洪澤區(qū)朱壩小學(xué)等四校聯(lián)考三年級(jí)上學(xué)期10月月考語文試題（PDF版含答案）

洪澤區(qū)朱壩小學(xué)等四校聯(lián)考三年級(jí)上學(xué)期10月月考語文試題（PDF版，含答案）三語練習(xí)1

一、選擇題。

1．下列加點(diǎn)字的讀音有．誤．的一項(xiàng)是（）。

A．增．添（zēnɡ）B．衣裳．（shanɡ）C．挨．打（āi）D．放假．（jià）

2．下列詞語書寫完．全．正．確．的一項(xiàng)是（）。

A．互相工課B．荒野敬愛C．青涼粗壯D．樹支安靜

3．下列四組詞語的結(jié)．構(gòu)．不．同．于其他三組的是（）。

A．搖頭晃腦B．張牙舞爪C．提心吊膽D．一字不漏

4．下列詩句中，描繪林中牧．童．天．真．快．樂．畫面的是（）。

A．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。B．兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

C．牧童騎黃牛，歌聲振林樾。D．桑野就耕父，荷鋤隨牧童。

5．下列加點(diǎn)字詞解釋有．誤．的一項(xiàng)是（）。

A．遠(yuǎn)上寒．山．（深秋時(shí)節(jié)的山）石徑斜。B．白云生．（產(chǎn)生，生出）處有人家。

C．停車坐．（坐下）愛楓林晚。D．夜深籬．落．（籬笆）一燈明

6．下列詞語搭配不．正．確．的是（）。

A．亮晶晶的水洼B．濕漉漉的水泥道C．清脆的水底D．香甜的氣味

7．下列詞語書寫有．誤．的一項(xiàng)是（）。

A．斜陽橙色新聞雪梨B．石經(jīng)明朗金黃平展

C．霜葉菊花香甜留意D．豐收凌亂能夠互相

8．“一年好景君須記"中“君．”指的是（）。

A．蘇軾B劉景文C．君主D．葉紹翁

9．下列不．是．近義詞的一組是（）。

A．明朗—晴朗B．凌亂—整齊C．遼闊—廣闊D．憧憬—向往

10．下列句子中使用的修．辭．手．法．與其他三句不同的一句是（）。

A．紅紅的楓葉像一枚枚郵票。B．這雙小雨靴多像兩只棕紅色的小鳥。

C．秋天的雨，是一把鑰匙。D．這些山林里的朋友趕來看熱鬧。

二、看拼音，寫詞語。

zǎochenkǒnɡquèhùxiānɡyuànqiánɡfēnɡdí

tiàowǔfànɡjiàyánliàofēnɡshōujiājǐn

三語

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學(xué)校：__班級(jí)：________姓名：_學(xué)號(hào)：__________

三、閱讀理解。

（一）秋天的雨（節(jié)選）

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小

扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄

哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘

子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪

白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

1．結(jié)合選文內(nèi)容寫出“五彩繽紛"一詞的意思：。

2．寫一個(gè)與它意思相近的四字詞語。

3．選文中畫“”的句子運(yùn)用了的修辭手法。

4．在選文中用“"畫出一個(gè)比喻句，句子把比作。

我也能用相同的修辭手法寫句子：

_________________。

5．秋天的雨帶來了哪些顏色？

6．選文是從（）來寫秋天的雨的。（選．擇．，填．序．號(hào)．）

A．秋天的聲音B．秋天的溫柔C．秋天的顏色D．秋天的氣味

（二）三袋麥子

快要過年了，土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——一口袋麥子。

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及

待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。

小牛起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草

料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外

透透風(fēng)，曬曬太陽。

小猴呢，他覺得面前的這袋麥子上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。

一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬、小牛和小猴。

他先到小豬家，小豬說：“感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。"說著，

不由得舔了舔舌頭?？粗∝i憨厚可愛的樣子，土地爺爺忍不住哈哈大笑。

告別了小豬，土地爺爺來到小牛家。小牛告訴老人：“去年您送我的麥子至今還沒吃完呢?！?/p>

小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子。老人點(diǎn)點(diǎn)頭。

最后，土地爺爺又來到小猴家。談起去年那口袋麥子，小猴拉著老人的手，神秘地說：“請(qǐng)

跟我來。"

土地爺爺跟著小猴到里屋一看，啊，麥囤里堆得滿滿的。小猴說：“我把麥子種下了地，

這都是我的收獲。您帶一些回家吧?！崩先藫崦『锏念^，興奮地說：“你真聰明！真能干！"

三語

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學(xué)校：__班級(jí)：________姓名：_學(xué)號(hào)：__________

