàn)資源的回收再利用，及保護(hù)環(huán)境，該選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選B。11.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功和安全的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是A.

氣密性檢驗(yàn)

B.

驗(yàn)滿(mǎn)C.

稀釋濃硫酸

D.

測(cè)溶液【詳解】A、該裝置未構(gòu)成封閉體系，即左邊的長(zhǎng)頸漏斗與大氣相通；無(wú)論該裝置氣密性是否良好，導(dǎo)管口都不會(huì)有氣泡產(chǎn)生，不能判斷氣密性是否良好，故圖中所示操作錯(cuò)誤；B、檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿(mǎn)時(shí)，應(yīng)將燃著的木條放在集氣瓶口，不能伸入瓶中，故圖中所示操作錯(cuò)誤；C、打開(kāi)試劑瓶瓶塞，瓶塞要倒放，標(biāo)簽朝向手心；稀釋濃硫酸時(shí)，要把濃硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時(shí)的擴(kuò)散；一定不能把水注入濃硫酸中，以防止酸液飛濺，故圖中所示操作正確；D、用試紙測(cè)定溶液的時(shí)，正確的操作方法為在白瓷板或玻璃片上放一小片試紙，用玻璃棒蘸取待測(cè)液滴到試紙上變色后，把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，讀出，不能將pH試紙伸入待測(cè)液中，以免污染待測(cè)液，故圖中所示操作錯(cuò)誤。故選C。12.碳及其部分化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中“→”表示一種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)，X表示反應(yīng)物)。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是

A.X可以是單質(zhì)或氧化物B.“”的反應(yīng)類(lèi)型為置換反應(yīng)C.“”的反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗(yàn)

D.“”的反應(yīng)可以用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳【詳解】A、C具有可燃性、還原性，與氧氣、氧化銅反應(yīng)都能生成二氧化碳，故X可以是單質(zhì)或氧化物，說(shuō)法正確；B、：一氧化碳與氧氣點(diǎn)燃生成二氧化碳，反應(yīng)特征是“多變1”，屬于化合反應(yīng)，一氧化碳與氧化銅加熱生成銅和二氧化碳，屬于非基本反應(yīng)類(lèi)型，均不屬于置換反應(yīng)，說(shuō)法錯(cuò)誤；C、：二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液變紅，故該反應(yīng)可以用石蕊溶液檢驗(yàn)，說(shuō)法正確；D、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，用于檢驗(yàn)二氧化碳，發(fā)生的反應(yīng)為，故“”的反應(yīng)可以用于實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)二氧化碳，說(shuō)法正確。故選B。13.芯片是用高純硅制成的。如圖是以石英砂為原料制備高純硅的工藝流程(石英砂主要是SiO2，含有少量的Fe2O3和Al2O3)。下列說(shuō)法正確的是

A.溶液a中的溶質(zhì)是FeCl3和Al2O3

B.①中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是碳C.②中反應(yīng)需要在無(wú)氧環(huán)境下進(jìn)行

