Unit 3 Fascinating Parks Project 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksProject說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版高中英語選擇性必修第一冊Unit3FascinatingParks的內(nèi)容，主要包括以下部分：課文《FascinatingParks》的學(xué)習(xí)，通過閱讀課文了解不同公園的特色和魅力；詞匯學(xué)習(xí)，掌握與公園相關(guān)的詞匯，如attraction、scenery、tourist等；語法學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力、詞匯積累能力和語法運用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括：1）語言能力：通過閱讀《FascinatingParks》一文，提升學(xué)生的閱讀理解和信息提取能力；2）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，掌握詞匯學(xué)習(xí)和語法點的運用技巧；3）思維品質(zhì)：通過討論公園的特色和魅力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；4）文化意識：讓學(xué)生了解不同國家公園的文化背景，增強跨文化交流意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-課文理解：重點把握《FascinatingParks》中公園景點的描述，理解作者對公園特色的評價。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與公園相關(guān)的詞匯，如attraction、scenery、tourist等，并能正確運用。

-語法應(yīng)用：正確使用現(xiàn)在分詞和過去分詞，如將“visited”變?yōu)楝F(xiàn)在分詞形式“visiting”來描述正在進行的動作。

2.教學(xué)難點

-課文理解難點：學(xué)生可能難以理解作者對公園景點的評價和情感表達，需要教師引導(dǎo)分析。

-詞匯難點：學(xué)生可能對某些專業(yè)詞匯如“attraction”和“scenery”的理解不夠深入，需要通過例句和圖片輔助理解。

-語法難點：現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法對一些學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，特別是區(qū)分它們在句子中的作用和時態(tài)。例如，學(xué)生可能混淆“visiting”作為定語和狀語的區(qū)別。教師可以通過對比例句和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解課文結(jié)構(gòu)和重點詞匯，同時鼓勵學(xué)生參與討論，分享對公園的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，模擬公園游覽情景，提高語言實際運用能力。

3.利用多媒體展示不同公園的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受公園的美景，增強學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作項目，讓學(xué)生收集和整理關(guān)于當(dāng)?shù)毓珗@的信息，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一組世界著名公園的圖片，如紐約中央公園、巴黎盧浮宮花園等，激發(fā)學(xué)生對公園的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么這些公園會成為旅游勝地？”

-學(xué)生回答：簡要分享對公園吸引力的看法。

二、講授新課（15分鐘）

-介紹課文背景：簡要介紹課文《FascinatingParks》的作者和寫作目的。

-閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，講解生詞和語法點。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與公園相關(guān)的詞匯，如attraction、scenery、tourist等，并舉例說明。

-語法講解：講解現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，通過例句讓學(xué)生體會其區(qū)別。

-課文理解：分析作者對公園特色的評價和情感表達，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作意圖。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯造句，鞏固詞匯記憶。

-語法練習(xí)：設(shè)計一些填空題，讓學(xué)生運用所學(xué)語法知識。

-課文復(fù)述：分組讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，檢查對課文的理解程度。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問：教師提出與課文相關(guān)的問題，如“你認為哪些公園值得一游？為什么？”

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，分享自己的觀點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演游客和導(dǎo)游，模擬公園游覽情景，練習(xí)實際對話。

-小組討論：分組討論“如何提升我國公園的吸引力？”

-學(xué)生展示：每組選派代表展示討論成果，教師點評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-預(yù)習(xí)：布置課后預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹課文背景

-閱讀課文

-詞匯學(xué)習(xí)

-語法講解

-課文理解

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)

-語法練習(xí)

-課文復(fù)述

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演

-小組討論

-學(xué)生展示

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.預(yù)習(xí)（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀課文《FascinatingParks》，學(xué)生能夠更好地理解英語長篇文章，提高對復(fù)雜句型和詞匯的識別能力，增強閱讀速度和理解深度。

2.詞匯積累增強：學(xué)生通過學(xué)習(xí)與公園相關(guān)的詞匯，如attraction、scenery、tourist等，能夠擴大詞匯量，并在實際語境中正確運用這些詞匯。

3.語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握了現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，能夠在句子中正確地使用這些語法結(jié)構(gòu)，提高英語表達的準確性和多樣性。

4.語言運用能力提高：通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，提高了語言的實際運用能力。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在討論“如何提升我國公園的吸引力”等問題時，學(xué)生能夠運用批判性思維，提出自己的觀點和建議，增強了思維的邏輯性和創(chuàng)造性。

6.文化意識增強：通過了解不同公園的文化背景，學(xué)生能夠更加深入地理解不同國家的文化差異，提高了跨文化交流的意識和能力。

7.學(xué)習(xí)策略改進：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了如何利用詞典、網(wǎng)絡(luò)等資源查找信息，提高了學(xué)習(xí)策略的多樣性。

8.團隊合作能力提升：在小組討論和項目活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力和溝通技巧。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強：通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)時間，掌握學(xué)習(xí)進度，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)公園文化的同時，也能夠感受到自然和文化遺產(chǎn)的價值，培養(yǎng)了對環(huán)境保護和文化遺產(chǎn)保護的意識。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示那些世界著名公園的圖片，學(xué)生們一下子就被吸引了，他們對于為什么這些公園會成為旅游勝地的問題也給出了很多有趣的答案。這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計挺有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

然后，在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法還是有點迷糊，我在講解的時候可能沒有足夠的時間去深入淺出地解釋。這個我想在今后的教學(xué)中要多加注意，可能需要通過更多的例句和練習(xí)來加強學(xué)生的理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生們都很積極地參與進來了。他們對于公園的討論很熱烈，提出的觀點也很有趣。這讓我很高興，因為這說明我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們進行角色扮演，我覺得這個活動挺有效的。它不僅讓學(xué)生們練習(xí)了語言，還讓他們體會到了溝通和合作的樂趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們對英語的自信心不足。我會在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與課堂活動。

最后，課堂小結(jié)和預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我覺得還可以做得更好。我會在小結(jié)時更加明確地總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并且在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，給出更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進行自主學(xué)習(xí)。

具體來說，我打算采取以下改進措施：

-對于難點知識，我會通過更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、游戲等，來幫助學(xué)生理解和掌握。

-加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

-在課后提供更多的學(xué)習(xí)資源，如在線練習(xí)、學(xué)習(xí)小組等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詞匯：attraction、scenery、tourist、historical、natural、unique、fascinating

-語法：現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法，如：visiting、visited

②關(guān)鍵詞句：

-"Thisparkisknownforitsbeautifulsceneryandrichhistory."

-"Thetouristswerefascinatedbytheuniquearchitecture."

-"Visitingthisparkwasanu