Unit 2 Understanding each other Reading (II) 說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊

Unit2UnderstandingeachotherReading(II)說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為“Unit2UnderstandingeachotherReading(II)”，選自譯林版高中英語選擇性必修第四冊。本節(jié)課主要圍繞閱讀材料展開，內(nèi)容包括了解不同文化背景下的人們?nèi)绾卫斫獗舜耍约安煌幕g的交流與碰撞。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升閱讀理解能力，拓寬文化視野，培養(yǎng)跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過分析文本結(jié)構(gòu)和語境，提升學(xué)生對不同文化背景下的溝通方式的敏感度。

2.強(qiáng)化學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠尊重并理解不同文化的差異性，促進(jìn)跨文化交流和合作。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵學(xué)生在閱讀過程中提出自己的觀點(diǎn)，并基于文本內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和論證。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解閱讀材料中不同文化背景下的人物行為和思維方式，分析其背后的文化因素。

②掌握閱讀策略，如預(yù)測、推理、總結(jié)等，提高快速獲取信息和處理信息的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解跨文化交際中的文化差異，培養(yǎng)學(xué)生對文化差異的敏感性和包容性。

②將閱讀材料中的文化現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活中的跨文化交際情境相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

③在閱讀過程中，幫助學(xué)生克服語言障礙，提高對復(fù)雜句式和詞匯的理解能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《Unit2UnderstandingeachotherReading(II)》的文本和活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化習(xí)俗的圖片、跨文化交際的視頻片段等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的作品。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對跨文化交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過與來自不同文化背景的人交流的經(jīng)歷？你們覺得這種交流容易嗎？”

展示一些關(guān)于不同文化習(xí)俗的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異帶來的挑戰(zhàn)和樂趣。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.跨文化交際基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分，如文化差異、交際策略等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.跨文化交際案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析，如國際商務(wù)談判、文化交流活動等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際策略解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在國際交流中避免誤解”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對跨文化交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際策略。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試應(yīng)用所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語閱讀材料，尤其是在跨文化交際的背景下。他們能夠識別并分析文本中的文化暗示和隱含意義，從而提高閱讀的準(zhǔn)確性和深度。

2.跨文化意識增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對文化差異有了更深刻的認(rèn)識，能夠理解不同文化背景下的行為和思維方式。這種意識有助于他們在日常生活中更好地與來自不同文化背景的人交流。

3.交際策略掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了多種跨文化交際策略，如非言語交流的重要性、文化敏感性、有效溝通技巧等。這些策略將有助于他們在國際交流、團(tuán)隊(duì)合作和社交場合中更加得體和有效地溝通。

4.批判性思維能力發(fā)展：學(xué)生在分析案例和參與討論時(shí)，學(xué)會了從多個(gè)角度審視問題，提出了自己的觀點(diǎn)和解決方案。這種批判性思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都是寶貴的。

5.語言運(yùn)用能力提高：學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，提高了英語口語表達(dá)能力。他們能夠使用正確的語法和詞匯，更自然地表達(dá)自己的想法。

6.合作與交流能力增強(qiáng)：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生學(xué)會了如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通和協(xié)作。這種能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，需要獨(dú)立思考和深入研究。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)跨文化交際，學(xué)生不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了尊重、理解和包容他人的情感態(tài)度價(jià)值觀。這種價(jià)值觀對于構(gòu)建和諧社會具有積極意義。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂教學(xué)中，我將嘗試更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高他們的實(shí)際交際能力。

2.跨學(xué)科融合：考慮到跨文化交際不僅僅是語言問題，我還將嘗試將社會學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的知識融入教學(xué)中，幫助學(xué)生從多角度理解文化差異。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者對課堂氛圍不夠適應(yīng)。我需要更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時(shí)，我意識到有時(shí)活動時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)過于倉促。我需要更細(xì)致地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)效果。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)對一些較難理解的文化現(xiàn)象，我的講解可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生理解不深入。我需要調(diào)整教學(xué)方法，提供更多層次的教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對教學(xué)管理，我將嘗試引入更多與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，并通過游戲、競賽等形式增加課堂的趣味性，以提高學(xué)生的參與度。

2.為了改善教學(xué)組織，我會提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保課堂活動的連貫性和有效性。同時(shí)，我會根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

3.在教學(xué)方法上，我會更加注重深度講解，提供更多背景知識和案例，幫助學(xué)生深入理解跨文化交際的復(fù)雜性。此外，我會鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們自主探索答案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①跨文化交際的定義和重要性

②不同文化背景下的交際差異

③跨文化交際的常見問題和應(yīng)對策略

②關(guān)鍵詞匯：

①Communication

②Culture

③Non-verbalcommunication

④Culturalsensitivity

⑤Misunderstanding

⑥Adaptation

③重點(diǎn)句子：

①"Understandingculturaldifferencesiscrucialforeffectivecross-cu