Unit6 Grammar電子說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊

Unit6Grammar電子說課稿-2024-2025學(xué)年譯林版七年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“Unit6Grammar”為主題，圍繞譯林版七年級上冊的語法知識點(diǎn)展開。通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。教學(xué)過程中，注重知識點(diǎn)的銜接與拓展，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，準(zhǔn)確表達(dá)過去發(fā)生的事情；增強(qiáng)文化意識，了解不同時(shí)態(tài)所反映的時(shí)間概念；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過分析語法結(jié)構(gòu)，提升邏輯思維能力；同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也存在一定的學(xué)習(xí)困難。在知識層面，他們對英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單句型已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)語法知識的支撐。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，部分學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面較為薄弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作精神和創(chuàng)新意識有待提高。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、缺乏主動性等問題，這可能會影響他們在語法學(xué)習(xí)中的積極性。對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下方面：

1.對一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，這對他們的語法理解和運(yùn)用能力提出了較高要求。

2.學(xué)生需要通過實(shí)際語境來理解和運(yùn)用語法知識，這要求他們在聽、說、讀、寫各方面都有所提升。

3.由于學(xué)生個(gè)體差異，教學(xué)過程中需關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。

綜上，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，通過多樣化的教學(xué)活動和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)的概念、構(gòu)成和用法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.情景教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場景，讓學(xué)生在語境中感知和運(yùn)用一般過去時(shí)，提高語言實(shí)際應(yīng)用能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示語法規(guī)則和例句，直觀展示語法知識，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.互動式軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行在線練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物教具：使用圖片、實(shí)物等教具，幫助學(xué)生形象理解語法概念，增強(qiáng)記憶效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）熱身活動：播放一段與日常生活相關(guān)的英語視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)知識，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述過去發(fā)生的事情。

（2）話題引入：教師提問：“Whathappenedyesterday?”，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)英語詞匯和句型回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——一般過去時(shí)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）展示一般過去時(shí)的概念和構(gòu)成，通過例句分析，讓學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。

（2）講解過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，如yesterday,lastweek,lastmonth等，并舉例說明。

（3）展示一般過去時(shí)的否定句和疑問句，讓學(xué)生了解其構(gòu)成方法。

（4）通過小組討論，讓學(xué)生嘗試用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）完成課本上的練習(xí)題，包括填空、改寫句子等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

（2）教師出示圖片，讓學(xué)生用一般過去時(shí)描述圖片中的場景。

（3）分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)的一般過去時(shí)的概念、構(gòu)成和用法。

（2）強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

（3）對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后練習(xí)，讓學(xué)生完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

（2）要求學(xué)生用一般過去時(shí)描述自己過去一周的趣事，提交書面作業(yè)。

（3）提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-閱讀材料：收集與一般過去時(shí)相關(guān)的英語短文或故事，如兒童故事、歷史事件描述等，這些材料可以幫助學(xué)生將語法知識應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。

-視頻資料：選取一些以過去時(shí)態(tài)敘述的英語教學(xué)視頻或英語電影片段，讓學(xué)生在觀看中感受不同情境下過去時(shí)的使用。

-實(shí)用對話：收集一些日常生活中常見的英語對話，尤其是使用一般過去時(shí)的對話，如購物、旅行、朋友聚會等場景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與一般過去時(shí)相關(guān)的英文書籍，如兒童文學(xué)作品、簡短的歷史故事等，提高他們的閱讀理解能力。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看英語電影或電視節(jié)目中的歷史片段，學(xué)習(xí)如何在口語和書面表達(dá)中使用過去時(shí)。

-對話練習(xí)：讓學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬使用一般過去時(shí)的日常對話，如描述過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、旅行經(jīng)歷等。

-語法練習(xí)：提供在線語法練習(xí)平臺或應(yīng)用程序，讓學(xué)生通過互動練習(xí)來鞏固一般過去時(shí)的用法。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于學(xué)校歷史的小冊子，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)用一般過去時(shí)記錄和描述一個(gè)事件或人物。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，可以一起回顧學(xué)生過去的成長故事，并用英語進(jìn)行描述，增強(qiáng)家庭英語氛圍。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀英文報(bào)紙或雜志中的歷史專欄，了解不同文化中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用習(xí)慣。

-文化探索：通過研究不同文化中節(jié)日或傳統(tǒng)習(xí)俗的歷史，讓學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)在不同文化背景下的應(yīng)用差異。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中感知和運(yùn)用一般過去時(shí)，這種教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的語言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多元化評價(jià)：我注重對學(xué)生進(jìn)行多元化的評價(jià)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的語法掌握，還關(guān)注他們的口語表達(dá)、寫作能力和合作精神，這樣的評價(jià)方式有助于全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生害怕出錯(cuò)，不敢開口說英語。這表明我在課堂互動和鼓勵(lì)學(xué)生參與方面還有待加強(qiáng)。

2.個(gè)性化指導(dǎo)不足：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，但我在教學(xué)中未能充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到學(xué)習(xí)進(jìn)度過快或過慢。

3.評價(jià)方式單一：目前我的評價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生日常英語使用情況的關(guān)注，這可能會影響評價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，提高他們的口語表達(dá)能力。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將設(shè)計(jì)分層教學(xué)計(jì)劃，為不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

3.多元化評價(jià)：我將采用更加多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、口語測試、寫作練習(xí)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并及時(shí)給予反饋。

4.家校合作：我將加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的日常英語實(shí)踐，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)：作為教師，我也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，通過參加培訓(xùn)、閱讀專業(yè)書籍等方式，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。八、板書設(shè)計(jì)

①知識點(diǎn)：

①一般過去時(shí)的構(gòu)成

②一般過去時(shí)的標(biāo)志詞

③一般過去時(shí)的否定句和疑問句

②詞匯：

①過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成詞：-ed,-d,-t,-en,-n等

②標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,lastmonth,yesterdaymorning/afternoon/evening等

③動詞過去式：run