2024年幼兒找朋友教案 (一)

2024年幼兒找朋友教案

幼兒找摯友教案1

嬉戲目標：

1、在舞蹈中初步知道邀請舞的規(guī)則。

2、體驗與同伴共同舞蹈的樂趣。

3、激勵幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

4、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

嬉戲打算：提前學唱歌曲音樂磁帶

嬉戲過程：

邀請舞：找摯友

前奏：大圓圈，跪地打算。

1-4小節(jié)：拍手踏步一拍一次.最終一拍在找到的好摯友面前站好。

5小節(jié)：兩人面對面做敬禮狀。

6小節(jié)：兩人相互握手。

7-8小節(jié)：兩人手拉手轉(zhuǎn)一圈。

課后反思：

本節(jié)活動總的來說匕瞰勝利，思路清楚，環(huán)節(jié)流暢，基本達到的教學目的。這首歌詞本身很

好理解，孩子一聽就知道唱什么，懂什么意思，如：敬個領、握握手等歌詞。對小班孩子來說是

有閱歷的，所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面，小班的孩子只會簡潔的拍手、走步、握手。

在這里沒有給孩子過多的.要求，而是找好摯友擁抱一下，孩子們也很給你愛好。

通過這節(jié)活動我吸取了一些閱歷，但在活動中也有不足的地方。例如：在幼J序唱歌的這個

環(huán)節(jié)，老師說的太多了應放在身體上的節(jié)奏更多一些，這樣對有兒童來說可能會更簡單些。幼兒

在運用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠，導致在找摯友的時候動作有點僵硬，在接下來的

活動中應引導幼兒留意動作與音樂之間的聯(lián)系，并且激勵幼兒大膽與同伴交往，讓幼兒能夠體驗

到上幼兒園的歡樂。

幼兒找摯友教案2

活動目標

1、通過細致視察，發(fā)覺小白兔之間的異同。

2、學習和運用細致、有序的視察方法為小白兔找摯友，養(yǎng)成良好的視察習慣。

3、使幼J序會用肢體動作配和嬉戲的玩法。

4、樂意參加嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

重點難點

通過細致視察，發(fā)覺小白兔之間的微小差別，找出相同點和不同點。

活動打算

老師操作材料：小白兔卡片、找摯友的嬉戲大圖1張、小白兔卡片12張。

幼兒操作材料：找摯友的嬉戲圖1張，小白兔卡片12張。

活動過程

導入。

出示卡片小白兔，可可：今日我要出去玩"找摯友的嬉戲，小摯友們要加入嗎？

老師出示嬉戲大圖，引導幼兒視察小白兔身邊的“影子"?？煽桑哼@里有許多小白兔，每個

小白兔都有一個和自己長得一模一樣的好摯友，我們來幫這些小白兔找到它們的好摯友吧！老師

出示12張小白兔卡片。

給小白兔找摯友

請小摯友唱："找啊找啊找摯友，找到一個好摯友"，老師在歌聲中為一個小白兔找摯友。

老師貼一個錯誤的小白兔，請幼兒說說它們是不是好摯友，為什么？哪里是不一樣？

第一次，貼錯一個圍巾不一樣，其他都一樣的小白兔:帽子、手套、紐扣都一樣，圍巾的顏

色排列依次不一樣。

其次次，貼錯一個紐扣不一樣，其他都一樣的小白兔：帽子、圍巾、手套都一樣，紐扣的顏

色排列依次不一樣。

第三次時，給小白兔找到一個一模一樣的好摯友。

每次嬉戲中，老師都引導幼兒在對比兩個小白兔時，根據(jù)從上到下的依次，先看帽子，再看

圍巾、手套和紐扣。在視察圍巾時，按從左到右、從上到下的依次念出顏色。讓幼兒在對錯的推

斷中明確什么是一模一樣的好摯友。

發(fā)放幼兒操作材料，請幼兒給小白兔找摯友。

活動延長

1、在教室里找相同，到戶外找相同。

2、在家里玩電腦操作"找相同"。

教學反思

能引起孩子的寵愛、認同的教學具是吸引孩子的‘基本，以可愛艷麗、夸張的小白兔作為教

學具，是符合中班孩子的心理需求。新奇好玩的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的留意，并讓孩子們主動

