Unit 5 第3課時 Section A (Grammar Focus)（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)

Unit5第3課時SectionA(GrammarFocus)（說課稿）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Unit5第3課時SectionA(GrammarFocus)”為主題，通過結合七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)教材，以語法教學為核心，通過實際情境創(chuàng)設，引導學生掌握一般過去時態(tài)的用法。通過聽說讀寫等多種教學活動，提高學生的語言運用能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過語法練習和真實語境應用，學生將提升對英語語法結構的理解和運用能力，增強跨文化交流意識，培養(yǎng)自主學習策略，同時培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，以適應未來學習的挑戰(zhàn)。重點難點及解決辦法重點：一般過去時態(tài)的構成和用法。

難點：一般過去時態(tài)在句子中的正確運用，特別是動詞的變化形式。

解決辦法：

1.通過直觀的圖片和情境，幫助學生理解一般過去時態(tài)的時間概念。

2.設計語法練習，讓學生在具體語境中練習動詞的過去式變化。

3.使用表格對比現(xiàn)在時和過去時的動詞形式，強化記憶。

4.分組討論和角色扮演活動，讓學生在實際交流中運用所學語法知識。

5.定期復習和測試，鞏固學生對一般過去時態(tài)的理解和應用。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解一般過去時態(tài)的規(guī)則，幫助學生建立基礎知識框架。

2.情境教學法：創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中感知和運用語法知識。

3.合作學習法：分組進行語法練習和角色扮演，培養(yǎng)團隊合作能力和語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，增強視覺沖擊力。

2.視頻材料：播放相關視頻，提供真實的語言環(huán)境，加深學生對語法使用的理解。

3.網(wǎng)絡資源：利用在線平臺提供額外的練習和資源，拓展學習渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與日常生活相關的圖片，如學生上學、做作業(yè)、參加活動等。

-引導學生用英語描述圖片中的場景，自然過渡到一般過去時的概念。

-提問：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”引起學生對過去發(fā)生事件的思考。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示一般過去時的構成規(guī)則，如動詞變化形式。

-通過例句和練習，讓學生直觀感受一般過去時的用法。

-引導學生區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時的區(qū)別，強調(diào)時間狀語的重要性。

-進行小組討論，讓學生根據(jù)提示完成句子，鞏固所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行語法練習，包括填空、改寫句子和翻譯等。

-設計情景對話，讓學生運用一般過去時進行角色扮演。

-教師巡視指導，糾正學生的錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的一般過去時態(tài)，強調(diào)重點和難點。

-通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握情況。

-強調(diào)在日常生活中運用英語的重要性，鼓勵學生在家里練習。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后練習題，包括語法填空、句子改寫和寫作等。

-鼓勵學生用一般過去時記錄自己的一天，提高語言運用能力。

-布置作業(yè)要求，確保學生能夠鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

（以下內(nèi)容省略，以保持篇幅在1500-2500字范圍內(nèi)。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyLastSummerVacation》

材料內(nèi)容：一位學生用英語描述了自己上一個暑假的經(jīng)歷，包括去哪里玩、做了什么、見了誰等。通過這篇閱讀材料，學生可以學習如何用一般過去時態(tài)詳細敘述過去發(fā)生的事情。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

材料內(nèi)容：這篇文章講述了青少年的一天，從早上起床到晚上睡覺的各個時間段的典型活動。學生可以通過閱讀了解不同時間段的動詞變化，并學習如何描述日常生活。

-閱讀材料三：《TheHistoryofMyCity》

材料內(nèi)容：一篇關于某個城市歷史的文章，通過講述城市過去的一些重要事件，學生可以學習如何使用一般過去時態(tài)來敘述歷史事件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的小故事，使用一般過去時態(tài)描述一個虛構的過去事件，如一次冒險旅行或一個難忘的節(jié)日。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個歷史人物或歷史事件，用英語制作一個簡短的報告，展示他們對一般過去時態(tài)的運用。

-設立一個英語角，讓學生在課余時間用英語交流，分享自己的閱讀材料或個人經(jīng)歷，提高實際運用語言的能力。

-引導學生關注生活中的小細節(jié)，如記錄每天的日記，用一般過去時態(tài)記錄當天發(fā)生的事情，以此來提高語言實踐能力。

-通過在線英語學習平臺，提供額外的語法練習和互動活動，讓學生在虛擬環(huán)境中練習一般過去時態(tài)的運用。板書設計①本文重點知識點：

-一般過去時態(tài)的定義和構成

-動詞變化規(guī)則（規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞）

-時間狀語與一般過去時態(tài)的搭配

②關鍵詞：

-一般過去時態(tài)：pasttense

-過去式：pastform

-動詞變化：verbconjugation

-時間狀語：timeadverbial

③重