《分一分（一）》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

《分一分（一）》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《分一分（一）》第一課時(shí)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版。本課是三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材中“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元的第一課時(shí)。教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和空間觀念。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注重學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界的能力，提高空間觀念和幾何直觀。通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察、比較、抽象和概括的能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，對(duì)分?jǐn)?shù)這一概念的理解有一定難度。從知識(shí)層面來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)具備基本的除法運(yùn)算和分?jǐn)?shù)初步概念的基礎(chǔ)。然而，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，他們對(duì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義和操作方法可能理解不深。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但合作能力和問(wèn)題解決能力仍需進(jìn)一步提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和求知欲較強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，容易受外界干擾。這些特點(diǎn)對(duì)《分一分（一）》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生需要通過(guò)豐富的直觀教具和實(shí)際操作來(lái)建立分?jǐn)?shù)的概念。

2.教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從具體情境中抽象出分?jǐn)?shù)，逐步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)抽象能力。

3.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，確保全體學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、圖片等教具，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的含義。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中探究分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)合作能力和問(wèn)題解決能力。

3.設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如“分?jǐn)?shù)拼圖”、“分?jǐn)?shù)接力”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

4.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示分?jǐn)?shù)的動(dòng)態(tài)形成過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“什么是分?jǐn)?shù)？分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解分?jǐn)?shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如分蛋糕、分水果等，引出“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的意義、表示方法以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)物或電子教具，直觀感受分?jǐn)?shù)的形成。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)拼圖”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分?jǐn)?shù)的形成。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制分?jǐn)?shù)圖、解決生活中的分?jǐn)?shù)問(wèn)題等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)相關(guān)的拓展資源（如數(shù)學(xué)繪本、分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《分?jǐn)?shù)的故事》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解到分?jǐn)?shù)的起源、發(fā)展以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。書(shū)中包含了豐富的歷史故事和數(shù)學(xué)實(shí)例，有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的興趣。

《數(shù)學(xué)家的故事》：介紹一些數(shù)學(xué)家如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題，如牛頓、歐拉等。通過(guò)了解數(shù)學(xué)家的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)家的思維方法和創(chuàng)新精神。

《分?jǐn)?shù)的奧秘》：這本書(shū)以圖文并茂的形式，介紹了分?jǐn)?shù)的基本概念、運(yùn)算方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。適合學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)。

《分?jǐn)?shù)與幾何》：這本書(shū)通過(guò)幾何圖形的例子，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。書(shū)中還包含了大量的練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

《分?jǐn)?shù)與生活》：這本書(shū)以生活中的實(shí)例為切入點(diǎn)，講解了分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解分?jǐn)?shù)在購(gòu)物、烹飪、建筑設(shè)計(jì)等方面的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）設(shè)計(jì)“分?jǐn)?shù)應(yīng)用小調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生收集生活中與分?jǐn)?shù)相關(guān)的實(shí)例，如商品打折、食譜配比等，分析分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

（2）組織“分?jǐn)?shù)創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用分?jǐn)?shù)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)故事或游戲。

（3）開(kāi)展“分?jǐn)?shù)知識(shí)競(jìng)賽”，以小組為單位，通過(guò)搶答、競(jìng)猜等方式，鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，如分?jǐn)?shù)的加減乘除運(yùn)算、分?jǐn)?shù)的大小比較等。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如解決生活中的實(shí)際問(wèn)題、設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)相關(guān)的手工藝品等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

（1）分?jǐn)?shù)的化簡(jiǎn)：學(xué)習(xí)如何將一個(gè)分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)化簡(jiǎn)的原理。

（2）分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換，了解分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系。

（3）分?jǐn)?shù)的近似計(jì)算：學(xué)習(xí)如何估算分?jǐn)?shù)的大小，了解分?jǐn)?shù)近似計(jì)算的技巧。

（4）分?jǐn)?shù)的乘除運(yùn)算：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的法則，掌握分?jǐn)?shù)乘除運(yùn)算的步驟。

（5）分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)在幾何、統(tǒng)計(jì)、概率等方面的應(yīng)用，了解分?jǐn)?shù)在各個(gè)領(lǐng)域的作用。

（6）分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的擴(kuò)展概念，如負(fù)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的倒數(shù)等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的情境，如分蛋糕、分水果等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地接觸到分?jǐn)?shù)，從而激發(fā)他們對(duì)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.多元化教學(xué)手段，提高參與度：我運(yùn)用了實(shí)物操作、游戲活動(dòng)、多媒體展示等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、合作交流中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)理解不夠深入，容易混淆分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，課堂互動(dòng)不夠充分，影響了整體教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解不夠深入的問(wèn)題，我將通過(guò)設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)活動(dòng)，如分?jǐn)?shù)拼圖、分?jǐn)?shù)游戲等，幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度：我將通過(guò)提問(wèn)、討論、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：