幼兒園建構(gòu)區(qū)社團活動方案

幼兒園建構(gòu)區(qū)社團活動方案幼兒園建構(gòu)區(qū)社團活動方案篇一一、主題名稱：歡樂城堡根據(jù)本月活動《我們的社區(qū)》，結(jié)合本班幼兒的經(jīng)驗準備，幼兒在搭建房屋建筑和城堡特別感興趣。本班積木區(qū)展現(xiàn)的是搭房子和歡樂城堡。積木是幼兒非常喜歡的玩具，也是對幼兒身心發(fā)展極為有意義的玩具。在建構(gòu)區(qū)，幼兒在將積木堆積，拼插，圍合時，在運用積木搭建各種供造型時，逐步感知空間概念，鍛煉計數(shù)和分類的能力，并有效促進大小肌肉協(xié)調(diào)的發(fā)展。積木建構(gòu)區(qū)的核心教育價值是：協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)和設(shè)計的過程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解；支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗。幼兒在了解了社區(qū)的環(huán)境設(shè)施，房屋建筑的外形構(gòu)造，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類房屋建構(gòu)。二、游戲目標：1.學(xué)習與人合作、分享經(jīng)驗；解決沖突和糾紛；體驗創(chuàng)造與成功的喜悅。2.幼兒在運用堆高、架空、延長、拼插，圍合等技能搭建各種造型基礎(chǔ)上，運用平衡、對稱、規(guī)律排序等數(shù)學(xué)概念，發(fā)展空間想象能力和表征能力，感知建筑藝術(shù)的美。3.幼兒在了解社區(qū)的環(huán)境設(shè)施，房屋建筑外形構(gòu)造的基礎(chǔ)上，能發(fā)揮自己的想像，拼搭各類房屋建構(gòu)。三、投放材料：主體材料:1.各類標準積木。如：木質(zhì)本色積木，海綿彩色積木，塑料彩色積木，廢舊材料自制積木（各種盒子包裝而成）。2.輔助材料。軟硬長短的管子，可拼插組合物體的玩具，汽車及軌道，交通安全標志等。四、場地設(shè)置：1.相對開放和寬闊的空間。2.鋪設(shè)塑料泡沫墊子。3.提供多積木柜和多個積木分類存放筐子。五、創(chuàng)設(shè)情境及指導(dǎo)：比如，幼兒從搭一間小朋友住的房子開始，會改搭幾間小房子，并鋪上道路，然后又會把幾間房子聯(lián)結(jié)起來，并根據(jù)商店、學(xué)校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。小朋友們還會圍繞這個主題不時豐富情節(jié)，展開游戲，如再建構(gòu)公園、立交橋等模型，并使之與“社區(qū)”聯(lián)結(jié)起來等。教師對這方面多加關(guān)注與引導(dǎo)，發(fā)展幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。六、通過適宜指導(dǎo)促進幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展：為實現(xiàn)積木建構(gòu)區(qū)的核心教育目標，即協(xié)商幼兒經(jīng)歷操作、建構(gòu)和設(shè)計的過程，發(fā)展他們對資料、模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯聯(lián)系的理解，支持他們再現(xiàn)和發(fā)明性地表達生活經(jīng)驗，教師應(yīng)激發(fā)幼兒的建構(gòu)動機，提供有意義的資料，不時判斷幼兒的當前水平并提供積極有效的支持與引導(dǎo)，以促進幼兒建構(gòu)水平的提高。教師可以從以下幾方面入手。1．提出有挑戰(zhàn)性的問題，創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的問題情景或主題情節(jié)，并不時判斷幼兒的現(xiàn)有水平，明確引導(dǎo)方向，有效促進幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。2．從數(shù)量、種類等方面為幼兒的建構(gòu)活動提供適宜的資料，并用圖譜記錄幼兒的建構(gòu)作品，促進幼兒有意義的學(xué)習。3．抓住幼兒遇到了提出的問題，作為形成和豐富主題、情節(jié)，掌握新的建構(gòu)方式的生長點。4．給予幼兒適宜的表象提示和支持，作為他們建構(gòu)水平發(fā)展的臺階和支架。5．在自然狀態(tài)下，隨即地實現(xiàn)多種教育價值?；顒佑^察指導(dǎo)與反思：建構(gòu)游戲中，幼兒從合作搭一間小朋友住的房子開始，接著搭了幾間小房子，教師引導(dǎo)幼兒“我們的社區(qū)還有什么”，鋪上道路，然后又會把幾間房子聯(lián)結(jié)起來，并根據(jù)商店、學(xué)校、郵局、醫(yī)院等的主要特征把幾間小房子裝飾起來，這就逐步形成并豐富了“社區(qū)”這一主題。引導(dǎo)幼兒圍繞這個主題豐富情節(jié)，展開游戲，再建構(gòu)公園、立交橋等模型，并使之與“社區(qū)”聯(lián)結(jié)起來等。教師進行了關(guān)注與引導(dǎo)，發(fā)展了幼兒對模型和建筑物之間的空間關(guān)系和邏輯關(guān)系的理解。通過教師適宜指導(dǎo)促進幼兒建構(gòu)水平的發(fā)展。[幼兒建構(gòu)區(qū)域活動方案]相關(guān)文章：1.幼兒園新年活動方案2.幼兒園工會活動方案3.幼兒園立夏活動方案4.小班幼兒親子活動方案5.幼兒園六一活動方案6.幼兒園秋游活動方案7.幼兒園中秋活動方案8.幼兒園春游活動方案9.幼兒教師節(jié)活動方案10.幼兒小班親子活動方案幼兒園建構(gòu)區(qū)社團活動方案篇二一、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)背景本學(xué)期，我們主要研究兩個內(nèi)容，一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計和投放。通過一個學(xué)期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學(xué)期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)，要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學(xué)習能力。1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動時，孩子們可以和同伴一起協(xié)商，制定游戲規(guī)則，一起游戲。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識，促進了幼兒合作能力的發(fā)展。2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現(xiàn)的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。3、充分利用好墻面，讓墻飾成為孩子學(xué)習過程和結(jié)果的記錄。以往，墻飾多是老師的事情，墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室，孩子很少參與墻面裝飾，他們與墻飾很少產(chǎn)生互動。本學(xué)期，我們布置墻飾時，主要以幼兒參與為主，充分調(diào)動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習過程和結(jié)果的記錄。（二）充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶，創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動環(huán)境。例如：角區(qū)利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。（三）充分利用好室外空間。為了實現(xiàn)資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。二、活動區(qū)設(shè)置說明1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。5、角區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。三、活動區(qū)名稱1、圖書區(qū)：開心書吧。2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。3、美工區(qū)：小巧手。4、益智區(qū)：益智區(qū)。5、角區(qū)：月亮班超市。四、活動區(qū)目標圖書區(qū)1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。3、對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認讀漢字，愿意學(xué)說普通話，初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。建構(gòu)區(qū)：1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。2、能自行設(shè)計、自行構(gòu)造。3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過程中的問題。4、樂意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。美工區(qū)：1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品。2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。4、養(yǎng)成良好的手工制作活動常規(guī)。益智區(qū)：1、正確運用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。2、活動有目的，操作認真。3、能有重點的講述自己的操作過程與結(jié)果，有探索欲望。4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。角區(qū)：1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。學(xué)會協(xié)商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問題。2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關(guān)系。在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。3、了解家鄉(xiāng)的飲食習俗，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。五、材料投放說明圖書區(qū)1、活動室中的小桌子和小椅子。2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋。3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方