D.該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是CO和HCl【詳解】A、石英砂主要是SiO2，含有少量的Fe2O3和Al2O3，F(xiàn)e2O3能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵和水，Al2O3能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋁和水，SiO2不和稀鹽酸反應(yīng)，稀鹽酸溶液過(guò)量，故a溶液中的溶質(zhì)為FeCl3、AlCl3、HCl故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B、二氧化硅和焦炭在高溫條件下反應(yīng)生成粗硅和一氧化碳，二氧化硅失去了氧被還原了，故①中發(fā)生還原反應(yīng)的物質(zhì)是二氧化硅，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。C、為防止生成的硅在高溫條件下再次被氧化，防止氫氣和氧氣的混合氣體在高溫時(shí)發(fā)生爆炸，②中反應(yīng)需要在無(wú)氧環(huán)境下進(jìn)行，故C選項(xiàng)正確。D、既是反應(yīng)物又是生成物的物質(zhì)通?？梢匝h(huán)使用，由該反應(yīng)的流程圖可知，在生產(chǎn)過(guò)程中可以循環(huán)使用的物質(zhì)是HCl，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選C14.向兩個(gè)盛有相同質(zhì)量鋁粉和鐵粉的燒杯中，分別滴加相同濃度的稀硫酸，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與加入稀硫酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.a點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中的酸都恰好完全反應(yīng)B.b點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相同C.c點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中都有金屬剩余D.右側(cè)曲線不能反映鐵和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱【分析】根據(jù)題意，向兩個(gè)盛有相同質(zhì)量鋁粉和鐵粉的燒杯中，分別滴加相同濃度的稀硫酸，最終金屬完全反應(yīng)，酸過(guò)量，最終鋁生成的氫氣的質(zhì)量多，進(jìn)行分析判斷?！驹斀狻緼、由圖可知，a點(diǎn)時(shí)，Al與稀硫酸恰好完全反應(yīng)，盛鐵的燒杯中的酸有剩余，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B、由圖可知，b點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中消耗硫酸不相等，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量不相同，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；

C、由圖可知，c點(diǎn)之后，兩個(gè)燒杯都能繼續(xù)產(chǎn)生氫氣，則c點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)燒杯中都有金屬剩余，故選項(xiàng)說(shuō)法正確；D、由圖可知，該曲線是氫氣與酸的曲線，不是氫氣與時(shí)間的曲線，故右側(cè)曲線不能反映反應(yīng)的速率，不能反映鐵和鋁的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。故選CD。15.向盛有一定質(zhì)量和混合溶液的燒杯中，加入鋅粉至過(guò)量使其充分反應(yīng)（溶液始終未飽和），燒杯中溶質(zhì)、溶劑和金屬的質(zhì)量隨鋅粉質(zhì)量變化情況如圖所示。下列說(shuō)法正確的是

A.丙代表燒杯中金屬質(zhì)量B.ab段發(fā)生反應(yīng)：C.溶液質(zhì)量：D.c點(diǎn)溶液一定是無(wú)色的【分析】由金屬活動(dòng)性順序Mg>Zn>Fe>Cu，則向盛有一定質(zhì)量MgSO4、FeSO4和CuSO4混合溶液的燒杯中加入鋅粉，鋅不能與硫酸鎂溶液反應(yīng)先與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸鋅和銅，反應(yīng)完，鋅才能與硫酸亞鐵反應(yīng)生成硫酸鋅和鐵。

【詳解】A、反應(yīng)前，燒杯中沒(méi)有金屬，加入鋅粉后，鋅依次置換出銅和鐵，則丙代表燒杯中金屬質(zhì)量，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；B、由分析可知，ab段發(fā)生反應(yīng)為鋅和硫酸銅的反應(yīng)，該選項(xiàng)說(shuō)法正確；C、由可知，每65份質(zhì)量的鋅可置換出64份質(zhì)量的銅，根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，溶液的質(zhì)量會(huì)增加；由，每65份質(zhì)量的鋅可置換出56份質(zhì)量的鐵，溶液的質(zhì)量會(huì)增加；且第二個(gè)過(guò)程溶液質(zhì)量增加的比第一個(gè)過(guò)程多，溶液質(zhì)量：c>a，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；D、c點(diǎn)硫酸亞鐵還沒(méi)有完全反應(yīng)，溶液顏色顯淺綠色，該選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。故選AB。16.下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖沁x項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹饕獙?shí)驗(yàn)操作A鑒別銨態(tài)氮肥和鉀肥取樣，分別加入熟石灰混合研磨，聞氣味B分離和粉末滴加足量的稀鹽酸，然后蒸發(fā)結(jié)晶C除去溶液中混有的滴加過(guò)量溶液，過(guò)濾D檢驗(yàn)溶液在空氣中部分變質(zhì)滴加過(guò)量的溶液，靜置，再向上層清液滴加酚酞A.A