的去看、說、做。本活動以小白兔找摯友的嬉戲作為目標，讓幼兒歡樂的玩，從玩中養(yǎng)成良好的

視察習慣。

小百科：摯友（友情），是指在隨意條件下，雙方的認知在肯定層面上關聯(lián)在一起，不分年

齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方須要的時候賜

予幫助。摯友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒找摯友教案3

一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到摯友后起先傳名成

3、聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好摯友并用符號記錄下來。

4、再次玩"傳紙球"嬉戲，聽音樂找到好摯友,結束活動。

三、探討■小矮人開火車.嬉戲的玩法。

四、老師帶領幼兒第一遍嬉戲，依據(jù)音樂延長音時的節(jié)奏來邀請摯友。

五、請一幼兒做火車頭，帶領大家嬉戲。

六、感受每次延長音時值的不同。

老師：在剛才傳名樹的時候，你有沒有遇到什么困難?小矮人找到的摯友一樣多嗎？

七、老師清唱第一段延長音，帚助幼兒了解小矮人喊到了三個好摯友，并請一幼兒上前在黑

板上用短線記錄。

八、老師清唱其次段延長音，幼兒自己找出小矮人喊道四個摯友，老師示范記錄方式。

九、幼兒傾聽音樂，自己記錄每次小矮人找到摯友的個數(shù)。

十、幫助幼J皖僉驗,分析第三，第四次找到幾位摯友…

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的'音樂形象，每個人

都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到

音樂教化"以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的

審美實力和創(chuàng)建實力。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些實

力較為弱的孩子對音樂活動的自信念。

幼兒找摯友教案4

活動目標：

初步了解常見動物的基本特征和生活習性。了解故事內(nèi)容學說禮貌用語"請""對不起"。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

活動打算：

掛圖、各種動物圖片及毛絨玩具。

活動流程：

談話：寶寶，你喜愛小動物嗎？喜愛什么小動物呀？（幼兒自由回答）

針對幾個幼兒熟識的動物進行提問它長什么樣子？走路什么樣子？喜愛吃什么？他的家在

哪里？

了解故事內(nèi)容，學習禮貌用語：

咱們小摯友相識這么多的小動物呀！今日老師也給小摯友帶來了一只小動物，你來猜猜它是

誰？謎語引出："嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！背鍪緢D片：小鴨咱們

一起跟小鴨打個招呼吧！"小鴨你好呀！""小摯友們好，我是小鴨子，很興奮見到大家！"

（1）出示圖片：小鴨自己在河里游泳

小鴨今日想到小河里去游泳，可是它現(xiàn)在一個摯友也沒有，心情會怎么樣啊？（不快樂、不

興奮、很孤獨）小鴨子應當怎樣做呢？（找摯友）咱們一起告知小鴨吧："小鴨小鴨，你去找好

摯友和你一起游泳吧！"小鴨說："感謝！感謝！"我們怎樣說啊？"不用客氣"

（2）出示圖片：小鴨遇到小白兔

小鴨游呀游呀，會遇到誰呢？

師：草地里來了一只蹦蹦用眼匕的小兔子，小鴨會怎樣跟小兔說呀？小兔會跟小鴨一起游泳嗎？

為什么？（因為小兔不會游泳）小兔會怎樣說呢？

（3）出示圖片：小鴨遇到小花狗

小鴨又接著游呀游呀，看到誰啦？

師：小鴨又遇到了小狗，他會怎樣邀請小狗呢？小狗會怎樣說呢？

師：小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩，這可怎么辦呢這究竟為什么呢？（因為它們的家都在

陸地上，不能到水里去）那還有哪些動物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?!小貓、小雞、〃瓠貍、

〃洋…）這些小動物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰??？（請幼兒自由回答）

（4）出示圖片：小鴨和小青蛙在河里歡樂的游泳

小鴨有了小青蛙一起在河里游泳，這回心情怎么樣了?（快樂、歡樂）你是怎么知道的？（臉

上的表情）

觀賞故事：

老師特別喜愛這幾只有禮貌的小動物，現(xiàn)在老師把這幾只小動物編在了一首好聽的'故事里，

咱們一起來聽一下吧！

提問：小鴨遇到了幾只小動物,小鴨邀請它們的時候是怎樣說的？（加動作來說一說）它們

又是怎樣回答的？

自然結束：

有摯友的感覺真好??！假如有更多的摯友會更好的！現(xiàn)在咱們一起幫小鴨找更多的摯友吧！

（照圖片和毛絨玩具）你來幫小鴨邀請一下它們吧?。ň毩曊f"請""對不清"）

五、寶寶也有自己的好摯友吧！你的好摯友是誰？現(xiàn)在你也來邀請你的摯友，和好摯友一起

做嬉戲吧！

教學反思：

假如將學問拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會匕彈獨的將他們分開

要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調(diào)幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對于小班幼

