部編版人教版八年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計

部編版人教版八年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計一.教材分析部編版人教版八年級語文上冊第三單元《課外古詩詞誦讀》收錄了多首古詩，包括《觀書有感》、《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》、《浣溪沙》等。這些古詩都是經(jīng)典之作，既有深刻的思想內(nèi)涵，又有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。通過學(xué)習(xí)這些古詩，學(xué)生可以提高自己的語文素養(yǎng)，豐富自己的詞匯量，培養(yǎng)自己的審美情趣。二.學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對一些基本的詩詞格律和修辭手法有所了解。但他們在理解古詩的深層含義和欣賞古詩的藝術(shù)魅力方面還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們深入理解古詩的內(nèi)涵，欣賞古詩的藝術(shù)美。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦古詩，理解古詩的字面意思，把握古詩的深層含義。過程與方法：通過分析古詩的句式、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受古詩中的美好情感，提升學(xué)生的審美情趣。四.教學(xué)重難點教學(xué)重點：正確朗讀和背誦古詩，理解古詩的字面意思和深層含義。教學(xué)難點：欣賞古詩的藝術(shù)美，感受古詩中的美好情感。五.教學(xué)方法采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過提問和討論，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩的能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互交流，共同提高。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：熟悉古詩的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)古詩，了解古詩的大意，準(zhǔn)備參與課堂討論。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過設(shè)置相關(guān)的情境，如描繪一幅古詩中的畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）教師逐句呈現(xiàn)古詩，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。然后教師解釋古詩的字面意思，幫助學(xué)生理解古詩的內(nèi)容。操練（10分鐘）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過討論的方式，幫助學(xué)生深入理解古詩的深層含義。如：古詩中描繪了哪些景物？這些景物有什么特點？詩人通過描繪這些景物表達(dá)了怎樣的情感？鞏固（10分鐘）教師讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論如何欣賞古詩的藝術(shù)美，如何感受古詩中的美好情感。然后各小組匯報討論成果，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。拓展（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的方法，自主欣賞其他古詩，提高學(xué)生的欣賞能力。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的朗讀和背誦的重要性，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行古詩的朗讀和背誦。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生朗讀和背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩，并寫一篇短文，談?wù)勛约盒蕾p古詩的感悟。板書（5分鐘）教師根據(jù)課堂內(nèi)容，板書關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生記憶和理解。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，引導(dǎo)他們深入理解古詩的內(nèi)涵，欣賞古詩的藝術(shù)美。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和背誦習(xí)慣，提高他們的語文素養(yǎng)。在本次《課外古詩詞誦讀》的教學(xué)設(shè)計實施過程中，我深刻反思了教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)情況、課堂管理等多個方面，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，我意識到在教學(xué)過程中，我過于依賴情境導(dǎo)入，而忽視了學(xué)生對古詩背景知識的了解。這導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入情境時，難以將所學(xué)知識與實際相結(jié)合，影響了學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加對古詩背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩內(nèi)容。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跟讀時，對于一些生僻字的發(fā)音掌握不準(zhǔn)確。這不僅影響了朗讀的效果，也影響了學(xué)生對古詩的整體理解。為了解決這個問題，我決定在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)后，增加一個專門的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，針對生僻字的發(fā)音進(jìn)行講解和練習(xí)。在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較大的被動性，不愿意主動參與到討論中來。這使得課堂氛圍變得較為沉悶，影響了教學(xué)效果。為了解決這個問題，我計劃在討論環(huán)節(jié)采取分組合作的形式，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞古詩時，難以把握古詩的藝術(shù)美和美好情感。針對這個問題，我決定在鞏固環(huán)節(jié)增加一個案例分析環(huán)節(jié)，通過分析具體的古詩實例，引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞古詩的方法。在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于其他古詩的欣賞仍存在困難。為了解決這個問題，我計劃在拓展環(huán)節(jié)增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在欣賞其他古詩時，進(jìn)行分享和交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。在家庭作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于寫短文這一要求感到困惑，不知道如何下筆。為了解決這個問題，我計劃在課堂中增加一個寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何寫好短文，提高他們的寫作能力。在板書設(shè)計上，我發(fā)現(xiàn)我的板書過于簡單，不能很好地幫助學(xué)生記憶和理解。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計更加詳細(xì)和直觀的板書，以便學(xué)生更好地理解和記憶?？偟膩碚f，這次的教學(xué)設(shè)計實施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也提出了一些解決辦法和改進(jìn)措施。我相信，在今后的教學(xué)中，只要不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)效果一定會越來越好。同時，我也將注重學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計是不可或缺的一環(huán)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實踐能力。針對本次《課外古詩詞誦讀》的教學(xué)，我設(shè)計了以下作業(yè)：朗讀和背誦作業(yè)：要求學(xué)生課后將本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩進(jìn)行朗讀和背誦，加強(qiáng)學(xué)生對古詩的記憶。短文寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约盒蕾p古詩的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。小組討論作業(yè)：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一首課外古詩進(jìn)行討論，分析其藝術(shù)美和美好情感，提高學(xué)生的合作能力。在作業(yè)點評方面，我采取了以下專家點評策略：針對性點評：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容，指出其優(yōu)點和不足，給出具體的改進(jìn)建議。鼓勵性點評：在點評過程中，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。全面性點評：不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)成果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，如：態(tài)度、方法等。個性化點評：根據(jù)每個學(xué)生的特點，給出有針對性的點評，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。在實施專家點評過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，如：部分學(xué)生對于專家點評缺乏認(rèn)識，對于點評意見不夠重視；部分學(xué)生在點評過程中，表現(xiàn)出較大的被動性，不愿意接受他人的意見等。針對這些問題，我提出了以下改進(jìn)措施：加強(qiáng)學(xué)生對專家點評的認(rèn)識：在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到專家點評的重要性，明確點評的目的和意義。增加學(xué)生參與度：在點評過程中，鼓勵學(xué)生主動參與，表達(dá)自己的觀點和想法，提高他們的積極性。創(chuàng)設(shè)輕松的點評氛圍：在點評過程中，注重營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于接受他人的意見。注重個體差異：在點評過程中，注意關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給出有針對性的點評，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。定期回顧和改進(jìn)：在教學(xué)過程中，定期回顧學(xué)生的作業(yè)和專家點評情況，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略。通過以上改進(jìn)措施，我相信在今后的教學(xué)中，專家點評一定能發(fā)揮更大的作用，幫助學(xué)生