B.B

C.C

D.D【詳解】A、取樣，分別加入熟石灰混合研磨，聞氣味，產(chǎn)生有刺激性氣味氣體的是銨態(tài)氮肥，無(wú)明顯氣味的是鉀肥，可以鑒別，故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

B、滴加足量的稀鹽酸，碳酸鈣能與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳，然后蒸發(fā)結(jié)晶，能分離出氯化鈣，但無(wú)法分離出碳酸鈣，故選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；C、能與過(guò)量溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)碳酸鈉（過(guò)量的），不符合除雜原則，故選項(xiàng)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；D、變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中含有碳酸鈉，滴加過(guò)量的溶液，碳酸鈉能與氯化鋇反應(yīng)生成碳酸鋇沉淀和氯化鈉，靜置，再向上層清液滴加酚酞，酚酞溶液變紅色，說(shuō)明含有氫氧化鈉，可檢驗(yàn)溶液在空氣中部分變質(zhì)，故選項(xiàng)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹９蔬xBC。17.下列實(shí)驗(yàn)方案不能達(dá)到目的的是選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)方案A除去中的氣體通過(guò)足量灼熱的氧化銅B鑒別和將燃著木條分別伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象C鑒別固體和固體分別加熟石灰混合研磨，聞氣味D除去中混有的少量加水溶解，再加適量稀硫酸，蒸發(fā)結(jié)晶

A.A

B.B

C.C

D.D【詳解】A、通過(guò)足量灼熱的氧化銅，一氧化碳和氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳，除去雜質(zhì)的同時(shí)沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，故A能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；B、氮?dú)獠荒苋紵也恢С秩?，能使木條熄滅，氧氣具有助燃性，能使木條燃燒更劇烈，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故B能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模籆、氯化銨屬于銨態(tài)氮肥，可以與熟石灰反應(yīng)生成有刺激性氣味的氨氣，氯化鉀不能與熟石灰反應(yīng)，所以分別加熟石灰混合研磨，聞氣味，產(chǎn)生有刺激性氣味氣體的是NH4Cl固體，無(wú)明顯現(xiàn)象的是氯化鉀，可以鑒別，故C能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

D、硫酸與碳酸鈉反應(yīng)生成硫酸鈉、二氧化碳和水，雖然除去了雜質(zhì)，但是引入了新的雜質(zhì)硫酸鈉，不符合除雜原則，故D不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?；故選D。18.下列四個(gè)圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A.將一定量硝酸銨固體加入蒸餾水中B.高錳酸鉀受熱分解制氧氣C.將一定量稀鹽酸加水稀釋D.向等質(zhì)量的鎂和鐵中分別加入足量等濃度的稀鹽酸【詳解】A、硝酸銨固體溶于水吸熱，溶液溫度降低，一定量硝酸銨固體加入蒸餾水中，溶液溫度先降低后回升至室溫，A選項(xiàng)正確；B、高錳酸鉀固體受熱分解，生成錳酸鉀固體、二氧化錳固體和氧氣，固體中錳元素的質(zhì)量不變，B選項(xiàng)正確；C、將一定量稀鹽酸加水稀釋?zhuān)琾H值升高，但始終小于7，C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、，根據(jù)鎂和鐵分別與酸反應(yīng)的化學(xué)式可知，化學(xué)反應(yīng)中參與反應(yīng)的鎂與生成的氫氣質(zhì)量比為24:2，化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)的鐵與生成的氫氣質(zhì)量比為56:2，因此向等質(zhì)量的鎂和鐵中分別加入足量等濃度的稀鹽酸，開(kāi)始重合，最后鎂生成氫氣的質(zhì)量大于鐵生成氫氣的質(zhì)量，D選項(xiàng)正確。

故選：C。

二、非選擇題

19.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與化學(xué)息息相關(guān)，化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著重要作用。（1）純棉衣服由于吸水性和透氣性好，穿著舒適，深受人們喜愛(ài)。棉花屬于_____(填“天然”或“合成”)纖維。（2）糧食安全是“國(guó)之大者”，小麥?zhǔn)俏覈?guó)重要的糧食作物。小麥中富含的營(yíng)養(yǎng)素是_____。合理施肥是小麥增產(chǎn)的最有利措施，下列肥料中屬于復(fù)合肥的是_____(填序號(hào))。A.