兒來說能夠用完整的語言來表達對培育幼兒良好的語言習慣是特別重要的。視聽結合雖然能更好

的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會被故事內(nèi)容

所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒找摯友教案5

活動目標：

1、認知：培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游。

2、實力：培育幼兒寧靜的聽別人講解并描述的實力，并激勵他們在集風光前大聲的‘表

述。

3、情感：教化幼兒要喜愛交摯友，大家一起玩才歡樂。

活動打算：

PPT課件、音樂找摯友。

活動重難點：

重點：能比較完整、連貫地講解并描述畫面的主要內(nèi)容。

難點：敢于在集風光前大聲地講解并描述。

活動過程：

一、利用教學PPT課件導入。

出示PPT圖片小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的愛好。同時老師提問：它是誰?他什么樣?誰

來學一學！

二、通過視察、提問感知理解講解并描述對象。

1、這是什么地方?誰在池塘里游泳?它自己玩心里興奮嗎？

2、看看，誰來了?小鴨會怎樣邀請摯友呢?摯友又會怎樣回答它呢?小兔⑺但、小龜）會怎樣

說？

三、運用已有閱歷講解并描述。

1、老師接著播放課件，讓小免、小鳥、小龜逐個接近小鴨，讓幼集體回答的方式完整

地講解并描述圖中的主要內(nèi)容。

2、請幾名語言實力強的幼兒到前面講解并描述。老師以激勵的口吻和插話的方式幫助其完

整、大聲地講解并描述。

四、以"謝亍提問"的方式引進新的講解并描述閱歷。

1、再次播放課件，講解并描述畫面內(nèi)容。

2、再次播放課件，讓幼兒一起邊看邊連貫、完整地講解并描述。

五、置換圖片中的動物，引導幼兒遷移講解并描述閱歷。

1、用貓、雞、青蛙替換兔子、/」鳴、烏龜?shù)膱D片，進行仿編。

2、播放課件，引導幼兒把"小鴨找兔、鳥、龜”的講解并描述閱歷遷移到"小鴨找貓、雞、

青蛙”的閱歷上來。

六、結束部分：

放音樂《找摯友》做律動自然結束。

幼兒找摯友教案6

教學目的：

1、相識圓形，能在生活中分辨出圓形。

2、引導幼兒視察、發(fā)覺生活中包含圓形的物體。

3、能感受到圓圓的物體蘊含著的美。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

5、發(fā)展目測力、推斷力。

教學打算；

L教化打算：奇異袋一個圓形寶寶一個一個大圈圈

2、學具打算：圓圓的太陽花城堡掛圖

3、《操作冊》第25-26頁相關內(nèi)容的圖片。

教學過程：

一、預備活動

(1)走線，線上嬉戲：拉個圓圈走走。在線上，老師與幼手拉手，朝一個方向邊走邊說：

"拉圈圈，拉圈圈。拉個大圈圈，手拉手啊快站好。"其次遍玩時最終一句變?yōu)椤翱於缀?，第

三遍變?yōu)?快坐好"。

(2)線上嬉戲：《紅紅和黃黃》

(3)師幼相互問候

小摯友！小手拿出來和吳老師一起活動活動，繞繞繞圈圈，繞了一個大圈圈，小兔進來了，

小鴨進來了，我們小摯友也來了，大家一起做嬉戲。

集體活動

出示奇異袋：小摯友喜不喜愛做嬉戲呀？吳老師這有個奇異的口袋。里面裝著許多的東西，

想不想知道里面有什么？好！老師請乖的寶寶來口袋里摸，并說出你摸到什么物品，然后把物品

取出來放在圓圈圈。吳老師先試試，請寶寶摸，嬉戲接著進行。直至口袋里的東西全部摸出。

總結：小摯友你們摸出來的東西，都有什么共同的特征？都有什么一樣的地方？引導幼兒發(fā)

