道德與法治《我不拖拉》作業(yè)設(shè)計(jì)

道德與法治《我不拖拉》作業(yè)設(shè)計(jì)一、作業(yè)設(shè)計(jì)意圖：（一）教材分析：《我不拖拉》是一年級(jí)《道德與法治》下冊(cè)第一單元“我的好習(xí)慣”中的第三課，與第一課《我們愛(ài)整潔》，第二課《我們有精神》，第四課《不做小馬虎》分別側(cè)重一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)。本課側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，不拖拉的好習(xí)慣。本課內(nèi)容由“‘等一下’與‘還沒(méi)完’”，“拖拉一下沒(méi)關(guān)系嗎”、“和‘拖拉’說(shuō)再見(jiàn)”三個(gè)欄目構(gòu)成。第一個(gè)欄目主要讓學(xué)生了解生活中的拖拉現(xiàn)象，感受時(shí)間的意義。第二個(gè)欄目知道生活中因?yàn)橥侠斐傻暮蠊?。第三個(gè)欄目引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文通過(guò)“拖拉鳥(niǎo)”繪本故事講述了一個(gè)做事拖拖拉拉的小鳥(niǎo)差點(diǎn)被凍死的故事，引導(dǎo)學(xué)生克服做事拖拉的壞毛病，養(yǎng)成“今日事，今日畢”的好習(xí)慣。（二）學(xué)情分析：一年級(jí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中常有拖拉的現(xiàn)象，比如做事總是拖拖拉拉，吃飯慢慢吞吞，上課注意力不集中，做作業(yè)要比一般孩子多花很長(zhǎng)時(shí)間等等。大多數(shù)孩子對(duì)于做事拖拉的危害缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，不了解凡事拖拉的行為，會(huì)給自己和他人帶來(lái)什么不便？拖拉時(shí)常用語(yǔ)言“等一下”，“還沒(méi)完”。學(xué)生由于年齡尚小，自我控制力不強(qiáng)，也較少聯(lián)系自己的生活，進(jìn)行反思與行動(dòng)，需要借鑒家長(zhǎng)，長(zhǎng)輩及同伴的經(jīng)驗(yàn)找到告別拖拉的好方法，從而達(dá)到知情意行的和諧統(tǒng)一。根據(jù)平時(shí)觀察和學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，專(zhuān)注力較差，很容易受外界環(huán)境的影響。班級(jí)學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)了半年多的小學(xué)生活體驗(yàn)以及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)學(xué)習(xí)，1/3的學(xué)生有了一些時(shí)間觀念，但對(duì)于如何珍惜時(shí)間等問(wèn)題，不甚明白。抓緊時(shí)間做事，不能很好的落實(shí)到行動(dòng)上，需要精心設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)來(lái)幫助改進(jìn)。（三）作業(yè)結(jié)構(gòu)及作業(yè)量：為達(dá)成本課教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況我把本課作業(yè)設(shè)計(jì)為兩種活動(dòng)類(lèi)型：一是必做活動(dòng)，二是選做活動(dòng)。必做活動(dòng)要求每個(gè)學(xué)生都必須參與的活動(dòng)，選做活動(dòng)只需要學(xué)生依據(jù)自身情況可以選擇其中的任意一項(xiàng)或是兩項(xiàng)來(lái)完成。由于一年級(jí)孩子年齡較小，活動(dòng)過(guò)程需要家長(zhǎng)的幫忙輔助，特在布置活動(dòng)前加了一段寫(xiě)給爸爸媽媽的話。二、具體作業(yè)設(shè)計(jì)：【說(shuō)給爸爸媽媽的話】親愛(ài)的爸爸媽媽們，好習(xí)慣成就好人生，一年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，影響孩子一生。培根曾說(shuō)過(guò)“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！睕](méi)有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。國(guó)內(nèi)外研究資料表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，20%與智力因素相關(guān)，80%與信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格等非智力因素相關(guān)，而在非智力因素中，習(xí)慣又占有重要位置。遵守時(shí)間是提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量的最佳法寶，父母和老師要正確引導(dǎo)、躬身示范，持之以恒，你就會(huì)看到美麗！讓我們一起做時(shí)間的主人，珍惜時(shí)間，拒絕拖拉！道德與法治老師年月日作業(yè)活動(dòng)類(lèi)型作業(yè)活動(dòng)詳情設(shè)計(jì)意圖必做活動(dòng)活動(dòng)一：兔子還是蝸牛通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你克服了拖拉的毛病嗎？生活中的你做事情是像兔子一樣迅速，還是像蝸牛一樣慢慢吞吞？請(qǐng)讓父母根據(jù)你的實(shí)際表現(xiàn)給你在相應(yīng)的圖片上畫(huà)“√”。一周后比一比，看誰(shuí)得的“√”最多星期早上起床洗漱做家庭作業(yè)晚上洗漱睡覺(jué)一二三四五六日本活動(dòng)選取了幾樣容易拖拉的事件，讓父母督促，并結(jié)合比賽的形式以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。該活動(dòng)每周一次評(píng)價(jià)，至少要持續(xù)一個(gè)月。選做活動(dòng)活動(dòng)二：與家長(zhǎng)一起在網(wǎng)上搜索有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，制作成小書(shū)簽贈(zèng)送給自己的好朋友。通過(guò)格言的搜索，能深化學(xué)生對(duì)時(shí)間的寶貴性的體會(huì)，互贈(zèng)書(shū)簽的活動(dòng)又能增進(jìn)同學(xué)情誼，在學(xué)生間營(yíng)造出珍惜時(shí)間的氛圍?；顒?dòng)三：講爸爸媽媽他們小時(shí)候是怎樣對(duì)待時(shí)間的，現(xiàn)在又是怎樣對(duì)待時(shí)間的，再說(shuō)說(shuō)你的感受。對(duì)待時(shí)間的態(tài)度小時(shí)候現(xiàn)在我的感受人們?cè)谛r(shí)候通常感受不到時(shí)間的可貴，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得慢，有很多，可以隨便浪費(fèi)。成年后往往會(huì)有不同的看法。通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生一方面能引起情感共鳴，樂(lè)于與父母探究相關(guān)話題，增進(jìn)親子關(guān)系，另一方面能夠從父母的親身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性?；顒?dòng)四：完整講述一件自己因?yàn)椤巴侠?、“等一?huì)兒”而浪費(fèi)時(shí)間的事情。說(shuō)一說(shuō)這樣的習(xí)慣好不好？（說(shuō)清楚時(shí)間、