《人類(lèi)共同的南極：3 人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《人類(lèi)共同的南極：3人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《人類(lèi)共同的南極：3人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版設(shè)計(jì)意圖本課通過(guò)探究“人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦”這一議題，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注南極生態(tài)保護(hù)，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，提高他們的綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)調(diào)查、分析、討論等方式，學(xué)會(huì)從多角度思考問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)他們的公民素養(yǎng)。

4.提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力，在小組討論和交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和合作。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段，對(duì)未知的事物充滿探索欲望。在知識(shí)層面上，他們已經(jīng)具備一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的生物、環(huán)境等概念。然而，對(duì)于南極磷蝦這一特定物種以及其生態(tài)系統(tǒng)的了解相對(duì)有限。

在能力方面，五年級(jí)學(xué)生具備基本的觀察、分析、比較和歸納能力，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式獲取信息。但在獨(dú)立思考、批判性思維和解決問(wèn)題的能力上，他們?nèi)孕柽M(jìn)一步提高。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通表達(dá)能力也有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，但面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，他們的判斷力和決策能力尚不成熟。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題，這些都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

針對(duì)以上學(xué)情，本課程將結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求，通過(guò)設(shè)置貼近生活的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、積極思考，從而提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使他們成為具有全球視野和可持續(xù)發(fā)展理念的未來(lái)公民。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、網(wǎng)絡(luò)連接、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程平臺(tái)，用于教學(xué)資源的共享和交流。

3.信息化資源：南極磷蝦相關(guān)圖片、視頻資料、科普文章、在線調(diào)查問(wèn)卷。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放南極風(fēng)光視頻，展示南極的美麗和神秘，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考南極生態(tài)環(huán)境的重要性，以及人類(lèi)活動(dòng)對(duì)南極的影響。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹南極磷蝦：講解南極磷蝦的生態(tài)特征、生活習(xí)性以及在南極生態(tài)系統(tǒng)中的地位。

2.探討捕撈南極磷蝦的影響：分析捕撈南極磷蝦對(duì)南極生態(tài)環(huán)境、生物多樣性和人類(lèi)食物鏈的影響。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：討論人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦，以及如何平衡人類(lèi)需求與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

4.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

a.南極磷蝦的捕撈對(duì)南極生態(tài)環(huán)境的影響；

b.如何在滿足人類(lèi)需求的同時(shí)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境；

c.我國(guó)在保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境方面的舉措。

2.學(xué)生代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

3.教師總結(jié)：針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生扮演不同角色，模擬南極磷蝦捕撈的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)。

2.討論交流：學(xué)生分享自己的感受和看法，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師總結(jié)：對(duì)角色扮演環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.介紹南極保護(hù)組織：介紹國(guó)際社會(huì)在保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境方面的努力和成果。

2.學(xué)生討論：引導(dǎo)學(xué)生思考如何參與到南極保護(hù)行動(dòng)中，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人行動(dòng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生從小事做起，為保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

4.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于南極磷蝦保護(hù)的文章，或設(shè)計(jì)一份保護(hù)南極生態(tài)環(huán)境的宣傳海報(bào)。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-南極生態(tài)環(huán)境科普資料：收集關(guān)于南極氣候、生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)等方面的科普文章和圖片，幫助學(xué)生更全面地了解南極的自然環(huán)境。

-國(guó)際南極條約組織信息：介紹國(guó)際南極條約組織的歷史、宗旨和主要活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)際社會(huì)在保護(hù)南極方面的努力。

-南極磷蝦研究論文：提供一些關(guān)于南極磷蝦生物學(xué)特性、捕撈現(xiàn)狀和生態(tài)影響的研究論文，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)探究能力。

-南極旅游照片和視頻：展示南極的自然風(fēng)光和旅游活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的興趣和探索欲望。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于南極的科普書(shū)籍，如《南極洲的故事》、《南極的奧秘》等，以豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與南極相關(guān)的紀(jì)錄片，如《南極洲：最后的凈土》、《南極洲的呼喚》等，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)加深對(duì)南極的認(rèn)識(shí)。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個(gè)與南極磷蝦相關(guān)的主題，如“南極磷蝦的捕撈對(duì)南極生態(tài)系統(tǒng)的影響”，通過(guò)查閱資料、討論和報(bào)告等形式，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮Ｑ箴^或自然博物館，讓學(xué)生實(shí)地觀察南極生物，增強(qiáng)他們的直觀感受。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如參與清潔海灘、植樹(shù)造林等，將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-創(chuàng)意表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生利用繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等形式，表達(dá)對(duì)南極磷蝦保護(hù)的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-交流分享：組織學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，與其他同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)成果，拓寬視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“人類(lèi)應(yīng)不應(yīng)該捕撈南極磷蝦”這個(gè)話題展開(kāi)討論，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)。下面，我想從幾個(gè)方面來(lái)反思和總結(jié)一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放南極風(fēng)光視頻，學(xué)生們很快就被吸引進(jìn)來(lái)了，他們對(duì)南極的美麗和神秘產(chǎn)生了濃厚的興趣。提出的問(wèn)題也引發(fā)了他們的思考，課堂氣氛活躍。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們明白南極磷蝦的生態(tài)價(jià)值和捕撈對(duì)環(huán)境的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于南極磷蝦的了解并不多，但他們對(duì)這個(gè)問(wèn)題很感興趣，討論得很熱烈。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中注重了學(xué)生的興趣和參與度，這是值得肯定的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分組討論南極磷蝦捕撈的影響，并選派代表發(fā)言。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們從不同角度分析了問(wèn)題，提出了自己的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@樣的討論不僅鞏固了知識(shí)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我針對(duì)南極磷蝦的捕撈、保護(hù)等方面設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，讓學(xué)生們回答。這個(gè)問(wèn)題既考察了他們對(duì)知識(shí)的掌握，也激發(fā)了他們的思考。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問(wèn)題還不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，幫助他們提高自信心。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演。這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，他們通過(guò)扮演不同角色，更好地理解了南極磷蝦捕撈的復(fù)雜性和保護(hù)的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)的成功，讓我意識(shí)到教學(xué)創(chuàng)新的重要性。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在討論時(shí)過(guò)于依賴小組中的某個(gè)同學(xué)，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更