覺摸出的物品都是圓圓的。(都是圓圓的)真棒！

二、介紹圓形的特征。

今日吳老師還帶來一個圖形寶寶，是誰呀？對了，它的名字叫圓形。小摯友們說圓形是什么

樣的呀？圓圓的！吳老師摸一摸，的確是圓圓的，很滑。在地上還可以滾動。

三、創(chuàng)設情境：

太陽花們看到小摯友和這么多圓圓的東西做嬉戲，他們也想來參與呢！吳老師把它請出來好

嗎？(出示太陽花學具的掛圖)你們找找太陽花身上有圓形嗎？有，取出花蕊，再一次介紹圓形

的特征?，F(xiàn)在也把太陽花請出來和小摯友交摯友，老師請幼兒將學具中的圓形1個1個取下來,

用手摸圓形的輪廓，小摯友一起感受圓形的外形特征。你們也滾一滾。感受圓形小結：像太陽花

盤這樣的形態(tài)就是圓形。

圓形本事真大，還能變出許多許多的東西。（圓形的兒歌，小圓形變變變，變成方向盤我當

小司機！小圓形變變變，變成鏡子，照呀照！小圓形變變變，變成月餅，啊嗚，啊嗚，啊嗚。）

小圓形的本事真大呀！玩圓形，（滾球，拼圖等）

四、相識了圓形，下面要請小摯友找找生活中或身上班上哪里有圓形。找一找，說一說。如

衣服上圓形的圖案、圓圓的鈕扣等。

五、嬉戲活動：

今日小摯友表現(xiàn)很棒！出示城堡掛圖，（小摯友，老師帶你們的到城堡玩，這城堡美麗嗎？

想去看看嗎？那要先找出它哪個地方有圓形。才能進去。貼貼紙粘上。）

這個城堡有四個好玩的地方：介紹四組作業(yè)

六、分組活動。

第一組：給圓形涂色。老師給每幼兒一幅畫含有圓形的圖案，讓幼兒用油畫棒涂色。

其次組：圓形寶寶找摯友。幼兒拿出學具"圓圓的太陽花"，將里面的‘圓形花心找出來放

在一起，并點數(shù)共有幾個圓形花€'。

第三組：印畫。請幼兒找出圓形的積木，蘸上水粉顏料印畫圓形。

第四組：找對應。老師給每個幼兒一幅畫，讓幼兒用圓形貼貼紙貼在是圓形的圖案上。

七、溝通小結，整理學具。

教學小結：今日小摯友相識了圓形，回去再和爸爸媽媽一起去找找我們身邊哪里還有圓形，

比如：家里、超市、公路、等等，明天來告知吳老師。

教學反思：

在本次蒙氏數(shù)學活動走線環(huán)節(jié)，幼兒的表現(xiàn)還是不錯的，能保持寧靜地跟隨我做一些線上嬉

戲，以及在走線過程中、學會等待前面的幼兒。在講課過程中、幼兒對圓形學問的理解比較快、

對于我提出的問題大部分幼兒都能較快的做出回答，但是在讓幼兒動手操作教學卡片時，我發(fā)覺

幼兒的實力差異還是比較大的，一部分幼兒很快的把卡片從大圓到小圓排列好了，但是一部分幼

兒卻還不能精確地排列完整，這一現(xiàn)象讓我明白，對于實力不同的幼兒、老師也要賜予他不同的

要求，在下次課堂中，我會依據(jù)幼1處實力，選擇性地給他們不同難度差別的教具,做到因材施

教，讓每位幼J囿能體驗到勝利的歡樂。

通過這節(jié)課的學習小摯友相識了圓形，課堂上小摯友的主動性特別高，都能自己動手操作,

去探究圓形的隱私，和圓形式交上摯友，并能在生活中分辨出圓形，而且還能發(fā)覺生活中包含圓

形的物體，感受到圓圓的物體蘊含著的美。

幼兒找摯友教案7

活動目標：

1,通過聽故事感知圓與圓之間的幾種常見關系：相切、相交、同心、相離，并能通過繪畫

的方式表達表現(xiàn)。

2.體驗魚卵寶寶在池塘里、水草間做嬉戲的歡樂。

活動打算：

1.課件一套（小河的場景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個，并能隨意移動）

2.自編故事《魚卵寶寶找摯友》及課件康定斯基的名畫《圓之韻》一幅

活動流程：

通過魚卵寶寶找摯友的故事，嘗摸索索圓與圓之間的位置關系。

（課件展示，故事觀賞一魚卵寶寶找摯友）-觀賞康定斯基的名畫《圓之韻》一老師范畫

一幼兒作畫一溝通共享T延長

活動過程：

一、通過魚卵寶寶找摯友的故事，嘗摸索索圓與圓之間的位置關系。

1、魚媽媽在池塘里生了很多魚卵寶寶，不就魚卵寶寶漸漸長大了，圓圓、滾滾的。

2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎?（有大有小、顏色也不同）

3、今日，他們要一起做嬉戲。

觀賞故事：

魚卵寶寶們都是好摯友，一天他們約好出來玩。他們穿著五彩繽紛的衣服出來了（豐富詞五

彩繽紛）。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶說："我們的肚子大，我們碰碰肚子把！”于是，他們倆做

了碰碰小肚子的嬉戲。綠魚卵寶寶說：”我也碰得到你。"說著也和大黃圓圈遇到了一起。大圓

說："你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”于是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了

懷里。藍色的魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶說："我們才是更好的摯友。瞧！"它們勾勾手跳起舞