B.

C.

（3）波爾多液是由硫酸銅和石灰乳等配制成的殺菌劑。噴灑波爾多液后，果蔬表面有一些藍(lán)色斑點(diǎn)，藍(lán)色斑點(diǎn)的主要成分是_____(填化學(xué)式)。（4）一粒好種，萬(wàn)擔(dān)好糧。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，常用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的氯化鈉溶液來(lái)選種。配制這種溶液需要氯化鈉的質(zhì)量為_(kāi)____?！敬鸢浮浚?）天然

（2）

①.糖類(lèi)

②.C

（3）Cu(OH)2

（4）2420.為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，興趣小組設(shè)計(jì)如圖實(shí)驗(yàn)裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并利用數(shù)字化傳感器測(cè)反應(yīng)前后錐形瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)變化情況。

向一支錐形瓶中注入的氫氧化鈉溶液(如圖1)，再向另一支錐形瓶中注入的水(如圖2)，使其充分反應(yīng)，得到壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線如圖3所示。

（1）設(shè)計(jì)圖2裝置實(shí)驗(yàn)的目的是_____。（2）圖3中曲線_____(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)表示二氧化碳和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。（3）本實(shí)驗(yàn)從探究反應(yīng)物減少的角度證明了二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)____?！敬鸢浮浚?）作對(duì)照

（2）Ⅱ

（3）CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O

21.造紙術(shù)是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，氯氧化鉀是造紙的重要原料。我國(guó)古代制造氫氧化鉀的主要流程如圖所示，其原理是將干燥的木料燒成灰(含)，再向灰汁中加入石灰漿，充分反應(yīng)后，進(jìn)一步提純得到氫氧化鉀。

（1）操作①的名稱(chēng)是_____。（2）“制漿池”中發(fā)生反應(yīng)的基本類(lèi)型是_____，從能量變化的角度分析該反應(yīng)為_(kāi)____(填“放熱”或“吸熱”)反應(yīng)。（3）“反應(yīng)池”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____?！敬鸢浮浚?）過(guò)濾

（2）

①.化合反應(yīng)

②.放熱

（3）

22.稀土被稱(chēng)為“工業(yè)維生素”，能顯著提升建造航母及艦載機(jī)的材料性能，含有稀土元素釔的氧化釔（）被廣泛應(yīng)用于航空航天涂層材料。以富釔稀土礦（主要成分為，含有少量的等雜質(zhì)）生產(chǎn)氧化釔的工藝流程如下，回答下列問(wèn)題：

（1）在粉碎機(jī)中研磨粉碎的目的是_______。（2）操作Ⅰ的名稱(chēng)是_______，“酸溶”過(guò)程中，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)______。（3）向反應(yīng)釜2中通入氣體X使溶液呈堿性，調(diào)節(jié)溶液的pH除去濾液Ⅰ中雜質(zhì)，沉淀Ⅱ的主要成分是_______（填化學(xué)式）。（4）沉淀池中“沉釔”過(guò)程有等物質(zhì)產(chǎn)生，“沉釔”的化學(xué)方程式為_(kāi)______。（5）流程中可循環(huán)使用的物質(zhì)為_(kāi)______（填化學(xué)式）?！敬鸢浮浚?）增大反應(yīng)物之間的接觸面積，有利于反應(yīng)的充分進(jìn)行

（2）

①.過(guò)濾

②.