1.用文．中．的．詞語填空。

（）的麥子（）的食品（）的麥粒（）的樣子

2．土地爺爺把一袋麥子分別送給了、和。

3．土地爺爺對(duì)的做法最．滿．意．。從哪里看出來的？請(qǐng)用“”畫出來。

4．下列關(guān)于選文內(nèi)容說法不正確的一項(xiàng)的是（）。（選．擇．，填．序．號(hào)．）

A．小豬看到黃燦燦的麥子，想到了吃；小牛看到麥粒很飽滿，他想保存起來慢慢吃；小

猴覺得這是上等的麥種，就把它種下地。

B．土地爺爺只喜歡小猴。

C．土地爺爺很贊賞小猴的做法。

5．從第8自然段的“神秘"一詞，能體會(huì)到小猴的心情。

（三）迷人的秋色

在我看來，花木燦爛的春天固然可愛，然而瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。

秋天，比春天更富有欣欣向榮的景色。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。

你瞧，西面山洼里那一片柿子樹，紅得多么好看，簡(jiǎn)直像。古今多少詩人畫家都

稱道楓葉的顏色，然而，比起柿子樹來，那楓葉卻不知要遜(xùn)色多少呢。

還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛。大金帥蘋

果則金光閃閃，呈現(xiàn)出一片黃澄澄的顏色。

山楂樹上長(zhǎng)滿了似的果子。

葡萄呢，更加絢麗多彩。那種叫“水晶”的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶

和玉石雕刻出來的。而那種叫“玫瑰紅"的，則紫中帶亮，圓潤(rùn)可愛，活像。

啊，好一派迷人的秋色!我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因?yàn)樗硎局墒旌头睒s，意味著歡

樂和富強(qiáng)。

1．本文描寫的是迷人的秋色，因?yàn)榍锾毂却禾旄挥校?/p>

有；它表示著，也意味著。

2．請(qǐng)聯(lián)系上下文，將合適的比喻填入文中橫線處。（選．擇．，填．序．號(hào)．）

A．一顆顆紅瑪瑙B．一串串紫色的珍珠C．一片火

3．短文主要從、、、這些景

物來表現(xiàn)迷人的秋色。

4．短文表達(dá)了作者的思想感情？（選．擇．，填．序．號(hào)．）

A．喜愛柿子B．思念家鄉(xiāng)C．贊美秋景D．熱愛春天

四、習(xí)作。

題目：猜猜他（她）是誰

要求：1．寫自己熟悉的一個(gè)人；2．從他（她）讓你印象最深的特點(diǎn)中，選擇一．兩．點(diǎn)．，通．

過．具．體．事．例．來敘述；3．語句通順，段落分明，不少于150字。

#}

160

命題：劉青審核：王成軍

#}

一、

1.C

2.B

3.D

4.C

5.C

6.C

7.B

8.B

9.B

10.D

二、

zǎochen-早晨

kǒngquè-孔雀

hùxiāng-互相

yuànqiáng-院墻

fēngdí-風(fēng)笛

tiàowǔ-跳舞

fàngjià-放假

yánliào-顏料

fēngshōu-豐收

jiājǐn-加緊

三、

（一）

1.五彩繽紛：指秋天雨帶來的顏色繁多艷麗，有黃色、紅色、金黃色、橙紅色

等。

2.五顏六色（或：五彩斑斕）

3.擬人

4.比喻句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

句子把黃黃的葉子比作小扇子。

相同修辭手法的句子：紅紅的蘋果像一個(gè)個(gè)燈籠，掛滿枝頭。

5.黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的等。

6.C

（二）

1.黃燦燦的麥子，各種各樣的食品，飽滿的麥粒，憨厚可愛的樣子。

2.小豬，小牛，小猴

3.土地爺爺對(duì)小猴的做法最滿意。從“老人撫摸著小猴的頭，興奮地說：‘你真

聰明！真能干！’”可以看出來。

4.B

5.自豪、得意

（三）

1.欣欣向榮的景色，燦爛絢麗的色彩；成熟和繁榮，歡樂和富強(qiáng)。

2.CBA

3.柿子樹，蘋果，山楂樹，葡萄

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4.C

四、

題目：猜猜他（她）是誰

他，是我們班的一位同學(xué)，個(gè)子不高，但總是精神抖擻。他有一雙明亮的眼睛，

笑起來彎成了月牙形，讓人感到格外親切。最引人注目的，是他那總是上揚(yáng)的嘴

角，仿佛時(shí)刻都在傳遞著快樂和正能量。

他熱愛運(yùn)動(dòng)，操場(chǎng)上經(jīng)常能看到他奔跑的身影。無論是籃球還是足球，他都能

玩得游刃有余，仿佛天生就是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將。但你知道嗎？他還有一顆細(xì)膩的心。

每當(dāng)有同學(xué)遇到困難，他總是第一個(gè)伸出援手，用他那溫暖的話語和鼓勵(lì)的眼神，

給予對(duì)