來。很快天色晚了，他們分開回家了。

4、老師提問：魚卵寶寶們玩了哪些嬉戲？（幼兒邊說邊出示典型的圖片）我們一起來玩玩

他們的嬉戲（幼兒嬉戲）

5.老師：圓圓的.魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的嘻戲。兩個圓碰碰大肚

皮的時候叫相切，這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個點靠在一起；兩個圓勾勾手

的時候叫相交，這時候他們是有兩個點靠在一起；大圓抱小圓的時候叫內(nèi)含；兩個圓離開了的時

候叫相離），這時候他們是沒有點靠在一起。

二、名畫觀賞康定斯基的名畫《圓之韻》

出示康定斯基的名畫《圓之韻》

有一個畫家他把很多魚卵寶寶畫在一起，變成了一幅漂亮的畫，看看畫里面的魚卵寶寶在干

嘛？

三、老師范畫

1、想不想也畫一幅這么漂亮的畫？

2、按幼兒意愿取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了

的嬉戲，同時視察不同顏色碰在一起后發(fā)生的改變。

四、幼兒作畫

激勵幼兒調(diào)換顏色作畫,激勵幼兒多情一些魚卵寶寶出來玩，將畫面畫豐滿。（一邊播放背

景音樂，幼兒一邊作畫）

五、溝通：

你畫的魚卵寶寶在做什么嬉戲，看看誰的摯友多，數(shù)也數(shù)不清。

六、延長：

（播放課件）魚卵寶寶漸漸長大了，長出了眼睛、嘴巴，生出了魚鰭、魚尾，成為了一條真

正的小小魚，激勵幼兒下次活動在魚卵上添畫線條，將長大的魚卵寶寶變成小魚。

幼兒找摯友教案8

設計意圖

《指南》在科學領域的數(shù)學認知目標2"感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”中提出，3-4歲

幼兒能"感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，并能用相應的詞表示“，"能

手口一樣地點數(shù)5個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物”，

目標1"初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩"中提出，"體驗和發(fā)覺生活中許多地方都用到