（3）

（4）

（5）23.“宏觀—微觀—符號(hào)”是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請(qǐng)從不同角度完成對(duì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。

（1）的水溶液，在物質(zhì)的分類(lèi)中屬于_______（填“堿”“鹽”或“氧化物”）。醫(yī)療上用于治療胃酸過(guò)多癥，請(qǐng)根據(jù)圖1分析該反應(yīng)的微觀實(shí)質(zhì)________。（2）圖2是向溶液滴加溶液的微觀示意圖，請(qǐng)分析并推測(cè)：向溶液中滴加溶液，觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_(kāi)_______。（3）滅火器是航母上的必備用品。泡沫滅火器的原料之一是，其反應(yīng)原理為，X的化學(xué)式為_(kāi)______，從微觀角度分析，反應(yīng)后溶液中減少的離子是_________（用符號(hào)表示）。（4）受熱易分解產(chǎn)生和兩種常見(jiàn)氧化物，化學(xué)方程式為_(kāi)______?！窘Y(jié)論】既能與酸反應(yīng)，也能與堿反應(yīng)，還能與部分鹽反應(yīng)，且受熱不穩(wěn)定?！緫?yīng)用】（5）溶液中存在和，下列物質(zhì)不能與其發(fā)生反應(yīng)的是______（填字母序號(hào)）。A.石灰水

B.食醋

C.純堿

D.食鹽【答案】（1）

①.鹽

②.氫離子與碳酸氫根離子結(jié)合成二氧化碳分子和水分子

（2）產(chǎn)生白色沉淀

（3）

①.

②.

、

（4）

（5）D24.典籍里的化學(xué)《天工開(kāi)物》是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)生活實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的寶貴財(cái)富，其中蘊(yùn)含很多化學(xué)知識(shí)與方法。

（1）顏料制?。骸八y入石亭脂(天然硫)，同研……得銀朱(HgS)?！便y朱是古代作畫(huà)的紅色顏料。請(qǐng)寫(xiě)出制取銀朱的化學(xué)方程式_______。（2）池鹽制取(圖1)：將鹽池內(nèi)清水(含有等)引入旁邊耕成畦壟的地里?！按那镏?，南風(fēng)(熱風(fēng))大起，則一宵(一夜)結(jié)成，曰顆鹽(粗鹽)?！比酐}析出時(shí)刮東北風(fēng)(冷風(fēng))，則味苦(含硫酸鎂)色惡，不堪食用。請(qǐng)根據(jù)溶解度曲線(圖2)，解釋刮東北風(fēng)(冷風(fēng))時(shí)析出鹽且味苦的原因_______。（3）生石灰的制取和應(yīng)用(圖3)：“每煤餅一層，壘石(石灰石)一層，鋪薪其底，灼火燔(灼燒)之，火力到后，燒酥石性。以水沃之，亦自解散……成質(zhì)之后，入水永劫不壞”。①“灼火燔之”涉及的化學(xué)方程式為_(kāi)______，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是_______。②“解散”是因?yàn)樯矣鏊蓧K狀變成粉末。該粉末的主要成分是_______(填化學(xué)式)。粉末“成質(zhì)之后，入水永劫不壞”，可用于船只、墻壁的填縫防水。請(qǐng)寫(xiě)出“粉末成質(zhì)”的化學(xué)方程式_______；根據(jù)“入水永劫不壞”，推測(cè)“成質(zhì)”后的產(chǎn)物具有的性質(zhì)是_______(寫(xiě)一條即可)?！敬鸢浮浚?）

（2）氯化鈉溶解度受溫度影響不大，刮南風(fēng)(熱風(fēng))時(shí)水蒸發(fā)快，氯化鈉蒸發(fā)結(jié)晶析出；硫酸鎂溶解度受溫度影響大，刮東北風(fēng)（冷風(fēng)）溫度迅速降低，硫酸鎂降溫結(jié)晶析出

（3）

①

②.分解反應(yīng)

③.Ca(OH)2

④.