數(shù)”。

小班幼兒以直覺行動思維為主，這個階段的幼兒能駕馭日常生活中簡潔的數(shù)概念，且須要借

助詳細的實物和操作來理解數(shù)量關系。而對我們的幼兒來說，小魚是他便常見的、熟識的而又感

愛好的小動物。因此，我通過設計小魚在水中的各種狀態(tài)等按部就班環(huán)環(huán)相扣的系列情境，讓他

們在解決問題的過程中蝴3以內(nèi)的量,體會運用數(shù)學解決問題的樂趣。

活動目標

1.通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

2.在參加小魚系列嬉戲的過程口，能用3以內(nèi)的數(shù)字與量進行對應；

3.能專注傾聽要求完成嬉戲，感受運用數(shù)學解決問題的樂趣，體驗數(shù)學活動的好玩。

重點難點

1.活動重點：通過點數(shù)小魚、泡泡、小蟲子等數(shù)量的過程，感知3以內(nèi)的量；

2.活動難點：能專注傾聽要求參加嬉戲，運用數(shù)學學問解決實際問題。

活動打算

1.學問閱歷：幼兒已能辯認數(shù)字1、2、3,且駕馭3以內(nèi)的點數(shù)。

2.物質(zhì)材料：

(1)小魚和魚缸圖片3份

(2)泡泡卡片若干

(3)數(shù)字磁鐵

(4)活動音樂《很多小魚游來了》

(5)小蟲子卡片

(6)圈圈3個

活動過程

--手指嬉戲?qū)耄ぐl(fā)愛好：手指嬉戲《手指變變變》

1.老師示范做手指嬉戲手指變變變：

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀,

0K跳。三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，嘀嘀嚙。

2.幼兒跟著老師一四手指嬉戲，學用手指表示1、2、3。

二.小魚主題嬉戲，感知3以內(nèi)的量：

1.點數(shù)魚缸里的小魚

出示3個魚缸及小魚，引導幼兒視察每個魚缸各有幾條小魚，并用相應的數(shù)字來表示，初

步感知3以內(nèi)的量。

(1)師：這里有幾個魚缸？第一個魚缸里有幾條小魚？其次個魚缸里有幾條小魚？第三個

魚缸里有幾條小魚？請小摯友找出它們的數(shù)字好摯友，粘貼在魚缸的下面。

(2)請幼兒操作。

(3)小結：第一個魚缸一共有1條小魚，用數(shù)字1表示；其次個魚缸一共有2條小魚,用

數(shù)字2表示；第三個魚缸一共有3條小魚，用數(shù)字3表示。

2.小魚吹泡泡

出示泡泡操作卡片，引導幼兒將相應數(shù)量的泡泡卡片粘貼在相應的位置，進一步感知3以

內(nèi)的量。

(1)師：小魚們見到小摯友特殊興奮，它們要給大家表演吹泡泡的'本事。一條小魚吹1

個小泡泡，請小摯友看看，第一個魚缸里的小魚吹幾個泡泡？請你們來幫忙把泡麒5貼在魚缸的

后面。其次個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡？第三個魚缸里的小魚吹了幾個小泡泡？

(2)請幼兒操作。

(3)小結：第一個魚缸里有1條小魚，吹了1個泡泡，用數(shù)字1表示；其次個魚

缸里有2條小魚，吹了2個泡泡，用數(shù)字2表示；第三個魚缸里有3條小魚，吹了3個泡

泡，用數(shù)字3表示。

3.小魚吃蟲子

出示小蟲子操作卡片，引導幼兒將相應數(shù)量的小蟲子卡片粘貼在相應的位置，深化感知3

以內(nèi)的量。

(1)師：小魚們吹了那么多泡泡，它們的肚子有點餓了，要吃東西了。小魚今日想吃小蟲

子，請小摯友來喂小魚吃東西吧。每條小魚只吃一條小蟲子，你們看看，第一個魚缸里的小魚吃

幾條蟲子？其次個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？第三個魚缸里的小魚吃幾條蟲子？請小摯友把小

蟲子粘貼在數(shù)字的下面。

(2)請幼兒操作。

(3)小結：第一個魚缸里有1條小魚，吃了1條蟲子，用數(shù)字1表示；其次個魚缸里有2

條小魚，吃了2條蟲子，用數(shù)字2表示;第三個魚缸里有3條小魚，吃了3條蟲子，用數(shù)字3

表示。那么，數(shù)字1可以表示1條小魚，一個泡泡，一條小蟲

子；數(shù)字2可以表示2條小魚,2個泡泡，2條小蟲子；數(shù)字3可以表示3條小魚，3個泡

泡，3條小蟲子。

三.趣味嬉戲，鞏固新學：小魚找摯友

擺放3個圈圈，分組邀請小摯友參與嬉戲，播放音樂時，小摯友扮演小魚在圈圈外面游泳；

當音樂停止時，老師發(fā)出指令，小摯友聽到捉幾條小魚后要根據(jù)數(shù)量要求跳進圈圈里，圈圈里的

小摯友數(shù)量與老師指令一樣則獲勝。

(1)師：小魚特別感謝小摯友喂它吃小蟲子，現(xiàn)在它們想邀請小摯友們一起來玩捉小魚的

嬉戲，聽到音樂響的時候，我們就一起游泳，老師說捉2條小魚，當音樂停的時候，2條小魚要

用謎圈圈里；以此類推。

(2)請幼J除加嬉戲，且在嬉戲的過程中引導幼兒點數(shù)檢驗捉到小魚的數(shù)量是否與老師的

指令一樣。

四.拓展延長，遷移生活：生活中3以內(nèi)的量

(1)師：請小摯友從我們的身體上找一找哪些東西有1個、哪些有2個、哪些有3個？我

們再從教室里找一找？

(2)幼兒思索并探討回答。五.小結回顧：

師：今日，我們相識了3以內(nèi)的量，數(shù)字1表示幾個？數(shù)字2表示幾個？數(shù)字3表示幾個？

請小摯友今晚回家后和爸爸媽媽一起找一找，你的家里有哪些東西有1個、哪些有2個、哪些

有3個？明天和我們共享?，F(xiàn)在我們到外面去找一找哪些東西是3個以內(nèi)的吧！

活動總結

本次活動能圍繞幼兒們須要的、感愛好的、且在生活中隨時都能運用到的內(nèi)容來有目的地開

展活動使幼兒能充分調(diào)動全部的主動性和才智去探究、去發(fā)覺，并有效地去建構新的認知結構。

活動中，活動材料取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與好用性。整個活動不是停留在

簡潔的說教上，而是幫助幼兒設計情景，引導幼兒在情景和嬉戲中感知和學習，激勵幼兒找尋解

決問題的方法，即授之以漁，使得幼兒能真實地體察真情實境，有效地提高數(shù)學認知實力。在活

動中，老師能賜予幼兒足夠的、自由的探究時間和空間，并創(chuàng)設有利于并能推動活動開展的教化

氛圍。從活動的效果來看，活動完成了預期的目標，達到了預期的效果，取得了預期的成效，是

一次勝利的數(shù)學教化活動。

幼兒找摯友教案9

一、活動目標

1、在歡樂的嬉戲中，提高學習英語的樂趣。

2、熬煉英語口頭表達實力。

3、復習本學期所學的英語單詞及句子：a+flower.......This/Thatis+a+flower……

二、活動打算

英語卡片、兔子頭飾、掛圖、幼兒用書

三、活動過程

1、手指律動：《Tenfingers}

2、復習單詞及短語：出示兔子頭飾。

師："小兔子很孤寂，想找一個好摯友，它為大家?guī)砹硕Y物?！?/p>

(1)復習漢字和單詞。

嬉戲：摘蘋果

出示一張掛圖，圖上畫有一棵大樹，樹上結滿了果子，小兔子要求小摯友讀出果子上的單詞

才能跟他做摯友。

(2)復習短語：a+flower……

嬉戲：找摯友

把全班幼兒分成兩組，一組每位幼兒發(fā)一張寫有英語單詞的卡片，而另一組讓一位幼兒扮演

兔子去找摯友，找到摯友后兩人和起來讀短語。

3、歌曲:《Tenlittlefingers》

4、復習英語句子:This/Thatis+a+flower......

(1)嬉戲：做客

小兔子帶領大家去他家做客，有請小摯友為大家介紹他的'家，用上句型：

This/Thatis+a+flower......

(2)分組練習：與小兔子競賽學英語，將全班分為兩組，一組幼兒讀英語句子，另一組扮

演兔子翻譯。

5、結束：由小兔子帶領大家去喝水，剩下的幼兒看書復習。

幼兒找摯友教案10

活動目標：

1.相識幾種玩具，知道它們頻法，并嘗試用簡短的語句表達。

2.嘗試通過玩具結交摯友，體驗共享的歡樂。

活動打算：

1,每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。

2.老師打算小熊，小汽車玩具。

3.背景音樂。

活動過程：

-?了解兩種玩具的.玩法。

（-）小熊

1.出示小熊玩具。

師：今日又客人摯友來我們班，是誰呢？（出示小熊）原來是小熊，是我們的玩具摯友。

2.小熊和小摯友相互問好。

3.說說小熊的玩法。

師：小熊要和我們做摯友，我們和小熊在一起可以這么玩啊？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊

拉拉手，小熊小熊轉(zhuǎn)個圈……）

（二）小汽車

1.出示小汽車玩具。

師:老師今日還帶來了另一個玩具摯友，它是誰呢?嘟嘟……嘟嘟……汽車汽車在哪里？快來

讓我找一找。哦，找到了，汽車汽車在這里（出示汽車）。

2.說說汽車的玩法。（汽車汽車開開，汽車汽車停?！?/p>

二.玩自己的玩具。

1.幼兒拿自己的玩具玩。

師：你們把自己的玩具帶到幼兒園來了，讓我們一起拿出來吧。（在音樂聲中，幼J次口老師

一起說，，****在哪里？我要把它拿巴來"）

師：帶著你的玩具摯友回到座位上，和它玩一玩吧。

2.幼兒說說玩具的玩法。

師：誰來說說你是怎么玩的？（引導幼兒用簡短完整的語句來表達，例如：小鳥小鳥飛飛,

小兔小兔跳跳……）

三.找同伴一起玩玩具。

1.玩具小兔找摯友。

師：咦，我似乎聽到誰在說話。哦,原來是小兔在說："我想找個玩具摯友一起玩"。（出

布具小兔）原來玩具小兔也喜愛找摯友啊。誰來幫幫它？

2.幼兒兩兩相伴玩玩具。

師：你們的玩具寶寶看到小兔找到了摯友，好艷羨??！它們也想找個摯友玩?，F(xiàn)在，讓我們

一起來幫幫它們吧。

3.幼兒介紹玩法。

師：大家玩的真好。哪位小摯友來說說，你們的玩具寶寶是怎么玩的？（引導幼兒用簡短完

整的語句來表達，例如：小兔小貓?zhí)鴤€舞，小雞小鴨唱唱歌……）

4.幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。

師：玩具寶寶說和摯友在一起玩很快樂，刃哦們就幫它多找?guī)讉€摯友吧。

四.把玩具送回家。

師：玩具寶寶出來這么久了，該回家了。我們把它們送回家吧。要想一想，它們的家都在那

里，可不能把它們送錯哦。

活動延長：

幼兒戶外活動時，可和同伴共享玩具。

幼兒找摯友教案11

活動目標：

1、激勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，體驗合作競賽嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、了解幼兒生活閱歷，駕馭幼兒在找尋事物關系方面的狀況(視察、談話。)

2、"好摯友"幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、等等14種)。

活動過程：

一、活動導入

1、復習兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好摯友？為什么？

3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好摯友，根據(jù)兒歌的內(nèi)容，幫助找到好摯友的理由。

二、嬉戲活動

1.嬉戲一：為大樹找摯友看幻燈片

(1)出示老師預設的五個摯友，請小摯友幫助找到它們是好摯友的理由。當幼兒找到適合的

理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好摯友嗎？是好摯友的理由是什么？引導幼兒為大樹找尋不同類型的摯