⑤.難溶于水（合理即可）25.學(xué)習(xí)完酸堿中和反應(yīng)后，某化學(xué)研究小組在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了下列探究活動(dòng)。

（1）按圖1所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明了稀硫酸和溶液能發(fā)生反應(yīng)，依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。（2）圖2是圖1反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)后“”表示的微觀粒子是_____(用化學(xué)符號(hào)表示)。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后得到無(wú)色溶液，研究小組的同學(xué)對(duì)溶液的成分進(jìn)行了進(jìn)一步探究?！咎岢鰡?wèn)題】溶液中溶質(zhì)的成分有哪些？【作出猜想】猜想一：猜想二：和【查閱資料】難溶于水?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，研究小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行如下探究：實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論方案1：向盛有少量碳酸鈉粉末的試管中滴加待測(cè)溶液_____溶液中含有硫酸方案2：取少量待測(cè)溶液于試管中，滴加氯化鋇溶液有白色沉淀生成溶液中含有硫酸【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，同學(xué)們認(rèn)為猜想二正確?！痉此冀涣鳌竣傺芯啃〗M同學(xué)討論交流后，認(rèn)為方案二是不合理的，理由是_____。②分析反應(yīng)后所得物質(zhì)的成分時(shí)，不但考慮生成物，還要考慮_____?！就卣箲?yīng)用】應(yīng)用中和反應(yīng)，可以解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。如某工廠排放的廢水呈酸性，可加入_____進(jìn)行中和?！敬鸢浮浚?）

①.溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色

②.

（2）H2O

（3）

①.有氣泡產(chǎn)生

②.硫酸鈉也會(huì)與氯化鋇反應(yīng)生成白色沉淀

③.反應(yīng)物是否過(guò)量

④.熟石灰（合理即可）26.鎂被譽(yù)為“國(guó)防金屬”，在航空母艦、艦載機(jī)，導(dǎo)彈等武器中應(yīng)用廣泛。某化學(xué)學(xué)習(xí)小組觀察鎂與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生大量無(wú)色氣體，同時(shí)有藍(lán)綠色不溶物和棕褐色不溶物生成。學(xué)習(xí)小組對(duì)生成物展開(kāi)以下探究：【實(shí)驗(yàn)一】探究無(wú)色氣體的成分【查閱資料】部分鹽溶于水后，能與水分子作用解離出或，使溶液顯酸性或堿性?！咀鞒霾孪搿扛鶕?jù)文獻(xiàn)資料和元素守恒，對(duì)氣體成分作出如下猜想：猜想1；；猜想2：；猜想3：______?！緦?shí)驗(yàn)探究】小組成員按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論①扇聞導(dǎo)管口氣體的氣味

無(wú)明顯氣味猜想1不成立②_______帶火星的木條不復(fù)燃猜想2不成立③用燃著的木條靠近肥皂泡肥皂泡破裂，燃燒，發(fā)出爆鳴聲猜想3成立【深化探究】分別測(cè)量上述硫酸銅溶液和相同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸鈉溶液的，發(fā)現(xiàn)硫酸銅溶液的，硫酸鈉溶液的?！窘Y(jié)論】硫酸銅溶液顯酸性，是由_______（填微粒符號(hào)）與水分子相互作用的結(jié)果；金屬鎂能與溶液中的反應(yīng)生成?！緦?shí)驗(yàn)二】探究藍(lán)綠色不溶物的成分【查閱資料】堿式碳酸銅為綠色固體，不溶于水但能溶于酸?！咀鞒霾孪搿坎孪?：；猜想2：；猜想3：和【實(shí)驗(yàn)探究】向藍(lán)綠色不溶物滴加足量稀硫酸，不溶物溶解，無(wú)氣泡產(chǎn)生。則猜想_____（填數(shù)字）錯(cuò)誤。小明同學(xué)結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，認(rèn)為猜想1也不合理，理由是_______?！静殚嗁Y料】某種堿式硫酸銅為藍(lán)綠色固體，不溶于水能溶于酸?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)你幫助小明設(shè)計(jì)方案，驗(yàn)證藍(lán)綠色不溶物中含有。簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象（可供選擇的