友，并能夠說出成為好摯友的理由。同時以花為嘉獎，調(diào)動幼兒思維的主動性，營造嬉戲的'氛

圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好摯友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就

會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好摯友？理由是什么？

啟發(fā)幼兒思索，說出好摯友的理由，進一步為幼兒供應思維空間，擴大好摯友的范圍。

第一個嬉戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的摯友。奇妙的大樹要嘉獎幼兒十朵漂亮的

花，最終大樹真的開出了10朵美麗的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁,提升幼兒的自信，同時激勵愛動腦筋的小摯友。

2.嬉戲二：找摯友

(1)交待嬉戲名稱DD"找摯友’;成嬉戲隊形；為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調(diào)動幼兒參加的主動性。

(2)提出嬉戲規(guī)則A.幼兒快速找到兩張好摯友卡片；B.說出是好摯友的理由；C.對方同

意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3.嬉戲進行

A.幼＞1次艮據(jù)規(guī)則輪番嬉戲。

嬉戲玩法：幼兒分成兩隊競賽,參與競賽的隊員要找出成為好摯友的兩張卡片，并說出它們

成為好摯友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最終得卡片數(shù)多

的隊贏。

B.嬉戲過程中留意引導幼兒升動腦筋，說出自己的理由。

C.老師小結，結束教學活動。

幼兒找摯友教案12

活動背景：

我班的幼兒已經(jīng)相識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色調(diào)的相識，

我設計了"找摯友"這個活動，通過這個活動,寶寶們還相識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初

步嘗試運用漸變的涂色方法來作畫。

目標：

1、相識幾對同類色：紅色、粉紅，黃色、橘黃，藍色、淡藍色，青色、綠色。

2、初步嘗試用漸變色涂色。

3、激發(fā)幼兒對色調(diào)的愛好。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地進行美術活動。

5、培育幼兒初步的創(chuàng)建實力。

打算：

1、相識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。

2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音機。

3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。

過程：

一、引出問題：我們都有好摯友，今日我們來幫顏色寶寶來找它的好摯友，好嗎？

二、匹配同類色：

1、出示8個貼絨寶寶：老師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個摯友跟我長的很像，看看，

這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，"好摯友，手拉手，抱一抱"老師

和一名幼兒示范動作。

2、用同樣的方法找出另3對顏色。

三、嬉戲：找摯友

1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類

色的幼Jlz手拉手、抱一抱。

2、幼兒交換頭飾，再次進行嬉戲。

四、涂色練習：大氣球

老師示范：首先找出一對好摯友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手"張開”，接著，

在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色"手拉手"，最終，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色

就抱在一起了。

簡潔評價：好摯友力氣大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加美麗了。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種須要他們手、眼、腦并用，并須要把自己的‘怛象和從外界感受到的

信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

本文擴展閱讀：摯友是一個漢語詞語，意思是指在隨意條件下，雙方的認知在肯定層面上關

聯(lián)在一起，不分年齡、性地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在

對方須要的時候賜予幫助的人。摯友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，

可稱之為知己。

幼兒找摯友教案13

孩百門不太情愿在集風光前大聲的表達自己的看法，設計了這樣一個活動，通過情景嬉

戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎上通過變更名稱來嘗試簡潔的仿

編。

活動重點：在嬉戲情境中學念兒歌。

活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試變更兒歌。

活動打算：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

活動目標：

1、在學念兒歌過程中，依據(jù)摯友的名字變更兒歌。

2、激發(fā)幼兒喜愛同伴的情感。

活動過程：

一、視察樹林場景，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

2、師：今日有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不

是小鴨?（今日的客人是小鴨）

師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀？

師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?（引導幼兒用完整的話表述小鴨特征）

3、過渡：寶寶們真有禮貌，告知你們哦!今日，我要去找摯友玩，找呀找呀找摯友，（點擊）

看看我找到了誰做摯友?。?/p>

二、觀賞課件，在情境中學念兒歌。

1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好摯友呀?（出現(xiàn)小兔耳朵畫面）你是怎么知道的’?

哦!長長的耳朵是小兔。

2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?（放錄音）

3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清晰了，來告知老師。（個別念兒歌）

我們也來學學小鴨跟小兔說一說,好不好?（集體念兒歌）

4、小鴨有這么個好摯友，她遇見摯友會用這么好聽的話來說，好摯友聽了可興奮了。她又

起先找了，找呀找呀找摯友，咦，池上有兩只小腳印，會是誰呢?（出示小雞腳印畫面）你是怎么

知道的？

小鴨又找到了小雞做摯友，小鴨